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楼主: 小鬼

[小学音乐教学] 教案专栏

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wxcat 发表于 2004-5-10 19:52:00 | 显示全部楼层

请问有艺术教案吗?

===================

看看有没有艺术课的老师提供~!~

哆来咪 发表于 2004-5-23 22:15:00 | 显示全部楼层
教案《小鸟,请到这里来》

苏教版小学音乐第八册第六课《小鸟,请到这里来》教案设计

一、教学目的:

1、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟,请到这里来》。

2、通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以小鸟的身份给人类说几句话,让学生懂得环境保护的重要性,知道人类只有一个地球,只有热爱自然,保护环境,维持生态平衡,才能使我们生存的世界更加美丽。

二、教学重点和难点:

1、歌曲中的节奏型易出错,较难学唱。

2、对学生进行环保教育是这节课的重点所在。

三、 重点难点解决策略:

1、这首歌曲很多地方的旋律都是相同的,可以让学生找出哪些旋律是差不多的,让学生用记号画出来,可以大大降低学习难度。

2、对学生进行环保教育始终贯穿于整个教学过程中,学生们一直是以小鸟的身份进入课堂角色的。通过让“小鸟们”看环境污染片、画理想中家园的模样和对人类说几句话提一些合理化建议,让学生充分认识到环境保护的重要性。

四、教具准备:钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑。

五、教学过程:

(一)、师生齐唱英文师生问好歌。(Hello birds, hello,hello, hello miss wu.)

(二)、导入新课:

Today is birds party , weclom to here. 今天是鸟的聚会,欢迎大家的到来,大家互相认识一下吧!(生介绍)我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。

(设计意图:全班学生带上各种小鸟头饰,让“小鸟们”通过自我介绍,认识一些鸟的种类,拓宽学生的知识面。)

今天,吴老师想考大家一个小问题,人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲,你们知道有哪些吗?(生答)

(设计意图:复习学过的一些有关小鸟的歌曲,引发学生学习新课的兴趣同时又进行了发声练习。)

(三)、范唱:

小鸟们知道的可真多,接下去,老师将带大家去一个好地方,没有污染,只有绿树、鲜花、清泉的好地方。(课件一,师范唱)

(设计意图:通过让学生看青山、绿水、鲜花的动画,听老师声情并茂的范唱,感受美。)

(四)、讨论:

小鸟们,这儿的感觉怎么样?(生答),你们喜欢这儿吗?(生答),那好吧,就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们,一起来到这个“鸟的天堂”生活吧!

(设计意图:对学生初步进行环保教育,知道哪些是“小鸟们”爱去的地方。)

(五)、学唱歌谱:

小鸟们,我们先来熟悉一下旋律,你们平时怎么样唱歌?(生答),我们先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍(先慢速),“喳喳喳”哼唱旋律(加快)。

(设计意图:这一环节中我运用了模拟小鸟唱歌的声音来代替了识谱教学,降低了学习歌谱的难度。)

(六)、学唱歌曲:

1、随琴轻声唱歌词,我们现在试着填入歌词演唱一下。(随琴伴奏演唱)

2、分析学习:接下去我们做一个小侦察的游戏,小鸟侦察员们,有没有准备好,搜索范围《小鸟,请到这里来》的歌词卡片,侦察任务:歌曲旋律哪些是相同的?比一比,哪组小鸟任务完成的既快又准确,可以互相讨论一下。(生答)        

(设计意图:运用游戏的形式解决难点,让学生通过自己的观察,经小组讨论分析出歌曲结构。)

(七)、完整演唱歌曲:

小鸟们生活在这么美好的环境中,你们开心吗?快乐吗?你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现?用什么样的情绪演唱这首曲子?(生答:愉快、活泼)让我们一齐用歌声表达此刻的心情(跟录音完整演唱,一部分学生用口哨音伴奏。)

(设计意图:运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比,让学生选择相符的颜色,巧妙地把美术和音乐联系在一起。让学生模仿小鸟的叫声为歌曲做伴奏,更激发了学生的兴趣。)

(八)、课堂拓展,对学生进行保护环境的思想教育:

1、看环境污染片:

小鸟们,多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方,但------(放有关环境污染的课件),看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗?这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现?

(设计意图:通过让学生观看环境污染的课件,让学生感到环保的重要性,感受美与丑。)

2、画理想中的家园,给人类说几句话提一些合理化建议:

师:你们愿意在这样的环境中生活吗?(生答),你们觉得这段录像用什么样的的颜色来表示?(生答),我想,没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活,就让我们拿起手中五彩的画笔,画出理想中家园的模样吧!此时此刻,你们心里肯定有许多的话想对人类说,你们可以写下来,还可以帮助人类提一些合理化的建议。(整个过程放歌曲伴奏录音。)

(设计意图:通过画、写、说等一系列手段,训练了学生的多种能力,使学生对爱护鸟类,进行环保的必要性有了深层的认识。)

(九)、师总结:

是啊,鸟类是我们的好朋友,我们不但要爱护鸟类,更要爱护鸟类的家——大自然,因为这不仅是小鸟的家,也是我们大家共同的家园,为了我们生活的更加美好,这就需要同学们共同来呼吁:让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林,让工厂烟囱的黑烟不再飘起,排水管的污水不再流淌,到处充满鸟语花香。最后,让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧!(学生把头上的小鸟头饰贴到他们设计的理想家园的图片上去,然后边唱边飞离开教室。)

(设计意图:最后老师总结并点题,让学生担当绿色环保小卫士,共同保护我们生存的环境。)

 楼主| 小鬼 发表于 2004-6-24 07:29:00 | 显示全部楼层

腊月飞花 老师 【教案转贴】

《哈里罗》《假如幸福的话拍拍手吧》《太阳出来喜洋洋》《蜗牛与黄鹂鸟》《小乌鸦爱妈妈》

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=10361&page=2

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 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 18:43:00 | 显示全部楼层

如枫 老师 上海版 三、四、五上 教案

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12068&page=1

小学三年级发达地区版第5册教案

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12017&page=1

上海新教材一年级教案 下

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=17984&page=1

[此贴子已经被作者于2005-5-5 19:44:20编辑过]
 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 18:52:00 | 显示全部楼层
 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 19:06:00 | 显示全部楼层

梧桐雨kk 《各族小朋友在一起》

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=11827&page=1

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 19:18:00 | 显示全部楼层

yanmin4067 人教版第一册教案 第一单元 第二单元

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=10662&page=3

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 19:22:00 | 显示全部楼层
 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 19:35:00 | 显示全部楼层

shiyaqin 《苗家儿童庆丰收》教案

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=10048&page=6

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 19:37:00 | 显示全部楼层
 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 19:40:00 | 显示全部楼层

李欣 推荐

摘草莓 教案

【教学内容】 1、认识力度记号f、mf、 ; 2、教唱歌曲《摘草莓》旋律,初步学唱歌词第一段; 【教学目标】 1、指导学生用轻快跳跃的情绪演唱《摘草莓》,颂扬小姑娘拥军敬老的高尚品格。 2、认识力度记号f、mf ,感受力度记号在歌唱时的表现作用。 【教学重点】 1、用轻快、跳跃的情绪演唱歌曲; 2、力度记号在歌唱中的表现作用。 【教学难点】 1、节奏难点:0× ×××× ××× ×·× 2、力度记号在歌唱中的表现作用。 3、装饰音。 【教材分析】 歌曲《摘草莓》以叙述性的手法,塑造并歌颂了一位农家小姑娘拥军敬老的高尚品格。一部曲式,五声羽调式。旋律轻快而流畅,真挚而朴素。歌曲通过复杂的节奏变化及休止符、力度记号的运用,使旋律活泼、轻快,中间的衬腔“哟喂”力度由弱到强,节奏由松到紧又拉宽,这既是对小姑娘美好心灵的赞美,也是小姑娘心理活动的表露。最后点出“尊敬老人心灵美”的主题。 【课的类型】综合课 【教具准备:】幻灯机、幻灯片、录音机、磁带、大歌片。 【教学流程图】见本 教案末 【教学过程】 一、组织教学 唱师生问好歌。安定情绪,检查学生座姿 12 34|5-| 15·|63·|54 32|1-‖  (师)小朋 友们 好,(生) 您好 您好 刘老 师您 好! 二、结合力度记号(f、mf、   )教学进行发声练习 1、出示发声练习曲①,复习力度记号p、mp、 的名称及在歌唱中的运用。 1=F  mp               p  5 5|55 3|33 1|1-‖  太 阳 下山 了,下山 了。 [设计意图: ▲巩固力度记号p、mp、   ; ▲以便与发声练习②形成对比。] 2、出示发声练习曲②   mf                f   6 6|11 1|33 33|6- ‖   太 阳 出来 了,太阳 出来 了。 教学步骤: ⑴指导唱曲; ⑵学生轻声唱词。 ⑶与练声曲①的词义进行对比,从而引出新的力度记号f、mf、   ,并与旧知识p、mp、  加以对比。 ⑷指导学生按力度的变化唱词。 教学提示: ⑴注意气息的控制和发声位置的统一; ⑵力度对比要鲜明; ⑶用连音唱法。 [设计意图: ▲识记力度记号f、mf、  ; ▲让学生通过词义对比引出力度记号f、mf、  。并与p、mp、  作对比,易让学生接受,并加深其印象。 ▲通过练习,让学生打开嗓子演唱,为歌曲教学作准备。] 三、视唱练习 1=F 01 60|01 60 | 01 61 | 61 60 | 6-| 6 5 | 3- | 3 -‖ 教学步骤: 1、出示视唱曲,引导学生分析6-|6 5 | 3 - | 3-|中的6音和3音的时值; 2、指导学生唱装饰音; 3、指导学生唱前半拍,后半拍休止; 4、指导顿音记号唱法; 5、跟琴轻声学唱全句; 6、按力度变化要求完整地演唱全句。 教学提示: 1、此视唱曲选自歌曲《摘草莓》中的难点句,前半拍休止,装饰音,6→6六度大跳都是这曲视唱曲的难点,要引导学生按循序渐进的原则分步学唱,逐个解决难点; 2、装饰音重点指导唱法; 3、前半拍休止用“嗯”作过渡; 4、顿音记号唱得短促跳跃; 5、按力度记号要求演唱。 [设计意图 ▲此曲选自歌曲《摘草莓》中的难点句,将它作为视唱曲,为歌曲学唱扫除障碍。 ▲此曲难点较多,装饰音、前半拍休止等难度较大,按循序渐进的原则逐个解决难点,易让学生接受。] 四、新授歌曲 1、以投影导入新课。 提问:图上画的是谁?她在干什么? 教学提示:教师以生动的语言描述画面,而后导入新歌《摘草莓》。 [设计意图: 教师引导学生看投影,并用生动的语言描述画面,以激发他们的情感和学唱新歌的兴趣。] 2、带着问题听录音范唱歌曲。 问题:⑴歌曲的情绪是怎样的?    ⑵歌曲《摘草莓》写了什么内容? 教学提示:通过歌曲内容的小结,引导学生将自己的行为与小姑娘言行作比较,从而引出小姑娘拥军敬老的高尚品格。 [设计意图 ▲让学生对歌曲有初步的了解。 ▲歌曲节奏复杂,难度较大,让学生听范唱可减少学唱的难度。 ▲将学生言行与小姑娘言行作比较,将德育渗透到音乐教学之中。] 3、教唱歌谱 ⑴引导学生解决歌谱难点:   6 3 0 3 | 2 3 2 1 2 0 |   1·6 1 2 | 3 3 6 0 |   6 6 1 3 | 2·3 | 5- | 3 - | 6- | 6-| 6-| 6 0 -‖ ⑵师弹琴、学生用中速跟琴边划拍边轻声学唱歌谱; ⑶听录音范奏歌谱,边划拍边随音乐哼唱; ⑷集体学唱歌谱(原速); ⑸用轻快、活泼的情绪演唱歌谱。 [设计意图: ▲前半拍休止、十六分音符、附点八分音符、装饰音等难点,在歌谱学唱前解决,为歌谱学唱打下良好基础。 ▲先用中速跟琴划拍学唱,学生易唱准。] 4、初步学唱歌词第一段: ⑴引导学生看歌纸,解释“玛瑙”一词。 ⑵指名有感情地朗读第一段歌词; ⑶指导难点处唱法:a、   (做到声断气连)          b、衬词“哟喂…… ⑷听录音范唱; ⑸轻声跟琴学唱; ⑹用轻快、活泼的情绪演唱第一段(注意力度记号在歌唱中的运用) [设计意图: 以有感情地朗读去激发学生的情感,为他们用歌声来歌唱小姑娘的美好心灵作铺垫。] 五、课堂小结 六、布置作业 1、唱熟歌曲曲谱和第一段歌词。 2、学唱第二段歌词。 七、结束:唱师生问好歌,学生离教室。

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 19:41:00 | 显示全部楼层

木易 第三册《大鹿》

课堂实录:

师:(课件引入)今天,老师要带大家去一个美丽的地方,去认识许许多多的朋友,请大家闭上眼睛。听听现在是什么时候?

生:是早晨!

师:是啊!请睁开眼睛。早上,森林里一片宁静。太阳出来了,给森林带来了光亮,小草舒展舒展身子,大树伸了伸懒腰,准备迎接一天得到来。小动物们也起来了,小鸟们在枝头欢快的叫着,小羊也早早的出来了,还有长颈鹿,他们在快乐的玩耍着。请你模仿里面的小动物,喜欢谁就模仿谁

(学生模仿小动物。)

师:你们看这是谁?

生:小白兔。

师:它在干什么呀?

生:在采蘑菇。

师:小鸟在对小兔子说什么呀? 生:小兔,你真勤劳呀。小白兔,你真是个好孩子。

(学生跟教师一起律动。)

师:突然,你们看谁来了?他要干什么?

生:是猎人,他想打小白兔。

师:小兔子会怎样?

生:小白兔会逃跑。

师:对,它会跑,你们看它跑到了哪里呀?这是谁呀?

生:是,长颈鹿,小白兔跑到了长颈鹿的家里。

师:是呀。那么,小兔子逃到了长颈鹿的家里,会发生什么事呢?它们又会怎样克服困难的呢?请小朋友以小组为单位把这个故事编完。

生:以小组为单位编故事。

师:请小朋友讲一讲这个故事。

生;小白兔跑到大鹿家,对大鹿说:“大鹿、大鹿,我被猎人追赶,你能帮帮我吗?”大鹿说:“当然可以,你快进来吧,我们一起来克服困难。”最后,大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。

师:请你们说一说,他的故事遍的怎么样。

生:我觉得他有三个词语用的很好,一个是“克服”,一个是“战胜”,还有一个是“同心协力”。

师:嗯,你也听的很仔细,我们一起来表扬这两位同学。

师:教师讲述歌词。复听歌曲。(原来,它们是这样克服困难的。)

学习歌曲。

师:出示歌曲:让我们也一起来学习一下这首歌曲。

师:跟音乐用la模唱歌谱。

师:你们觉得唱的时候哪里比较难,我们容易唱错?

(1) 一起解决难点部分。

(2) 跟音乐用la模唱歌谱。(接下来,我们再唱一遍,向小白兔和大鹿一样争取把困难克服掉。)

(3) 有感情的把这个故事讲一遍。

(4) 跟音乐唱歌词。

(5) 找出难点一起解决。

完整的演唱歌词。(若干遍)

师:小兔被猎人追跑时它的心情是怎样的,小兔唱的时候要怎么样呢?

生:小白兔的心情是很着急的,唱的时候要快一点。

师:长颈鹿听说猎人追来了心情是怎样的呀?长颈鹿唱的时候要怎样呢?

生;长颈鹿的心情也是很着急的,唱的时候也要快一点。

生:有感情的演唱。

师:师生合作:小朋友演唱、小兔演唱、长颈鹿演唱。男女学生分组选择要唱的部分,剩下的教师演唱。

分析:

师:出示课件(动物们快乐的唱歌跳舞。)它们克服了困难以后在干什么?请根据老师给你们的画面和音乐以小组为单位,把故事完整的表演出来。(可以边演边唱)

生:以小组为分组排练。

生:学生表演2组。

师:你们觉得他们表演的怎么样?

1:我觉得周的小鸟演的很好,一直在飞来飞去。

2:我觉得孙的小青蛙应该要跳来跳去。

3:陆的小白兔表演的很好,在遇到猎人的时候,她的表情非常好。

生:……

师:(出示课件:十字路口)小朋友们表演的都很好。请你们想一想,如果,小白兔往其他的路上逃,它会碰到哪些朋友帮助它,这首歌又应该怎么唱?

生:会碰到小猫、大象、松鼠等。

师:请你们用这些小动物来代替,唱一唱。

生:学生演唱不同的歌曲。

师:你们唱的真不错。在今天的学习中你知道了什么?

生:我们要爱护小动物,做事情要齐心协力。

师:你们讲的真好。

下课:随音乐走出教室。

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-27 20:01:00 | 显示全部楼层

人教版第四册《小渔篓》教学设计

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=8435&page=9

xjktyxzhj 发表于 2004-8-27 21:34:00 | 显示全部楼层

好容易看见一个三年级的教案,却是无法显示。遗憾!!!

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

对不起哦!呜。。小鬼一定抓紧修改链接的。。谢谢老师的支持。。。

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 18:38:00 | 显示全部楼层
 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 18:45:00 | 显示全部楼层

英雄无泪

《第七课》综合课教案

教学内容:

  1、欣赏《土耳其进行曲》

  2、处理歌曲《小鸟,小鸟》

教学目标:

  1、简要了解奥地利作曲家莫扎特的生平,通过欣赏《土耳其进行曲》,能感受、对比出音乐情绪的不同,懂得表现音乐情绪的方法。

  2、能用欣赏中表现情绪的方法处理歌曲《小鸟,小鸟》。

教学过程:

  一、导入:

  今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。

  1、有那位同学知道他是谁?

  2、你了他吗?谁来说说看?下面老师提供一些有关他的材料,先请同学们自己看一下,一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。

  二、介绍作曲家:莫扎特

  (1756—1791) 奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时,便能创作各种小曲。六岁时,开始练习小提琴,竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋,加上刻苦的学习.七岁时,到德国南方各城市演出,后又到巴黎、伦敦,轰动了欧洲,背赞为“童”。后因生活的贫困,积劳成疾,他仅活了35岁,但留给后世的作品多达千余部。

  三、欣赏《土耳其进行曲》

  1 、乐曲简介:

  《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的,乐 曲优美而且带有土耳其军乐特色。

  2、 问题: 你能听出这首曲子表达了哪些情绪?

  (第一遍)

  3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。(轻快、活泼、精巧的;明朗雄壮的;优美、轻盈、流畅的;威武雄壮的;)

  (部分)

  4、欣赏主题音乐,了解音乐的各种情绪和内容。

  A、明朗雄壮的;(主题略)——仿佛军号的吹奏,配以模仿小军鼓的伴奏型,显明朗雄 壮。

  B、轻快、活泼、精巧的;(主题略)——优美而带有舞蹈性。

  C、优美、轻盈、 流畅的;(主题略)——起着对比和连接音乐的作用。

  D、威武雄壮的 ;(主题略)——就象是一支军队在军乐队的伴奏下,神气实足第在队列进行。

  (分段落)

  5、听音乐,说出音乐表现的情绪和内容?

  (第二遍)

  6、要求:欣赏全曲,根据乐曲的内容,感受和对比乐曲的情绪,并可以配上自己的动作进行感受。

  8、小结

  问题:同学们,有没有思考一下,这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢?

  提示:通过音乐片段的演示来启示。

  讲解:用不同的力度——强、弱

  还可以通过速度——快、慢来表现的。

  四、歌曲处理

  1、复习歌曲《小鸟,小鸟》一声部。

  (师)同学们唱得非常的好!如果大家能学习音乐欣赏中的方法,用力度的强弱来表现音乐情绪得方法处理这首歌曲得的话,将会唱得更加的优美动听。

  2、歌曲分析、处理:

  (第一句)

  (师)哪位同学来把第一句歌词有感情的朗读一下。

  (生)……

  (师)如果是你,走进这么美丽的春天、这么美丽的树林,陶醉在 这美丽的景色中, 你会怎样有感情的唱出这两句?是唱得强一些呢?还是弱一些?自己唱了感觉、比 较一下看。

  (生)用 mp 的音量唱。

  (师)如果你还看到了小鸟在林中、草地上欢快的跳跃,你应该怎样来表现小鸟欢快跳跃的身影。

  提示:是连起来唱好,还是短开好呢?

  (生)用“声短气连”的声音方法,唱出小鸟欢快、跳跃的形象。

  (第二句)

  ( 师)你就是那只小鸟,矫健的飞翔在蓝天,时高时第,怎样来表现小鸟自由的飞翔?

  提示:老师用身体语言来启事?

  (生)用由渐强至减弱的声音,并区别与第一句,来表现小鸟矫健地飞翔的形象。

  (第三句)

  (师)第三句的感觉跟第几句一样?

  (生)第一句。

  (师)我们一起来唱一下。

  (生)有感情的第三句演唱。

  (第四句)

   同上

  (第五句)

  (师)对!小鸟自由的飞翔在蓝天,歌唱着。你知道这一连串的“啦!”表示什么意义吗?

  (生)……

  (师)这是小鸟自由的歌声。你自由的时侯,无举无束的时候歌声是大声的歌唱,还是轻声歌唱的?

  (生)大声的。

  (师)我们来模仿小鸟把这歌声唱一下。

  (生)学生用 mf 的音量演唱。

  (第六句)

  (师)前面一句的啦是小鸟自由的歌声,这一句:“啦!……”应该是小鸟欢快、跳跃时候的歌声。怎样来表现小鸟一会儿跳到草地上、一会儿跳到树枝上。一会儿跳到这棵 树上、一会儿跳到那棵树上?

  (生)……

  (第七、八句)

  处理同上

  3、完整的演唱第一声部

  用有强弱变化的声音,有感情的演唱。

  要求:声音富有弹性、优美舒展,表现出小鸟雀跃和展翅高飞的形象。

  4、老师范唱,学生感受乐曲,并能进行唱法比较。

五、巩固练习

  六、小结

  七、下课

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 18:52:00 | 显示全部楼层

fengling

湖南版小学一年级《放牧的生活》教学设计

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=7325&page=12

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 18:54:00 | 显示全部楼层

苹儿

《星之乐》教案及设计说明

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=7929&page=12

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 19:05:00 | 显示全部楼层

畅想lily

人教版二年级第五单元 第一课时 教学内容 1. 学唱歌曲《其多列》 2. 欣赏云南民歌《猜调》 教学目标 1. 学习背唱歌曲《其多列》 2. 欣赏歌曲《苗家儿童庆丰收》《云》《柳树姑娘》,体会他们和《其多列》这首歌的不同情绪 3. 用学过的打击乐器,为《其多列》伴奏 4. 体会童声合唱《猜调》诙谐的情绪和曲调的特点 教学重点:学习并背唱歌曲,为歌曲编配伴奏 教学用具 钢琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程 1. 导入:播放背景音乐《爱我中华》 大家都知道,五十六朵花象征着我们国家的五十六个民族,你知道其中的哪些民族呢?导入新课《其多列》 2. 学习歌曲 A今天我们就来学习一首表现哈尼族儿童劳动时的歌曲《其多列》,放录音 B学生齐声朗诵歌词,介绍其多列的意思,简介哈尼族 C学生学唱歌曲 D我们学过许多歌曲,有欢快的,有抒情的,你们能分辨吗?播放以下四首歌曲《苗家儿童庆丰收》《云》《柳树姑娘》《其多列》,请把欢快的歌曲放在长花瓶里,把抒情的歌曲放在圆花瓶里 3. 用打击乐器为歌曲伴奏 响板 ×× × ∣×× ×∣ 碰铃 × × ∣× ×∣ 三角铁× -- ∣× --∣ 4. 欣赏歌曲《猜调》 A由谜语导入,彝族小朋友也非常喜欢猜谜语的游戏,听他们是怎样猜谜语的? B播童声合唱《猜调》中提问的部分,让学生回答 C播童声合唱《猜调》中回答的部分,让学生在歌曲中寻找答案 5. 总结:今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》,还欣赏了流行于云南地区的童声合唱《猜调》,希望同学们在课后能收集一些其他族的歌曲,听听唱唱。 第二教时 教学内容 唱《苗家儿童庆丰收》 动《苗家儿童庆丰收》 教学目标: 1. 知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱 2. 跟着老师学习简单的苗族舞蹈动作 教学重点难点: 会唱歌曲,学会苗族舞蹈简单的动作,感受芦笙的音调特点 教学过程 一、导入新课 1.谈话,简介苗族,播放苗族生活片段 2.出示芦笙,欣赏芦笙曲《苗家儿童庆丰收》 二、学习歌曲《苗家儿童庆丰收》 1.初听歌曲,熟悉旋律,歌词,并说说歌曲唱了什么? 2.学唱歌曲 采用听唱法学唱歌曲,每一遍提出不同的要求,针对薄弱的环节,跟琴练唱 教师范唱,在间奏处用拍手处理 学生齐唱,要求间奏处自己处理 3.用打击乐器伴奏 一部分学生唱歌曲,一部分学生自由创编节奏进行伴奏,然后进行交换 4.学习舞蹈 欣赏苗族舞蹈片段,请学生模仿其中的动作,老师纠正,学生学跳几个简单动作后,跟上音乐,围圈跳 5.把学生分成三组,一组唱歌,一组用打击乐器伴奏,一组跳舞,并进行交换,争取让每一位学生都尝试 三、教师提问,学生小结,教师总结下课 第三教时 教学内容:听:《小放牛》 做:创编歌词 动:复习苗族舞蹈 教学目标: 1.进一步熟悉苗族舞蹈动作 3. 欣赏《小放牛》并跟录音学唱,了解相关音乐文化及人文知识 4. 结合当地特色创编歌词,了解相关音乐文化及人文知识 教学难点重点 了解创作特点以及相关音乐文化及人文知识,熟悉《小放牛》旋律,了解歌词内容 教学过程 一、复习 复习《苗家儿童庆丰收》歌曲旋律及舞蹈动作,教师放音乐,集体围圈随音乐跳苗族舞蹈 二、新授 1. 导入:唱《放牛放到小河边》 2. 欣赏《小放牛》 初听,感受旋律,了解内容 再听,看歌词轻声跟唱 采用问答式的对唱形式,女同学唱问的部分,男同学唱答的部分 三、介绍相关音乐文化及人文知识 1. 师讲解:《小放牛》故事源于同名歌舞小戏中的情节,由村女向牧童问路,而引出猜谜对歌的一场歌舞表演 2. 播放同名戏曲《小放牛》,学生欣赏 3. 师讲解相关人文知识:如王哥,老龙五,鲁班。 4. 出示赵州桥图,并介绍 5. 欣赏《赵州桥》童声合唱 四、课堂小结 五、结束 第四课时 教学内容 1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》 2、集体舞《我的家乡日喀则》 教学目标 1. 学唱歌曲《我的家乡日喀则》 2. 引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作,丰富学生的艺术实践活动 教学重点 感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪,节奏特点,并基本学会。 教学难点 学习藏族踢踏舞的基本动作 导入:前几节课我们已经了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南这几个地区的风土人情,今天我们再到西藏去看一看 教学过程 一、学习歌曲 1. 播放有关西藏的风土人情,舞蹈的录象,介绍藏族的有关基本常识 2. 欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快情绪 3. 学唱歌曲《我的家乡日喀则》 4. 边唱歌曲,边轻轻的拍手,感受音乐的情绪 二、讲解基本动作,组合安排 三、动手活动,在纸上画上彩条,制作藏族的围裙进行表演 四、总结:在这个单元的学习过程中,我们乘着歌声的翅膀游历了丰收的苗寨,快乐的雪域高原,美丽的哈尼族村庄,花香四溢的天山脚下,希望在祖国的音乐花园中,你们像一只小蜜蜂,去采集美妙的音符。 第五教时 教学内容: 听:送我一支玫瑰花 复习:本单元内容 教学目标 1. 感受有新疆民歌改编的弹拨乐合奏的旋律特点及新疆民歌的特点 2. 进一步接触新疆民族舞蹈 3. 对本单元进行总结评价 教学重点难点:感受民歌音调,节奏特点,体会民歌的创作特点 教学过程 一、谈话导入,介绍新疆民族特色,了解维吾尔族是一个能歌善舞的民族 二、欣赏 1. 初听合奏《送你一支玫瑰花》,感受这首乐曲的情绪 2. 再听,随音乐做出相应的动作 3. 欣赏新疆民歌《送你一支玫瑰花》,这首歌舞蹈性较强,你能为它编舞吗? 三、复习学过的新疆舞蹈动作,与学生进行舞蹈组合创编,小组合作,老师指导,小组轮流进行表演,评选优秀的小组 四、复习总结本单元内容

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 19:07:00 | 显示全部楼层

《彩桥架到台湾岛》

孔祥爱

彩桥架到台湾岛 第一课时 教师:孔祥爱 教学内容: 1、学唱歌曲《彩桥架到台湾岛》,对歌曲进行感情处理。 2、对学生进行竖笛及自制打击乐器的训练。 教学目标: 1、通过学唱歌曲《彩桥架到台湾岛》,在培养学生的想象力的同时,共同期盼两岸早日完成统一大业,共筑中华民族的美好前程。 2、通过歌曲引导学生了解祖国宝岛的一些基本情况,以及两岸的现况,激励学生为台湾的回归而努力学习。 3、用欢快、活泼的情绪,用饱满而富有弹性的歌声,表现两岸少年儿童相亲相爱的美好心愿。 教学重点:以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。 教学难点:引导学生创造性地用不同的方式来表现歌曲。 教学手段:多媒体课件、自制打击乐器、竖笛。 教学过程: 一、 组织教学,师生问好。 二、 节奏训练: 将学生分成两组进行接龙游戏比赛。节奏的类型为《彩桥架到台湾岛》的基本节奏。如:x x x x x x x x x x x x  三、 教学新课: 1、谈话引入: 1)、听钢琴音乐《星空》,请学生轻轻地闭上眼睛展开想象,架乘神舟五号飞船翱翔美丽的太空。 2)、在太空中找寻地球,“能否看到我们可爱的祖国?”“在东海之中有一座小船一样的岛屿,你知道是什么地方吗?”“你知道台湾有哪些著名的风光、宝贵的资源吗?”用分组比赛的方式进行回答。 2、通过多媒体请学生观看台湾有关的音乐风景图片,谈话:“宝岛是如此的美丽富饶,两岸人民又是相亲相爱,亲如一家,可由于台湾当局的阻挠,却不能自由往来,让我们用理想和信念架起一座彩色的友谊之桥吧!” 3、学生欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》,点明课题,“这就是我们今天要学习的新课——《彩桥架到台湾岛》”。 4、学习歌曲旋律: 1)、“刚才听了彩桥架到台湾这一首歌曲,大家认为可以分为几个乐段?”“我们首先学习第一乐段的旋律”。通过多媒体出示第一乐段的歌谱。 2)、用la音跟着琴声模唱第一乐段旋律。 3)、用lu音跟着琴声模唱第一乐段旋律。 3)、视唱第一乐段歌谱。 4)、用同样的办法学习第二乐段旋律。 5)、继续进行分组比赛,比赛的内容为歌曲的旋律演唱。提醒学生注意音准、节奏准确。 5、学习歌词: 1)、学生分成四人小组进行自学歌词。 2)、学生跟琴进行轻声练习。 3)、引导学生对歌曲进行处理,“怎样才能唱出两岸儿童相亲相爱,自由交往的美好心愿。 4)、学生进行分组比赛练习歌词。 四、 巩固练习 1、竖笛训练: “刚才我们用歌唱的方式对本课歌曲进行了表现,还可以用哪些方式来表现歌曲的思想感情呢?” 引导学生答出:“竖笛演奏、打击乐器伴奏、歌舞表演”等等。师:“让我们首先用竖笛演奏的方式来表现这首歌曲”。指导学生对第一乐段进行练习,并演奏。 2、打击乐器练习: 学生分成四人学习小组,用自制打击乐器对歌曲进行伴奏,每组推荐一个代表上台带领大家用打击乐器伴奏歌曲。抽生上台进行演奏。 3、综合表演: 请两位学生上台演唱第一乐段,请两位学生用舞蹈表演歌曲,一半学生用竖笛演奏,一半学生用打击乐器进行伴奏。第二乐段全体同学一边拍掌一边齐唱。 五、 引申教育: 师:“台湾宝岛与大陆一脉相承,两岸人民同为炎黄子孙,广大人民都希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱,作为新世纪的少年儿童,你有什么样的打算?” 请学生谈谈各自的感想。

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 19:17:00 | 显示全部楼层

游玩88

一次生成性京剧主题活动的案例分析

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=4895&page=13

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 19:22:00 | 显示全部楼层

love777

《 歌唱二小放牛郎》 一、导人 出试图片,谈话。 师:他是谁呢?(或许有些已经叫出来了)在他身上又发生了一些什么故事?大家都很想知道吗?那么请你静静地听,然后把你了解的、感受到的告诉大家。 二、欣赏 1、 听音乐(请学生说说你了解的)(5-8) (1)、他是谁? (2)、你了解他什么? (3)、从音乐中你感受到什么? 2、复听、教师介绍(10) 师:或许刚才同学们都对二小有了初步的了解,那么请你随着音乐听老师把这个故事完整地告诉你。 3、刚才我们第二次听完了这首歌又加上老师的介绍,你有话想对大家说吗? 4、(说完后)师:是啊,我们二小是个勇敢的,令人可敬的小战士,今天老师带着二小的影片,让我们一起来静静地观看感受感受下二小勇敢的精神。 同时也希望你把你感受到的二小,你了解到的二小,告诉你身边的每一个人。 三、拓展 1、师:看完了影片我想每个同学都还沉浸在为二小的精神感动之中吧,说实话,老师第一次看这部影片时也哭了,心中的感受和大家现在的一样,那么在这个时候你想对二小说些什么呢?请你随着音乐,把你想对二小说的心里话写下来好吗? 传说中你如果有话想对你死去的亲人说,那么你就把他写下来,折成小船让它随着河水慢慢漂流,他就会收到的,让我们课后一起漂流我们的心愿船,我想二小会收到的,我们也会把二小永远放在心中。 各位 帮我改改衔接语,这样的教学过程可以吗? 我的影片找到了,可是不能播放,我想要换过程了。大家帮我想想我在这部分这么进行好啊,才能让学生更深刻的理解歌曲??

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 20:02:00 | 显示全部楼层
 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 20:05:00 | 显示全部楼层

水灵灵

《小瓜棚》第二课时教案

教学内容: 一、复习歌曲《小瓜棚》。 二、用葫芦丝有感情地熟练地演奏《小瓜棚》。 教学目的: 一、让学生能够熟练地、有感情地唱好《小瓜棚》。 二、通过学习用葫芦丝演奏乐曲学到几种葫芦丝的演奏技巧。 教学重难点: 一、 在演唱歌曲的同时联想到自己就身处于小瓜棚中,体会那种令人神往的意境及美丽的田园风景中,感受那份自豪与骄傲。 二、 通过用葫芦丝演奏乐曲来学习①颤音(~)1=121②打音(≠)③指震音(0~~~~~)④复习以前学过的吐音(T)⑤学习相同音上的连线的作用⑥掌握八分休止符。 教学准备: 一、电子琴。 二、 葫芦丝。 三、 场景:①四周绿色的西瓜叶子和西瓜 ②一个西瓜棚。 四、 课件。 教学过程: 一、 导入:播放动感的音乐做着葫芦丝游戏进入课堂。这是以前老师在上葫芦丝课是经常做的一个葫芦丝游戏(如:老师吹1 2 3,学生就吹3 2 1)要求音是相反的,但节奏是相同的。 二、 师:同学们,上节课我们学习了一首十分好听的儿童歌曲《小瓜棚》,今天,老师要让大家亲身体会一下真正身临其境在小瓜棚里的感觉,看看是不是真的如同歌曲里面描述的那样美好。(请同学们闭上眼睛安静的听音乐)下面,老师请同学们说一说在这个小瓜棚里都感受到了些什么? 生A:我仿佛闻到了西瓜的清香。 生B:我感觉到了夏天的凉爽。 生C:我觉得自己很行! 师:为什么呢? 生C:因为我觉得我可以种出这么多又大又香的西瓜来,我感到骄傲和自豪! 师:恩,同学们说的都很好,把自己当作小瓜棚的小主人,感觉到了劳动后的喜悦。下面,我就要你们用刚刚所说的用骄傲地、自豪地、喜悦地心情把这首歌曲愉快地演唱一遍,要让大家用耳朵听出你们就是这个小瓜棚的主人。(播放课件) 师:同学们有的用歌声有的用动作、表情很形象的表达了作为小瓜棚主人的那份骄傲与自豪,接下来,老师希望大家能够用你们手中的乐器把自己的感情演奏出来! 生A:老师,我昨天已经自己在家中吹过这首乐曲了! 老师:很好,那就让我们一起来听听吧!!(很平淡的演奏) 师:请哪位同学说一说这位同学演奏的如何? 生B:他演奏的感觉有点古板。 生C:他的节奏方面好象有点问题。有的地方和我们唱的不大一样! 师:好的。刚刚两位同学说了一下他在演奏中的不足,但老师首先要表扬他,因为他能够用自己手中的乐器独立的试着演奏我们学过的歌曲,提高自己吹奏乐曲的能力,大家应该向他学习,把自己以前学过的歌曲试着用葫芦丝来演奏,这样你一定会有很大的进步。 三、师:下面由老师带领着大家一齐来吹奏这首歌曲。在我们开始学习演奏这首歌曲以前,先学习几种新的葫芦丝技巧:①波音(~)1=121,2=232。3=353,5=565大家发现,他们都是向上方一个音后返回,跟老师一起练习。②打音:≠ 很快的用手指去打下方的一个音的孔,速度要快!(与老师一起练习)③指震音:0~~~~~ 符号像小蝌蚪一样,用手指在孔的边缘轻轻扇动。 四、复习习吐音:先用嘴巴来练习:TTTTT(跟着老师吹一条简单的练习曲) 五、①跟老师一齐学习,老师吹一个小节,同学们也跟着吹一个小节,注意节奏要正确。②吹到相同音的连线时老师进行讲解,当两个相同的音的上方有连线时我们把后面的那个音的时值放到前面的音里面,后面的那个音就不再吹了。提问:这时的“5”音有几拍?③当吹到八分休止符时,单独拿出来进行节奏练习,具体进行讲解。 六、①完整的教完一遍后进行两个小节一教。②四小节一教。③用电子琴打节奏,学生练习,慢速的与同学们一起演奏。④一半听,一半奏。⑤一半吹前奏和间奏,一半吹主旋律。⑥一半吹前奏唱歌词,一半演奏。 七、用电子琴伴奏,正常速度欢快地演唱与演奏。 八、小结:今天,同学们不仅真正的当了回小瓜棚的主人,而且还学会了用葫芦丝很有技巧有感情的演奏了《小瓜棚》这首歌曲。希望大家回家后用你自己的乐器,把当了瓜棚小主人的喜悦告诉个你的爸爸、妈妈和你的好朋友们,好吗? 九、下课:用以上课进教师相同的方式走出教师!

 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-29 20:16:00 | 显示全部楼层
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