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楼主: 小鬼

[小学音乐教学] 教案专栏

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 楼主| 小鬼 发表于 2004-8-30 21:21:00 | 显示全部楼层

平沙落雁

七彩蝴蝶

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12196&page=1

傲霜的菊花

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12164&page=1

[此贴子已经被作者于2004-8-30 21:22:14编辑过]
 楼主| 小鬼 发表于 2004-9-1 09:47:00 | 显示全部楼层
bombalurina 发表于 2004-9-2 13:36:00 | 显示全部楼层
十一册的后三课不对阿
以下是引用小鬼在2004-8-29 18:38:33的发言:

缕缕清风

人音版第十一册教案

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12159&page=1

人音版第七册教案

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12158&page=1

名家花旦 发表于 2004-9-5 10:48:00 | 显示全部楼层

二年级上册艺术 多姿多彩的天气

教材简析:

天气变化,无时无刻不在影响着人们的生活。天籁齐鸣,夜莺歌唱、雨霁日出,彩虹当空、乌云奔腾,雷电交加……多姿多彩的天气,给我们的生活增添了绚烂的色彩。神奇的天空不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力。

设计理念:

《艺术课程标准》指出,艺术是人类情感和精神生活的创造性表现,任何艺术形象都包含着特定的情感和思想信息。在艺术教育中,引导学生通过感受艺术,体验人类丰富的情感和思想,对于丰富学生的精神世界、净化心灵、陶冶情操、培养积极乐观的生活态度等,具有突出重要的作用。“白雪公主”是孩子们十分喜爱的童话人物,她的故事可谓是家喻户晓、人人皆知,她的遭遇牵动着孩子们的情感,我们续编了白雪公主在森林中遇到的不同天气的感受,以此来一一展现多姿多彩的天气情景。孩子们随着白雪公主一路走来,一同接受了不同天气下的之遇之感,对天气的认识与内心的情感以各种方式表达出来,让孩子的个性得到发展。

教学目标:

通过各种表现天气的音乐、影视等艺术作品,调动学生的视觉、听觉等多种感官的功能,从不同的艺术视角去感受大自然天气变化中的色彩、形态、声音、节奏、力度、情绪等艺术要素,运用舞蹈、演奏、绘画、表演等各种艺术手段再现,共同分享大自然中蕴涵的美。

教学准备:

多媒体课件、绘画用具

打击乐器:沙球、响板、大鼓、大镲

道具:大米、干沙、塑料桶、塑料纸、泡沫碎粒、绸带

教学过程:

一、律动进教室

1、同学们,你们看,今天老师扮演的像童话中的哪个人物呀?

(白雪公主)好,那白雪公主就请你们坐上时光飞船,一起去她的童话王国游玩好吗?(点击鼠标:出现森林背景音乐图)

2、律动:小碎步走,手臂成飞翔状,在到位时快速转一圈坐下。

二、感知、表现

(一)、引子

白雪公主是一个可爱又善良的女孩呀,她的后娘——皇后拥有一块魔镜,她老是问魔镜:“魔镜魔镜这个世界上谁最美呀?”魔镜回答说:“是您呀皇后,您是这个世界上最美的人。”随着白雪公主渐渐长大,一天皇后又问:“魔镜魔镜这个世界上谁最美呀?” 魔镜回答说:“是您呀皇后,您是这个世界上最美的人,但是白雪公主比你漂亮一千倍。”听了魔镜的话皇后非常气愤,老是想害她,这一天她终于把白雪公主逼出了皇宫,她独自一人走在大森林里。

(二)、天气的情景之一——阴天

1、天阴沉沉的好象也在为她难过。(点击鼠标:阴天图景)

2、看着这样的天气,白雪公主的心理会想些什么呢?

3、你有什么感觉?你想用什么动作表现难过?(表情)

(三)、天气的情景之二——风

1、突然,森林中刮起一阵大风。(点击鼠标:大风情景图)

2、同学们你们能模仿风声吗?

3、假如你是一棵小树一阵大风吹来你会……律动:风吹、风中小树

4、那么大的风吹在身上你们感觉怎样?

(四)、天气的情景之三——小雨、大雨、雷雨

1、是呀白雪公主在风中艰难的行走着,伤心的眼泪滴沥哒啦往下流。

听是谁发出的声音?(点击鼠标:雨声)

2、原来天公公也为她伤心的掉眼泪,下起了雨。

(点击鼠标:小雨雨景)

而且这雨还……越下越大。(点击鼠标:大雨雨景)

3、大雨和小雨有什么不一样吗?你能来表演一下吗?

4、你还想用什么方式来表现大雨和小雨?

5、自制声响:今天我们准备了许多道具材料,想想什么乐器宝宝的声音像下雨,请分组试试玩玩。

6、说说你们一小组是怎样来表现的,演一演。

7、同学们的表现可真不错,也很有创意,大雨声音比较响“哗啦啦”,小雨的声音比较轻“淅沥沥”。 《大雨和小雨》的歌曲音乐响起,师带着同学们边唱边律动。

8、白雪公主浑身都湿透了,她又饿又累,实在走不动了,躲在一棵大树下想避避雨,没想到……(点击鼠标:雷声闪电)

9、这雷声把我们都吓了一大跳,这声音怎么样?你想用什么来表现?

(大鼓大镲)请两个同学试试。

抓住节奏:X X | X X· |

集体试试:敲击桌面及拍手来表现雷声闪电。

(五)、过渡

这雷声可把白雪公主给吓坏了,她快速的冲进了一间小房子里,这小房子里可奇怪了,有一张小桌子、七张小凳子、七个小碟子、还有七张小床,这是谁的家呀?不管了,让我先美美的吃上一顿,再睡个好觉吧。

(六)、天气的情景之四——雪

1、白雪公主呼呼的睡着了,而雪纷纷扬扬的下了一夜。

(鼠标点击:雪景)

2、看雪花飞舞的姿势多优美,你能模仿它吗?你想怎样表现雪花?

(七)、故事结局即天气的情景之五——晴

等白雪公主一觉醒来太阳公公已朝她张开了笑脸,七个小矮人也已经回来,他们看到那么美的公主光临,非常高兴,在一起欢乐的跳舞歌唱。 (点击鼠标:晴天欢乐的情景)

三、探索、延伸

1、我们随着白雪公主一路走来,和她一起感受了天气的各种情景,天气的变化可真多,你能用一个词来形容吗?(多姿多彩的天气)

2、在离开白雪公主的王国之前,你是否想留下一份礼物给她们做个纪念呢?不过有个要求:要与天气的情景有关的,除了刚才经历的你还知道哪些天气的情景?分组活动自由表现,展示成果。

四、律动出教室

同学们童话王国的游览今天就到此结束了,欢迎你们常来玩哦!

 楼主| 小鬼 发表于 2004-9-7 20:23:00 | 显示全部楼层

雅雅 老师

人教版课改教材一年级上册教案(1-3单元)

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12459&page=1

人教版课改教材一年级上册教案(4-6单元)

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12460&page=1

人教版课改教材一年级上册教学内容分配建议表 http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12461&page=1

 楼主| 小鬼 发表于 2004-9-16 08:05:00 | 显示全部楼层

可乐妹

一年级 唱歌综合课 《两只小耳朵》

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12864&page=1

 楼主| 小鬼 发表于 2004-9-16 08:07:00 | 显示全部楼层

辅导员音乐老师

《我的家在日喀则》

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=12854&page=1

辅导员音乐老师 发表于 2004-9-19 19:46:00 | 显示全部楼层

这是我的这篇教案,与一个朋友的课题相同,大家给点意见啊

《各族小朋友在一起》

教学目标:1 初步学会演唱歌曲《各族小朋友在一起》

2 在为歌曲配伴奏中加入碰铃,铃鼓,响板及自找自制的打击乐器,使伴奏音响更加丰富

3 通过学习新疆,蒙古的舞蹈动作为歌曲作表演,培养学生热爱集体互相合作的精神,增进学生表现音乐的欲望和能力,培养学生诊视兄弟民族友谊的感情

教学准备:

1 课前让学生准备自制自找的能进行伴奏的打击乐器如:小锅碗筷等

2 歌曲歌词的歌片,舞蹈碟片,磁带,碰铃,铃鼓,少数民族头饰,台词录音带

教学过程

一 新课导入

1 在歌曲《我的朋友在哪里》的音乐声中,教师在学生队伍的前面带领学生拍手进教室

2 (在音乐声中)师生谈话,交流感情

师;“每个小朋友都有自己的好朋友,能向大家介绍你的好朋友吗?”(教师请学生介绍自己的好朋友)

师:“老师早就听说在座的小朋友各个都很棒,今天,老师来到这里特别想和大家成为好朋友,你们愿意和我交朋友吗?(生:愿意)那就让我们手拉手从这一刻做个好朋友

3 在音乐声中,师生手拉手围成几个圈作简单的动作

4 看民族舞蹈,听学生录音介绍

⑴ 师:现在,老师想把我的好朋友介绍给大家,希望你们也能成为好朋友,这些好朋友从远方来,你们听,他们托老师带来了最诚挚的问候

⑵ 欣赏多民族歌舞〈〈喜迎明天〉〉,听课前录的学生介绍,两个女生两个男生:小朋友们,你们好,我们是少数民族的孩子,我们来自祖国的四面八方。(四个学生逐一介绍)①我叫玛依拉我的家乡在美丽的天山脚下,我来自新疆。(在录音声中出示少数民族少儿图片)②我叫腾格尔,我的家乡在内蒙古大草原③大家好,我叫洛桑我是藏族人④小朋友们我叫阿夕,我可是个美丽的傣族小姑娘哦。(四人齐声)我们四人代表全国55个少数民族的小朋友向大家问好。我们虽然不能见面,但我们的心和你们在一起。

⑶ 教师小结

小朋友们,我们国家有56个民族,人口最多的是汉族,在座的小朋友包括老师我们都是汉族人。剩下的55个民族叫少数民族,刚才介绍的是55个少数民族中的四个少数民族,分别是维族藏族蒙族和傣族,他们拜托老师唱一首歌曲,用歌声传递他们的祝福,下面请小朋友听一听歌曲〈〈各族小朋友在一起〉〉(出示歌名),歌曲中都唱了什么?小朋友们在干什么心情怎么样?

二 新歌教学

1 (出示大歌片)教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲

2 范唱完毕,师生讨论:小朋友们在一起干什么心情怎样?

3 教师带领学生朗读两遍歌词后用la唱旋律

4 分句教唱歌曲,再随录音唱歌词

提示:①56个民族的小朋友在一起唱啊跳啊非常开心,所以他们把歌曲连唱了两遍,把最后一句处理了一下又特别强调了他们的欢乐心情

②在休止符处拍手或喊“哈”,加入小镲增强气氛

5 发给个别学生碰铃响板,其余的学生用课前准备的自制或自找的打击乐器,不定节奏,只要学生能跟上音乐节拍就行,可拍手拍凳子等,边唱边伴奏,表达自己的愉悦心情

6 学习维族蒙族舞蹈

师:新疆的玛依拉和蒙古的腾格尔想问问大家想不想跟他们学习他们家乡的舞蹈,唱着歌儿跳着美丽的舞蹈就更好啦

① 看舞蹈碟片〈〈心愿〉片段,听录音学生介绍再学动作:小朋友们我是新疆的玛依拉,我住在美丽的天山脚下,我们新疆可美啦我们的舞蹈更漂亮,跟着我一起跳吧

② 看舞蹈碟片〈〈我是草原小骑手〉〉片段,听录音再学动作“大家好,我叫腾格尔,来自美丽的内蒙古大草原,我们蒙古人十分豪爽,各个口是骑马高手,所以我们的舞蹈中有许多的骑马动作,我们每天都要挤羊奶,这个动作也会在舞蹈中出现,怎么样?欢迎大家到我们草原来

③ 教师将学生分成两组,请个别跳的好的学生领舞,感受各民族小朋友在一起的快乐

提示:此刻你们就是维族人蒙族人啦,千万别把自己的舞蹈跳错哦

三 总结

师;小朋友们,在你的身边不仅同班同学是好朋友,同校同村同市同省的同学都是大家的好朋友,各民族小朋友也是我们的好朋友,全世界的各个不同国家不同肤色的小朋友也是我们的好朋友,你们听,好朋友对我们有什么愿望呢

1 学生录音:亲爱的好朋友们,希望你们和我们一样从小学好本领,长大游遍祖国的大好河山,欢迎你们到我们的家乡来

2 最后老师送给大家一首歌曲〈〈全世界儿童心连心〉〉,在歌声中老师要和大家说再见了,今天我认识了这么多好朋友,非常开心,小朋友再见。

3 在歌曲声中拍手出教室

luyun991020 发表于 2004-9-23 15:56:00 | 显示全部楼层

小鬼辛苦了,您的付出令我们感到汗颜,再次向您致敬!下面是人教版第二册《快乐的孩子爱歌唱》的教学设计,请指导,谢谢了。

快乐的孩子爱唱歌

课时:第一课时

一、 教学目标

(1) 初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》,体验快乐的情感,引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。

(2) 能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧。

(3) 通过歌词创编,小组合作,充分培养学生创新学习、合作的能力。

二、 教学内容、重点、难点

内容:人教版一年级音乐第二册第五单元《快乐的孩子爱歌唱》 

重点:1、有节奏的朗读歌词,吐字清晰,轻快地演唱。

2、用欢乐的情绪表现歌曲。

难点:培养学生创新能力,合作能力。

四、学情分析:

一年级学生模仿力强,愿意大胆尝试表演。在歌曲教学中让学生体验快乐的情感。引导学生活泼,开朗的参与音乐活动。

四、教学媒体的选择和设计:

利用Authorware、FLASH教学软件的功能,制作丰富多彩画面;让学生直观感受各种动物和小朋友的快乐心情。从而自己体验快乐,与别人分享快乐并乐于表现快乐。

五、教具准备

多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机

六、 教学设计

(一)组织教学

听音乐,学生做自己喜欢的动作进教室。

(二)导入新课

1、师:“你们什么时候最快乐?”

“你们快乐时会有什么样的表情和动作呢?”

“你们快乐的时候最爱做什么?”

2、师:“现在,老师要带小朋友们去美丽的大花园去看一看。”(出示花园大门)

领学生拍节奏,集体敲凳子。

3、播放flash课件

师:“你们看到的小动物和孩子们在做什么?他们快乐吗?”

学生说感受。

导入课题。

(三)朗读歌词

1、 出示题目。

师生问答。

师:活泼的鸟儿爱什么?生:活泼的鸟儿爱飞翔。

师:勤劳的蜜蜂爱什么?生:勤劳的蜜蜂爱花房。

师:小小的流萤爱什么?生:小小的流萤爱火光。

师:快乐的孩子爱什么?生:快乐的孩子爱歌唱。

2、 山谷回声

师:“小朋友们说的真好!为了奖励你们,我们一起到山谷去玩。”

演示“山谷回声”。

做老师的回声。按歌曲节奏朗读后四小节歌词。

3、 配节奏乐接口读。

4、 齐读歌词。

5、 分组朗读。(配打击乐器)

(四)教唱歌曲

1、 师范唱。

2、 学生听旋律唱“lu”。

3、 师分句弹奏,学生分句唱歌词。

4、 师:“你认为哪里比较难唱?”再唱歌曲。

5、 接口唱。

6、 分小组唱。

7、 齐唱。师悄悄录音。自己找优缺点。

师:“怎样唱好这首歌?用什么情绪演唱?”

8、 学生设计表演动作,边演唱边表演。

9、 分组选小小表演家上台表演,其他小朋友演唱。

10、 带上头饰分组表演动作。

(五)歌词创作

1、 小组讨论:“除了这些动物,你还喜欢哪些动物呢?它们快乐的时候爱做什么呢?”

2、 小组汇报讨论结果。

3、 唱一唱自己创作的歌词。

4、 戴上头饰,分角色表演。

(六)课堂小结

让孩子们从进教室就感受到快乐的气氛。

联系生活实际,表述快乐,分享快乐。

生动有趣、潜移默化地学习歌曲节奏型,促进培养学生的学习兴趣及成就感。

从自己的快乐过渡到感受其他小朋友与小动物的快乐,初次感受歌曲旋律。

采用一问一答的方式学习歌词,避免枯燥乏味的领读。

换一种学习歌词的方式,学生对此感到新鲜,有趣,有利于更快更好地学习歌词。

让孩子们自主探索,自己发现难点,解决难点,做学习的主人。

送给孩子“表演家”的称呼,激发其表演的兴趣和欲望,表现快乐。

水盈盈 发表于 2004-10-12 17:01:00 | 显示全部楼层

《我的小绵羊》二次教案

第三册第五课

课题:《我的小绵羊》

认知目标:学唱歌曲,能用轻快而亲切有感情的声音歌唱。

技能目标:能给歌曲编编新词。

情感目标:培养学生喜爱小动物,热爱大自然的感情。

重点:学会歌曲,培养学生喜爱小动物,热爱大自然的感情。

难点:能够创编歌词。

教学过程:

活动一:聆听歌曲,感受情绪、节拍

1、师述:今天,有很多小动物来和我们一块儿玩,现在,让我们把它们请出来。(播放旋律,戴上动物头饰)请大家听音乐和小动物做做动作,你想做什么就做什么。师和生一起听音乐做动作。(音乐共四遍,第三遍师述:跟你身边的小伙伴做一做动作。)

活动二:聆听歌曲 学习歌曲

1、小绵羊说:小朋友念得真好!我想邀请大家到森林里游玩,怎么样?

2、(课件演示“森林”、部分“小动物”)咦,你们看到什么啦?我们猜猜看,小动物们在干什么呢?

3、(课件演示字幕:森林赛歌会)哦,原来它们正在举办“森林赛歌会”。听,美妙的歌声已经传过来了!(课件演示歌曲)

4、我们好象在哪听过这首歌?(提示旋律和歌词两方面内容)

5、再听:请你闭上眼睛听一听,把你想到的、“看”到的,告诉大家。

6、第三次听:你能把你的想法用你最喜欢的方式表现出来吗?(用线条、色彩、图形等)

7、第四次听:请你跟着音乐拍拍手,或者听音乐做做动作。

8、默唱:你能跟着音乐试着在心里唱一唱吗?

9、轻声唱:请你听音乐轻轻地唱一唱。

10、跟着老师唱:谁能跟着老师唱?

11、练唱:分小组唱、分男女生唱、全班唱。

12、比一比:分小组比赛唱。

13、小绵羊说:你们真了不起!我可真佩服你们呀!现在,让我们高兴地唱着这首歌去参加赛歌会吧!(课件演示全曲)

活动三:创编歌词

1、 我们终于进入“森林赛歌会”的会场了。(课件演示)哗,好多小动物呀!你最喜欢谁?这个小动物在哪里?

它怎样叫?有什么动作?

2、青娃妈妈刚刚新编了一段歌词,我们来听一听。(课件演示歌词)师做动作(课件演示旋律)

3、小动物们本领真不错!现在,它们想和我们比比创编本领,你们敢不敢?

4、提要求:可自己、可小组合编,编好后唱给组里的小伙伴听,互相评一评。

5、谁能唱一唱?(表扬机制)放伴奏带

活动四:下课

今天大家玩得开心吗?你们喜欢小动物吗?我们应该怎样做?请大家唱着歌把小动物带回班上去,好吗?(播放录音)

[此贴子已经被作者于2004-10-12 17:08:47编辑过]
水盈盈 发表于 2004-10-12 17:11:00 | 显示全部楼层

音乐课《哈里罗》教案

(一)、教 标:?

?1.通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

?2. 能用编创适当的动作、衬词,并合着节拍表演。培养动作的协调性。

?3.培养学生团结、合作的精神。

(二)、教材分析:

《哈里啰》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格,4/4拍,大调式,歌曲的结构方整,是四乐句组成的一段体结构。

歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。第二乐句都是第一乐句的模进,第三乐句是第一乐句的重复,第四乐句与第二乐句的节奏相同。歌曲所用音乐材料十分简洁,但在每乐句尾部使用 x x。两次在乐句中出现的 x x x切分节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合,使歌曲别具一格、饶有情趣,洋溢着热烈、欢快的气氛,由于歌曲是一首简短的二声部合唱,二声部的加入,使歌曲音域变宽、音响更丰满,增强了音乐表现力,表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。

(三)、教案设计:

一、律动:

听音乐,加上自己的衬词,唱一唱《假如幸福你就拍拍手吧》。(复习上节课教学内容,为新课教学打下基础)

二、学唱歌曲

1、导入:

你们知道吗?我们的地球妈妈有许多的孩子,有黑皮肤的,有黄皮肤的,还有白皮肤的。他们居住在不同的地方,有着不同的语言、舞蹈、歌曲。他们很团结,都非常友爱地生活在地球妈妈的怀抱里。今天,黑皮肤的小朋友就给我们送来了一首动听的歌曲。

2、初听:

听听这首歌曲,你的心情怎么样?

谁能说得和别人不同?(鼓励学生用不同地方式说)

谁能用自己喜欢的方式说说?(用色彩、线条、图形等表示)

3、再听:

请小朋友闭上眼睛再听,你想到了什么?(个别学生发言)

请你把你想到的告诉你的小伙伴。(互相交流)

4、第三次听:

这些小朋友这么高兴地唱歌、跳舞,我们也来加入他们,用我们的身体乐器为我们伴奏。那么,我们有哪些身体乐器呢?(引导学生用嘴发出声音模拟乐器声,并用动作模仿)

让我们用我们的身体乐器来演奏吧!

5、熟悉歌词:

这首就是黑皮肤的小朋友送给我们的歌曲——《哈里罗》。让我们一起来念一念歌词吧。(教师用铃鼓带节奏念2遍)

6、第四次听:你能听音乐在心里试唱吗?

7、个别学生唱:谁能唱给大家听?(教师或学生随机纠正)

8、练唱:

我们试着唱一唱吧!(教师随机纠正)

全班练唱。

我们和小朋友们又唱又跳,心情怎样?我们应该用怎样的声音来表现这样的心情?

分组或分男女生练。

9、为歌曲添词:

我能用一种方法使这首歌曲更好听。请小朋友听一听,我唱的和你们唱的有什么不同?(教师示范在句尾添上衬词,如:“来来 来”、“来 吧”等)

我给歌曲添上的词是什么?

你能添上什么词?想一想,和你的小伙伴交流一下。

谁来说一说?(添得好的词全班唱一唱)

请你把你添的词用上,唱一唱。

三、跳一跳:

1、小朋友真能干!我还知道有些小朋友最近在舞蹈班刚学了一些外国舞蹈, 我们请他们就用这首歌的音乐来表演一下。谁来表演?(要求说出自己表演的是 哪个国家的舞蹈)

2、他们表演得真精彩!看了这么多国家的舞蹈,你喜欢哪个国家的舞蹈?

你认为谁跳得最好?

哪个动作好?

为什么说她的动作好?

你能够学一学吗?

3、你喜欢哪个国家的舞蹈就向表演那个国家舞蹈的小艺术家学习。我们组成舞蹈小组,比一比哪个小组舞蹈演员学得最棒!

4、哪个国家的舞蹈小组能来表演?(表演后评价)

5、我是世界艺术交流大使,我想邀请各国的小演员加入到世界艺术团中来,登上我们的世界艺术列车,到世界各地去传播、交流文化艺术。想参加的小朋友请到我的艺术列车上来吧!(听音乐唱歌、围圈跳舞)

四、下课:

(边放音乐,跳舞,边说)请小朋友把我们的艺术带回家里,和爸爸妈妈分享。

唱歌、跳舞离开教室。

[em07][em23][em27][em25]
好好爱我 发表于 2004-10-19 12:34:00 | 显示全部楼层

第一课 童年

教学目标:

1、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。

2、 聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

教学重点、难点:

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备:钢琴、录音机 、磁带。

课时划分:二课时

第一课时:《童年》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室(选用《苏珊娜》)。确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2、发生训练,师生问好。

二、导入

师:同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀?(小兔子出场)

生:兔子!

兔:小朋友们你们好,我叫小兔!

师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《童年的回忆》。

兔: 小朋友们,这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首,音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找吗?(这时候小乌龟,鸭子也纷纷出现了)

乌龟:还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐,你们也找找看呀!

鸭子:我走路一摇一晃,既不像小兔子跑得那样快,也不像乌龟爬得那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有找到呢!

三、新授

1、聆听钢琴曲《童年的回忆》,请同学们根据三个小动物的话,来分乐段!听完,做简单分析,画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。(给学生走路空间)

3、分小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演!

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?(创编一个小故事)

兔:现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣!同学们想知道吗?”(小兔子朗诵一遍歌词)

生:让学生打开书读一遍。(没有感情!)

兔:“不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听!外婆的声音很小。”

生:这个时候让学生再读,他们的声音一定按照小兔子的要求,声音轻而弱。

兔:“不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆读的速度没这么快。”

生:第二次的要求同学们还能更好做到。

兔:不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱呢,你们行吗?”

生:同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说:“行”。

5、学习歌曲,聆听几边。

6、学生小声跟唱。

7、音乐小知识——反复记号‖∶  ∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子:哎!现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同学们你们会哄我入睡吗?(这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。)同学们当然说没问题!于是,主题曲再次想起,学生们终于理解了这首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致的表演完成了这首歌曲!

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕,向大家说说。

课时小节及体会:

第二课时:《小酒窝》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室,检查坐姿。

2、复习歌曲《摇啊摇》。

二、导入

师:世界真大,有许许多多美好的事物,比如:鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……,到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西,同学们互相观察观察到底老师发现了什么?

生:各抒己见!

师:老师最喜欢的是每个同学的微笑,因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝!

三、学习歌曲《小酒窝》

1、初听歌曲《小酒窝》,感受音乐的欢快的情绪。

2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱:“左边一个,右边一个,成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝,利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上,教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

×   ×   ○   ×

○   ×   ×   ×   

×   ○   ×   ×   

×   ×   ×   ○   

四、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师:看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝,老师真开心,那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢?

生:高兴!幸福!

师:同学们说的都很好!我们的生活是快乐、幸福的!有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一听!

2、欣赏《我们多么幸福》,可以随着音乐拍手或做动作。

3、播放flash,结束本课!

五、课堂小结,听音乐走出教室。

课时小节及体会:

第二课 草原

教学目的

1、有感情地演唱歌曲,并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的创造思维能力,提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点

1、通过在小组集体活动中,用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动,节奏练习,旋律片段创作。

教学难点:掌握四分音符和二分音符。

教学准备:钢琴、录音机 、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。

课时划分:二课时

第一课时:《草原上》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2、发声练习,师生问好。

3、复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

二、导入

1、聆听音乐《草原放牧》

师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀?

生:想!

师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如跟着唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash给学生看)。

2、情境想象,进入主题

师:草原是不是很美丽呀?

生:是!(让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么颜色?它们分别是什么?生:天上有白云,地上有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕色是马和狗。)

3、初步掌握歌曲风格

师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的?(播放歌曲《草原上》的录音)

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同?

A、优美、舒展地、宽广

B、欢快、活泼地、紧凑

三、学习歌曲《草原上》

1、进入新课:(师)今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。

2、聆听歌曲,初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、听辨音的长短:(师)同学们,你们有没有发现在唱这曲子的时候,在同一个小节里有的歌词唱得短一些,有的要唱得长一些?请同学回答。(生)高、照、跑、叫、壮、肥。

4、用听唱法学习歌曲,小声的跟着录音范唱学习歌曲。

5、实践活动:(师)现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长音?哪种乐器表现短音?

6有表情的演唱歌曲。

四、拓展

1、进一步掌握风格,播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》,让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动,共同评选出最有创意、合作得最好的一组

五、课堂小结

内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客,如果你们到内蒙古去做客,他们一定会很热情地招待你,这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族,是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了,请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。(放《我也来当小骑兵》音乐,学生们做着骑马状离开课室)

课时小节及体会:

第二课时:《我是草原小牧民》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2、发声练习,师生问好。

二、导入

1、复习歌曲《草原上》。

2、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。

三、学唱歌曲

1、体验感知,聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么?(交流)

2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、按节奏有表情的朗读歌词:

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

我是 个 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 着 羊 鞭 多 自 豪

4、有“La”模唱主旋律,注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象?

(交流、处理、试唱)

四、拓展延伸,表现歌曲。

师:在课后,大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱,或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结,下课。

课时小节及体会:

第三课 友谊

单元主题:

音乐是世界性的、无国界的“语言”,是人类通过特定的“语言”(音响)结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体,让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟,知道不同国家的人们能成为好朋友,好伙伴之间应该相互合作,相互理解,相互信任,友谊能让所有的人享受阳光和快乐!

教学目标:

1、《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时,能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词,为《噢!苏珊娜》编舞,提高音乐表现力。

教学重点、难点:

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备:钢琴、录音机 、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。

课时安排: 二课时

第一课时:《噢!苏珊娜》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2、发声练习,师生问好。

3、复习歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲,了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问:音乐适合跳舞、走步还是睡觉?

二问:从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的?

2、分段听,要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

(1)聆听乐段一和二:选择图形谱,说说为什么?

选择动作,说说为什么?并做一做。

动作一:独自原地踏步,左右摆臂

动作二:同桌手拉手,横移步

(2)聆听乐段三:选择与刚才的哪个乐段相同,完成书本作业画图形谱。

3、完整复听,队列表演(行进中的)

三、新授

1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜(洋娃娃代替或教师扮)。

2、聆听歌曲,按节奏拍手,感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点:弱起和附点的唱法。

5、巩固:分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏)。

6、表演:教师简介西部牛仔,并示范一下邀请舞,讲清楚跑跳步要领,动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

四、编创活动:

1、出示节奏谱,集体念念,拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

五、课堂小结,下课。

课时小节及体会:

第二课时:《原谅我》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2、发声练习,师生问好。

3、复习歌曲《噢!苏珊娜》。

二、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲,(可带上身体律动)了解歌曲内容,简单说说,并说说心情如何?

2、复听,说说哪几句是一个人唱的?哪几句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一个曲谱?

说明:探讨一下书本作业:在刚练习完听辨两个单音的不同音高后,如何让学生凭听觉画出图形谱?如果让你老师画,你准备怎么画?

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱:一个人划船;

齐唱:集体划船;

合唱:分两组,一组站着划船,一组坐着划船。

三、学唱歌曲《原谅我》

1、导入:说说你如果做了对不起好朋友的事,你会怎样来向他倾诉,请求他的原谅?用一句有节奏的话来说。

师示范:X X X. X X X X X -

请你 原谅 我 原谅 我!

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱:要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏,配打击乐巩固歌曲。

5、创编新歌词,找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。

四、课堂小结,下课。

课时小节及体会
 楼主| 小鬼 发表于 2004-10-23 01:12:00 | 显示全部楼层

高兴52 老师 艺术课教案 时间像小马车

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=13344&page=1

关于艺术课的探讨

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=14112&page=1

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=13182&page=2

[此贴子已经被作者于2004-10-23 1:15:35编辑过]
 楼主| 小鬼 发表于 2004-10-23 01:13:00 | 显示全部楼层

思宇 老师 一年级综合课 理发师

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=14068&page=1

 楼主| 小鬼 发表于 2004-10-23 01:14:00 | 显示全部楼层

rainer 老师 人音版小学音乐第三册全册教案之一(1-3课)

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=13859&page=2

 楼主| 小鬼 发表于 2004-11-7 09:55:00 | 显示全部楼层

月染如意 老师 说课  《我有一个幸福的家》

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=14711&page=1

同乐 发表于 2004-12-1 19:52:00 | 显示全部楼层

人音版第三册

第一课 问声好 教学目标: 1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点: 引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点: 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排: 2课时 第一课时: 1、表演《早上好》 2、欣赏《森林水车》 3、编创与活动 教学过程: 一、 表演《早上好》 教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。 提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。 3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。 4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。 6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》 教学基本要求 1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。 聆听后回答: 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。? 4、歌谣可以读成这样的节奏: 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空 照,(拍手)花儿对我 笑,(拍手) XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟 说 早早 早, 你为 什么 背上 小书 包。(拍手) 第二课时: 1、表演《小麻雀》 2、继续欣赏《森林水车》 3、编创与活动 教学过程: 一、 表演《小麻雀》 教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱,小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。 5. 听录音,分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。 二、聆听《森林水车》 教学基本要求 1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱:可选择串铃或沙球。 第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。? 2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。

第二课 时间的歌 教学目标: 1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。 教学重点: 感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同。 教学安排: 2课时 第一课时: 1、表演《时间像小马车》 2、欣赏《在钟表店里》 3、编创与活动 教学过程: 一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求 1. 初听音乐,学生根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么? 2. 复听音乐,听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。 3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。 4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进行表演。 二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求 1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。 2. 这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。 3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。 1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? (2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? (4)怎样变换力度敲击更合适?等等。 4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。 5、编创动作建议 第1~4小节:双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。 第5~6小节:右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作; 第7~8小节:手举至头,上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。 第9~11小节:做一次甩鞭动作; 第11~12小节再做一次甩鞭动作。 第13小节:左脚踮起,足跟点地两次, 第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。 第15~16小节:双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状,一手叉腰。 三、 编创与活动:传消息 这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。 1、 要求:分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。至小组内每一个学生。? 2、评定:根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。 第二课时: 1、表演《这是什么》 2、欣赏《调皮的小闹钟》 3、编创与活动 教学过程: 一、 猜谜导入,激发兴趣 1、师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。 2、放歌曲《这是什么》并重复多次,学生用笔画,大多数学生画出闹钟,有的学生画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。 二、 学唱歌曲,感受表现音乐形象 1、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。) 2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。 3、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。进行两声部的节奏练习 [ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx [ 当 当 当 — x x x — 4、学唱歌曲难点解决:50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。 5、有感情的演唱歌曲 6、师:用什么打击乐器来伴奏呢?怎样敲最合适?(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等) 7、分小组表演歌曲,由学生之间展开评价,锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。 三、 聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表现的闹钟形象 1、故事导入:每个小朋友都有自己的小闹钟,它每天勤勤恳恳地叫醒小主人,因为它给我们带来欢乐,可是那天小闹钟坏了,他的小主人就来修这个闹钟,请大家听一听他修好了吗?你在音乐中还听到了一些什么声音?为什么? 2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答:大多数学生说修好了,因为听到了闹钟的铃声,闹钟恢复了正常,个别学生就说没有修好,因为觉得是快修好了的时候,听到最后结束是的一声滑音,表现闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修好。 3、师:小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音,还听到了闹钟的铃声,听一听出现了几次?再次欣赏乐曲,请学生用笔在书上画出来,看谁画的次数准确。 4、学生交流,师归纳小结。 四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。 1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。 2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。 3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》,唱着走出教室。 三、编创与活动:探索生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。 1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2. 启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音? 3.还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。

第三课 童话故事 教学目标: 1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。 3.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名;选择打击乐等音乐实践活动。 教学重点: 引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。 教学安排: 2课时 第一课时: 1、表演《小红帽》 2、欣赏《小天鹅舞曲》 3、编创与活动 教学过程: 一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求 1. 初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。 提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2. 复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。 3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。 4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、 表演《小红帽》 教学基本要求 1.谈话导入: 今天老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了,我请大家猜猜他是谁? 2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手,多听录音或范唱。 3、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。 4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。 5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。 6、《小红帽》的两种基本舞步 (1) 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。 (2)踏点步。左脚向左踏一步,右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次,两拍一步。然后出右脚,动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明 1- 4小节,左脚开始做动胯挥帽,一拍一下,挥帽8次。 5-8小节,做踏点动胯,先右后左,做4个踏点步。 9-12小节,同1-4小节。动胯挥帽。 13-16小节,同5-8小节,踏点动胯。 17-20小节,做动胯挥帽,动胯先左后右8次。 21-24小节,做动胯挥手,双手挥动,一手挥帽,先左后右动胯8次。 三、编创与活动:认识口风琴及字母谱d、r、m。 口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。 第二课时: 1、表演《有一个人在林中》 2、欣赏《糖果仙人舞曲》 3、编创与活动 教学过程: 一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求 1. 初听音乐,教师可不讲剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩 提示:在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么? 2. 复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生兴趣。 提示:请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演。 二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求 1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。? 提示:哪两句是一样的?有几处相同的?? 2、 反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。? 3、 跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。? 注意弱起的第一个音不要“吃”掉, “紫”一字两音,高音do要唱得肯定。如do不准,下行la最不易唱准,请老师注意学生的音准。用模唱解决。 4.学会歌曲后,分角色表演歌曲。 提示:想一想怎样表演? 注意:教师可根据学生的情况安排教学方法。 生长在南方的学生可能会看到野蔷薇,可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇,教师可借助图片,或在网络里查找野蔷薇的资料,让学生直观地感受野蔷薇的形状,便于理解歌曲,更好地表现歌曲。 5.还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。 6.选出优胜组为大家表演。 二、 编创与活动:填格子 要求:用d、r、m填入空格中,形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏,唱一唱。 1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。 2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。 提示:想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱,想办法让它的重复的少一些? 比一比,看谁唱出的旋律多? 3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。 4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……

第四课 跳起舞 教学目标: 1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。 2. 学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停,锻炼节奏感和内心听觉,以及动作的反应与控制能力。 3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。 教学重点: 随着音乐跳舞,用动作表达对音乐的感受。 教学安排:2课时 第一课时: 1.表演《我的家在日咯则》 2.欣赏《在北京的金山上》 3、音乐游戏:听着鼓声走和停 教学过程: 一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。 二、欣赏 1、 初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2、 复听时自编动作,随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 3、教师可采用多媒体教学手段,选取图片介绍西藏风情。 4、观看演唱VCD,可轻声跟着哼唱。 三、音乐游戏:听着鼓声走和停 1、导入:西藏是个美丽的地方,你们想不想跟着老师去走走看看呢? 2.游戏的规则:学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。 教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。鼓声响××××,学生听着鼓声左脚起步行走。 教师的鼓声换成×× ×× ×× ××,学生按节奏小跑步。当鼓声停止时,学生自选动作做4次。如:点头、蹦跳、挥手、弯腰等,不出声音。鼓声起,再按上面方法走或跑。 3、 游戏出现错误的同学表演节目。 (如:由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答,答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。) 四、表演《我的家在日喀则》 1、过度:终于到了我们的目的地,有一位藏族的姑娘(由老师扮演)来欢迎你们了,听听我的歌声,猜猜你们到了哪里呢? 2、教师边歌边舞,学生拍手给教师伴奏。 3、学生听后答,教师介绍日喀则:日喀则位于西藏的南部,日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。(有条件的话可以出示相关的图片) 4、复听,学生看着书本在心里默唱。提示:请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同?(如:一问一答、衬词) 5、朗读歌词 6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。(为加入乐器做准备) 7、跟琴有感情的演唱。 8、学生会唱之后,分角色表演。提示:想想怎样来表演? 9、加入打击乐器伴奏 ①出示三组节奏型 ②听录音,学生拍击三组节奏型 ③分组伴奏,看哪一组合作的最好 第二课时: 1.表演《多么快乐 多么幸福》 2.欣赏《雪莲献北京》 3、创编与活动 教学过程: 一、学唱歌曲 1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其是衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。 3、 尝试学跳藏舞的两个动作:踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。 4、选编两个动作(左右、上下甩手及献哈达),边唱歌边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。 二、欣赏 1、 初听歌曲。 提示:听了这首歌,你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容? 2、复听歌曲。 提示:如果用动作表演,你选择哪一种?引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。 三、创编与活动 1、 游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。 2、 学生听教师的鼓声走或者跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如:一二一起。鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓声响去做走或跑。 3、 学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比,看哪一组同学的动作准确率高。 4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式,大家来做。

第五课 爱劳动 教学目标: 1. 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,能够理解劳动的喜悦与欢乐。 2. 结合口风琴的键盘位置,认识字母谱f、s。 3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。 教学重点: 让学生通过动作表现来理解劳动内容,体会劳动辛苦,并培养爱劳动的好品质。 教学难点: 歌曲多出符点八分音符的准确演唱。 教学安排:2课时 第一课时: 1、表演《不再麻烦好妈妈》 2、欣赏《劳动歌》 3、创编与活动 教学过程: 一、 组织教学 1、 激趣:听到过这首《世上只有妈妈好》吗?知道小朋友为什么爱唱这首歌呢? 2、 激情:启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。 3、 动情:你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗?(齐唱《世上只有妈妈好》) 4、谈话:妈妈辛勤地打理着家务,细心地呵护着我们一天天地长大,我们能帮上什么忙吗? 二、 学唱歌曲 1、 设疑:老师也有一首歌要献给我们的好妈妈,你们听!(师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》) 2、 歌曲中孩子都做了些什么事情? 3、 指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。 4、 歌曲中的妈妈可理解为其他长辈,将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。 5、边唱边表演,看谁表演得好。 三、 欣赏《爱劳动》 1、 谈话:哟,大家动听的歌声传到了森林里,瞧瞧,谁来欢迎你们了?(出示白雪公主和七个小矮人)那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗? 2、 设疑:你们猜猜,他们在森林里干嘛呢?哦,这么多答案呀。 3、 导入:让我们来听一听就知道了。(欣赏《爱劳动》) 4、 提问:《劳动歌》给你什么样的感受? 5、 复听:自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。 6、再听:分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。使学生通过共同的合作和动作表现,理解劳动内容,培养协作精神。 四、小结:其实学习的本身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动,老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。愿劳动的快乐伴随你们每一天! 第二课时: 1.表演《种玉米》 2、欣赏《海娃的歌》 3、创编与活动 教学过程: 一、 聆听《海娃的歌》 1、 初听前可提示:是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。 2、 初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象? 3、复听歌曲,边听边做动作表演。 二、 表演《种玉米》 教学基本要求 1、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。 2、提问:(1)种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具? (2)他们是怎样在种玉米的?要做些什么事情? (3)玉米丰收后人们的心情是怎样的?从歌中哪几句歌词可以看出 3.在每一句的长拍(X—)中,配上拍手(XX X)的节奏,为加入乐器做准备。 4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力量。 注意(1)“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚; (2)连续的两个附点不要忽略; (3)两拍的长音要唱足。 5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。 (沙球是左手一拍一次,右手一拍两次) 还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。 三、创编与活动 1、结合键盘图认识字母谱。 1、 在三个音的基础上,指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充的好、唱得准确。 3、可以在教室里画上格子,填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。

第六课 可爱的动物 教学目标: 1. 听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象,教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。 2.通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。 教学重点: 通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐,进一步激发学生爱护动物,保护大自然的意识。 教学安排:2课时 第一课时 1、表演《小袋鼠》 2、欣赏《袋鼠》 3、创编与实践 教学过程: 一、 聆听《袋鼠》 1. 可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。 2. 可指导学生讨论袋鼠的有关知识,描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。 3. 初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。 4.复听乐曲,提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。 二、 表演《小袋鼠》 教学基本要求 1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。 2、让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动 3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱,教师可示范,用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。 4、演唱时请提示学生,第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的 “了”字应读liǎo。 5、学生歌表演可参照课本上的动作,也可以自编动作表演,教师应鼓励自编动作表演的学生,鼓励创新和求异的意识。 6、还可鼓励学生创编歌词,如:青蛙把害虫放进大嘴巴;小猫把老鼠放进大嘴巴;小朋友把知识装进大脑袋…… 三、 编创与实践:摘果子 1. 这是一个明确时值比例关系的练习,以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 ×— = ××, × = ×× 的时值比例关系。 2.让学生分小组讨论,用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘,有的小袋鼠只能摘一个,并说出为什么。 第二课时: 1、表演《我的小绵羊》 2、欣赏《鸟店》 3、创编与活动 教学过程: 一、 表演《我的小绵羊》 教学基本要求 1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想像小绵羊的可爱:白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。 2、跟着歌曲的旋律,手做小绵羊的角,边按X X原地走。 3、教师范唱歌曲,并表现出找寻小绵羊的样子。 4、跟着磁带学唱歌曲。 5、在演唱歌曲时,注意歌中带有“ > ”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了( 12 与 54 ),唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。 请一生表演小绵羊,一生表演小主人表演唱,其他学生扮演树林中的花草树木,小绵羊可躲在树丛中。 可分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。 启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。 二、 编创与活动 这是一首谜语歌谣,要求边读边拍,读拍准确。 1. 默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。 2. 教师提示学生对拍手的方式有很多种,想一想怎样拍。如:对拍手心、对拍手背、单拍掌等等,让学生自己去创造。 3.学生两人一组边读边拍,看哪一组歌谣读得好,动作拍得好看。4.教师启发学生自创谜语歌谣,并请大家来猜一猜,一边读边拍。 三、 聆听《鸟店》 教学基本要求 1、 初听前教师不要讲解,以使学生从聆听中获得第一印象。 提示:音乐描写了什么时间?你仿佛看到什么?请学生举手悄悄告诉老师。 教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声? 它们在干什么? 发生了什么事情? 听到后举手表示,然后请学生回答。 2、复听音乐 你想演什么鸟?跟着音乐表演一下。请个别表演好的同学上台,带领大家一起演。 2、 复听后,让学生分组创编音乐的结尾。动脑筋想一想,怎样用打击乐及人声来表现。 提示:傍晚鸟儿们怎样了?分组表演给大家听。选一组结尾。 再听音乐,把自己的结尾与音乐连起来。 4、小结:提问学生,当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做?

第七课 小小音乐家 教学目标: 1. 通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,以及歌曲《小乐队》的趣味性。 2. 能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。 3.能为歌曲创编动作,用字母谱创编旋律,表达自己的情感。 教学重点: 通过欣赏和演唱,初步了解我国的民间乐器。 教学安排:2课时 第一课时: 1、表演《快乐的音乐会》 2、欣赏《小乐队》 教学过程: 一、 表演《快乐的音乐会》 教学基本要求 1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律。 2. 随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。 3. 提示:歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子,如何演奏? 4. 听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。 5. 跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字。 6.按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好,给予掌声鼓励。可齐拍手 ,反复四次。 二、 聆听《小乐队》 教学基本要求 1. 初听前,教师可引导学生看课本上的乐器图,有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断,让学生感受乐器的音色 2.初听歌曲提示:歌中唱出了几种乐器。 3.复听时模仿演奏乐器。 第二课时: 1、表演《唢呐配喇叭》 2、欣赏《百鸟朝凤》 3、创编与活动 教学过程: 一、 聆听《百鸟朝凤》 教学基本要求 1. 静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。 提示:乐曲表现了什么景象?使你想到了什么? (1)引导学生思考:我仿佛听到……,我仿佛看到……。 (2)鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。 2.复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种?试着学一学。 3.你知道多少鸟的名字? 鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护? 二、 表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求 1. 用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。 2. 提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。 3. 听着范唱或录音演唱,歌唱时可将学生分成组,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。 4. 歌曲学会后,选几个学生用打击乐伴奏,一定要注意打击乐的音响效果,提示学生倾听与演唱合作得是否协调。 5.听录音自编动作表演。

第八课 幸福生活 教学目标 1. 通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。 2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。 3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。 教学重点: 了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。 教学难点: 歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。 教学安排: 3课时 第一课时: 1、表演《阿细跳月》 2、欣赏《同坐小竹排》 教学过程: 一、 聆听《阿细跳月》 1、 教师可在初听前,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。 提示:你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看,编几个动作表达你的心情。 2、 复听时,让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。 提示:我国是一个多民族的国家,有着极其丰富的民族民间音乐,我们要多注意一些民族音乐的旋律,把它们牢牢记在心里。 3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。 二、 表演《同坐小竹排》 1. 听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反映快,能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度,教师可带着学生拍击,体验歌曲的强弱规律。 2. 随着教师的歌声和琴声边唱边拍,让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯,结束音四拍,时值唱足。 3. 指导学生分两组进行打击乐伴奏,一组前4小节,另一组后4小节,两组衔接要准确,而且要求学生倾听,注意打击乐与歌声的协调。 4.一部分学生唱歌、拍手,一部分学生伴奏。 第二课时: 1、表演《歌声与微笑》 2、欣赏《西伦达》 教学过程: 一、 聆听《歌声与微笑》 教学基本要求 1. 初听歌曲,随着歌声拍手。 提示:这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同? 2.复听音乐,自编动作表演。 3.这首歌曲学生比较熟悉,因此也可以让学生学着唱唱。 二、 表演《西伦达》 教学基本要求 1. 用听唱法学会《西伦达》。 指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。 2. 学会歌曲便可以开始做集体舞。 学生手拉手形成一个圆圈,顺时针走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学有权叫下一个同学的名字,循环游戏。 3. 教师还可以把学生分成两组,一组学生敲打击乐站在圈里,一组学生手拉手边走边唱歌,唱完两段歌后,由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏,互换位置,唱歌的同学接过打击乐,游戏继续。 4.学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。 第三课时: 1、复习《西伦达》 2、复习《同坐小竹排》 3、创编与活动 教学过程: 复习歌曲《西伦达》 以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱,然后评比出优秀的小组。 复习歌曲《同坐小竹排》 可以请同桌两个小朋友一起表演唱。 三、 编创与活动:试着做一做 这是一个探索声音的游戏。 1. 教师可事先按课本上的图,准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。 提示:怎样让物品发出声音? 一种物品能发出几种声音? 是能否发出高、低、长、短不同的声音? 2. 分小组尝试,分组表演。 3.用发现法发现身边的物体,想办法让其发出不同的声音。 四、 编创与活动: 旋律接龙用d、r、m、f、s 五个音做旋律接龙游戏。 1. 教师可将学生分成四组,按课本上的示意做接龙游戏。 2.比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错。由学生之间展开评价,优胜者可在课本上自画小红花。

第九课 美丽的动物 教学目标 1. 通过听《龟兔赛跑》,唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题_——美丽的动物。 2. 能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3.积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。 教学重点: 用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 教学安排: 3课时 第一课时 表演《金孔雀轻轻跳》 教学过程: 一.导入新课。 教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞。 你看到过这种舞蹈吗?你知道它是哪个民族的吗? 二.学唱歌曲 1、为了激发学生学习新歌的兴趣,老师有感情的范唱一遍。 2、然后放录音,请学生闭上眼睛静静地聆听,用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。 3、接着老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱错的两句: 6 33| 12 2| 16 12| 2 - || 33| 12 2| 31 61| 1 - || 4、难点乐句教学:请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。 5、大胆尝试,用柔和优美的声音演唱歌曲。 在熟悉节奏旋律后,解决了难点的基础上,学生对歌曲的学习已是轻松自如了。 在此过程中,我采用多种形式让学生练习唱歌:齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。 6、在唱好了歌的基础上,激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏,利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。 老师用铃鼓示范,碰铃主要用在打击长音处。 学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。 三、课外延伸:学生还想了解有关傣族的什么情况吗? 利用网络资源:图片、音乐、文字介绍使学生对傣族有更多的了解。 四、创编活动:美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。 为了激发学生学舞的兴趣,老师随音乐再表演一段,然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次:孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇,鼓励学生三五个一组,互相启迪、创作,老师指导、观察,请一些创编的好的同学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个学生都动起来。 第二课时: 表演《大鹿》 教学安排: 一.组织教学 课前律动表演《金孔雀轻轻跳》,引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 二.新课导入 1、“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?”请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。 (小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子……) 2、师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔) 3、出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? 4、师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?” 学生随意发挥想象。(录音伴奏) 5、师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲。” 6、证实学生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。 三.新歌学习 1、听一遍录音范唱。 2、朗读歌词,突出最后一句。 (1)跟老师读一遍,解决节奏难点。 (2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听听。 师:“小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握。) “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||” 兔儿 兔儿 快进 来,咱们 手把 手挽 牢。 4、录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 5、创编表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。 6、课堂小结师:学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有爱心,也很勇敢,我们小朋友以后也要以大鹿为榜样,互帮互助。 7、学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。 第三课时 聆听《龟兔赛跑》 教学过程: 一、活动开始: 1、学生随音乐进教室。 2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:嘿!小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样) 二、新课教授。 1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。 (1)师:燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?下 面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片) 师:哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师:小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么,你们能告诉我吗?(声音) 师:小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗? (不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧。 (2)师:燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。 (画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧 管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答 ) 老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧! 师:还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。 点击出现“大管”图片:这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看, 大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么? 老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧! (3)师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!你们 看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片) 2、引导学生分段欣赏音乐故事。 (1)、师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫出现:小朋友们好,我是蓝猫) 师:原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们 小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴) 师:好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题! (2)学生听音乐故事至“比赛开始了”。 蓝猫出现:小朋友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物 吗?(分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点,表现好的给予蓝猫小标贴) 师:小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续 往下看下面的故事吧。 (3)学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。 蓝猫出现:小朋友们顺利地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做出 合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象) 师:小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢? (4)学生听音乐至故事结束。 蓝猫出现:聪明的小朋友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?引导学生讨论。 老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大 3、复听音乐故事,引导学生进行表演。 (1)出示小动物的头饰:谁想来表演"龟兔赛跑"? (2)请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。 (3)师:小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,这一期的音乐动画城节目就要结束了,在这里,燕子姐姐要布置一个任务:请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来,下一期节目让我们来比一比谁画得最好!好吗?好,让我们一起和蓝猫说再见吧!(小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见)

第十课 过新年 教学目标 1. 通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。 2.积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学重点: 用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。 教学安排: 2课时 第一课时 1、表演《晚会》 2、欣赏《小拜年》 3、创编与活动 教学过程: 一、 听《晚会》 教学基本要求 1. 初听音乐,感受音乐的欢乐氛围。 提示:音乐让你想到了什么?心情是怎样的? 2. 三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。 3.复听音乐,让学生随着音乐做动作。 二、 表演《小拜年》 教学基本要求 1. 可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。 2. 听录音范唱或教师范唱,学生轻轻随着歌声拍手,感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。 3. 跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。 4. 教师再一次有感情的范唱。 5. 跟着老师的琴声完整地唱歌。 6. 听音乐分小组编创动作。 7. 边唱边跳。 9.选一部分学生用打击乐伴奏。 三、 编创与活动:为新年晚会对歌 这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。? 1. 先跟琴哼唱这几个音,然后用这几个音编旋律。 2. 分小组编创,老师把学生编创的弹奏给大家听。 3.听一听,谁编创的旋律好听。 第二课时: 1、表演《窗花舞》 2、欣赏《过新年》 3、创编与活动 教学过程: 一.生听着音乐拍手走进教室(节奏比较欢快的新年歌曲vcd) 二、欣赏《窗花舞》 1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。 2、生带着问题复听ab段。 师:你觉得音乐是在描诉一件什么事情?你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等) 3、师鼓励并播放a段录象:她们在干什么? 生欣赏并举手回答:跳舞、帖窗花 4、生完整聆听《窗花舞》(一至二遍)大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花 三、曲《过新年》 1、导入:真棒!在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花,今天我们也在一起过个年,你们看,老师还准备了什么呀? (拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅”) 2、“嘘,还准备了…… 播放教学光盘,师声情并貌的范唱歌曲(注意手势、表情) 师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音? 3、师生一起表演(放范唱音乐)加歌表演 4、歌词创编 (1)师:咱们过年的时候,除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外,还有什么活动呀? 几个学生回答。 (2)分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来(师参与进来)音乐播放中。 (3)小组展示 三组表演(其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。 5、歌舞齐奏,进一步加大创编力度。 一组负责表演一组负责唱歌,另一组给音乐配上打击乐伴奏。 四、 编创与活动:热热闹闹过新年 这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。 1.提示学生:怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛? 2. 分小组创编。 3.展示每小组的合奏效果。 课后拓展延伸 师:真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课,其实我们的国家地大物博,每个地方都有他自己过年的习俗,老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲,再来和老师来交流。好不好?

 楼主| 小鬼 发表于 2004-12-18 21:58:00 | 显示全部楼层

人在旅途 《小蜻蜓》教学设计

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=15916&page=1

 楼主| 小鬼 发表于 2004-12-18 22:01:00 | 显示全部楼层
同乐 发表于 2005-2-24 19:25:00 | 显示全部楼层

第一课 第1课时 总序第1节 教学目标: 1、 学唱歌曲《春来了》,体会春天的美丽,引导学生用欢快活泼的声音来演唱歌曲。 2、 复习三拍子节奏。 教学用具:风琴、春景图 教学过程: 一、 导入新课。 1、 示春景图 引导学生说说春天的美景。 2、 读歌词,体会春天的美丽。 二、 教唱歌曲。 1、 试听歌曲旋律。 说说初听旋律时的感受。(轻松愉快的) 2、 跟曲哼唱歌曲 要求边唱边划拍,重点掌握三拍子的韵律感。 3、 教唱歌词。 4、 表演唱。 第一课 第2课时 总序第2节 教学目标: 1、 复习歌曲《春来了》。 2、 活动练习:划拍视唱,节奏训练。 3、 音乐欣赏《马刀舞》 教学用具:录音带、打击乐器 教学过程: 一、 复习歌曲: 用轻松愉快的声音演唱歌曲《春来了》 二、 活动与练习: 1、 请你试着边划拍边唱下列旋律 A、 先让学生自己划拍视唱。 B、 跟琴视唱。要注意换气的地方。 C、 听琴划拍视唱。 2、 听老师按不同顺序拍击下列节奏,写出每次拍击的节奏。(要求学生仔细听、认真记下来。) 三、 音乐欣赏:《马刀舞》,并用打击乐器为伴奏。 第二课 第1课时 总序第3节 教学目标: 1、 学习演唱歌曲《喂得猪儿肥油油》。 2、 练习边划拍边视唱旋律。 教学用具:风琴、录音机 教学过程: 一、 发声练习。 二、 教唱歌曲: 1、 放录音机,初步欣赏歌曲。 2、 说说听歌曲后的感受。 歌曲情绪:喜悦地 3、 学生视唱歌曲旋律。 重点:要注意间奏部分、切分节奏及附点四分音符。 4、 跟风琴哼唱歌曲旋律。 5、 练习有感情地演唱歌曲。 要注意歌曲结束部分用渐慢的速度。 三、 练习边划拍边视唱歌曲。4/4 第二课 第2课时 总序第4节 教学目标: 1、 复习歌曲《喂得猪儿肥油油》。 2、 念念敲敲锣鼓经。 3、 欣赏男高音独唱《草原上升起不落的太阳》。 教学用具:风琴、打击乐器、录音带 教学过程: 一、 复习歌曲《喂得猪儿肥油油》。 要求用欢快喜悦的感情演唱歌曲。 二、 练习打击乐器。 1、 示锣鼓经,引导学生边划拍边念。 2、 用拍手、拍肩、拍腿等动作来配合锣鼓节奏。 3、 分别练习锣、鼓、钹等打击乐器的节奏。 4、 练习用锣、鼓、钹等打击乐器来敲击节奏。 5、 指名要学生上台表演。 三、 音乐欣赏。 男高音独唱《草原上升起不落的太阳》 第三课 第1课时 总序第5课 教学目标: 1、 学习演唱歌曲《折纸船》,要求能够的感情地表演唱。 2、 学习音乐知识:反复记号、反复跳越记号。 教学用具:风琴、小黑板、可粘贴图片 教学过程: 一、 发声练习。 二、 学习演唱歌曲。 1、 初步听歌曲。 2、 朗读歌词,理解歌曲大意,体会歌曲感情。 3、 视唱歌曲旋律、哼唱歌曲。 4、 学唱歌曲。(用跟唱法教学) 5、 练习在感情地学唱歌曲。 重点:A、唱准前倚音。B、唱准附点八分音符。 C、注意换气部分要换一气来演唱。 难点:认识反复记号和反复跳越记号。 利用可粘贴图片“小兔”来进行讲解。 第三课 第2课时 总序第6课 教学目标: 1、 表演唱《三轮车》。 2、 模仿教师拍节奏。 3、 音乐欣赏《苗岭的早晨》。 教学用具:风琴、录音带 教学过程: 一、 分角色演唱歌曲。 指名学生领唱歌曲,全班齐唱歌曲。 要求每分钟108拍、载歌载舞地。 二、 活动与练习: 1、 有表情地演唱歌曲《三轮车》 要求分声部、有表情地进行演唱。 2、 模仿教师拍节奏。 要求学生听仔细、拍准确。 可通过唱念词来帮助学生进行练习。 三、 音乐欣赏。 小提独奏《苗岭的早晨》 第四课 第1课时 总序第7节 教学目标 1、 学习自豪、充满活力地演唱歌曲《我们美丽的祖国》。 2、 学习分声部视唱歌曲。 教学用具:风琴、祖国风景名胜图、录音带 教学过程: 一、 发声练习。 二、 学唱歌曲《我们美丽的祖国》。 1、 视唱二声部部分。 用“啦”音来进行二声部练习。 2、 听歌曲录音带欣赏祖国风景名胜图 说说歌曲主要表达一种什么样的情感? 3、 视唱歌曲旋律。 4、 用跟唱法学唱歌曲。 5、 学生有感情地演唱歌曲。 三、 表演唱歌曲。 要示载歌载舞地、分二声部来演唱歌曲。 第四课 第2课时 总序第8节 教学目标: 1、复习歌曲《我们美丽的祖国》。 2、活动与练习。 教学用具:风琴、打击乐器 教学过程: 一、 复习歌曲。 练习有感情地演唱歌曲。 二、 活动与练习。 1、 听教师拍击下列节奏,选择正确答案填空。 A、 先示节奏型,分别进行练习。 B、 示题(1)、(2)、(3)。 C、 听教师拍击节奏,学生选择正确的答案来填空。 2、 演唱《我们美丽的祖国》,用固定的节奏型来进行伴奏。 先单独练习固定节奏。边唱边拍击节奏。 第五课 第1课时 总序第9课时 教学目的: 1、 学唱歌曲《萤火虫》,能稍快、欢乐地演唱这首歌曲。 2、 能够视唱歌谱,培养学生的识谱能力。 教学用具:风琴、节奏卡片 教学过程: 一、 复习上课内容: 1、 学唱歌曲《美丽的祖国》。 2、 用固定节奏为歌曲进行伴奏。 二、 学唱新歌。 1、 初听歌曲,说说听后感觉,激发学生的学习热情。 2、 利用节奏卡片,帮助学生掌握重点节奏。 3、 学生划拍视唱。 4、 用“啦”音进行模唱练习。 5、 学生演唱歌曲。 三、 教师小结。 第五课 第2课时 总序第10课时 教学目的: 1、 学习音乐知识:十六分音符。 2、 对学生进行视唱与节奏的训练。 教学用具:风琴、小黑板。 教学过程: 一、 复习上课内容: 演唱歌曲《萤火虫》,要求用稍快、欢乐的感情来演唱。 二、 学习音乐知识。 1、 认识十六分音符。 2、 掌握十六分音符的时值,并了解它与八分音符与四分音符的关系。 三、 活动与练习。 1、 边划拍边唱下列旋律。 要求唱准十六分音符及换气部分。 2、 朗读歌词,并划出朗读节奏和小节线。 如:太阳伞,太阳伞,有红有绿也有蓝。 第六课 第1课时 总序第11节 教学目的: 1、 学习演唱歌曲〈〈在卡吉德洛森林里〉〉。 2、 学生完全自学歌曲,除视唱曲谱外,还要掌握好节奏及唱准跳音、延音。 教学用具:打击乐器 教学过程: 一、 复习上课内容: 1、 视谱曲谱。 2、 将视唱用来进行发声练习。 二、 学习本课内容。 1、 出示视唱歌曲〈〈在卡吉德洛森林里〉〉,要求学生划拍视唱。 2、 配上打击乐器,为歌曲配伴奏。 3、 给学生讲一个故事(即歌曲大意),从中渗透环保意识。 4、 学生模唱歌曲、演唱歌曲。 三、教师布置下一堂课要准备的自制乐器。 第六课 第2课时 总序第12节 教学目的: 1、 对学生进行节奏训练。 2、 进一步激发学生学习音乐的热情和强烈的欲望。 教学用具:自制打击乐器、节奏组合火车图 教学过程: 一、 复习上课内容。 有表情地演唱歌曲,并为歌曲配上伴奏。 二、 活动与练习。 1、 展示学生自制的乐器。 2、 试验一下,用这些乐器来为歌曲配伴奏,说说哪种方法最好?想想怎样搭配,声音才能协调、好听? 3、 节奏游戏。 出示火车图,在车厢上依次贴好节奏, 引导学生拍一拍,再打乱次序拍一拍。 用自制打击乐器为这些节奏配伴奏。 第七课 第1课时 总序第13课 教学目标: 1、 学唱歌曲《我是草原小骑手》,稍快、自豪地表达歌曲情感。 2、 对歌曲进行表演再现。 教学用具:录音带、歌曲VCD 教学过程: 一、 发声练习。 二、 复习上节课所学歌曲。演唱《在卡吉德洛森林里》并用自制打击乐器为这首歌曲配伴奏。 三、 学习新歌。 1、 初步感知歌曲。 放歌曲VCD,说说歌曲的感情色彩是什么? 2、 朗诵歌词。说说歌曲要表达的情感是什么?我们应该怎样去读? 3、 熟悉歌曲旋律,可让学生视唱歌曲。 4、 学生跟唱歌词。 四、 对歌曲进行表演再现。 第七课 第2课时 总序第14课 教学目标: 1、 用固定节奏为《我是草原小骑手》配伴奏。 2、 活动与练习,培养学生的视唱能力。 教学用具:打击乐器 教学过程: 一、 复习上课内容。] 表演唱《我是草原小骑手》。 二、 用固定节奏型为歌曲配伴奏。 1、 示节奏谱,指导学生进行练习。 2、 演唱歌曲,并用固定节奏来进行伴奏。 3、 把学生分组进行表演,评一评,谁拍得最好,谁还有哪些拍得不太好的,并加以指正。 三、 视唱 1、 视唱《重归苏莲托》 2、 视唱 卡芦利的一首曲子。 要求边划边视唱。 第八课 第1课时 总序第15节 教学目的: 1、指导学生用柔美、圆润、和谐的声音来表达歌曲《小白船》的情感。培养学生热爱大自然的感情和欣赏自然美的初步能力。 2、引导学生进一步设计、掌握三拍子节奏,会为歌曲配伴奏。 教学重点:解决歌曲的二声部融和问题。 教学难点:设计伴奏型,训练学生的节奏感和歌曲表现能力。 教学用具:多媒体课件、打击乐器、卡片等。 教学过程: 一、组织教学 1、听音乐《我是草原小骑手》进教室。多媒体放这一首歌的MTV。 2、师生拍节奏问好。 3、引语:刚才我们听到的这首曲子叫什么名字?上节课我们骑马到了大草原,大家的确良心情高兴不高兴?那么歌曲的节奏是怎样的?(欢快)今天我们一起坐火车到另一个地方去看看。 二、练习发声 1、点课件,示火车图一,问火车怎么叫? 4/4 1 3 5 i i 一 一 一 ‖ 2、点课件,示火车图二,问主这列火车怎么叫? 4/4 I 5 3 1 1 一 一 一 ‖ 练声方法指导:嘴巴合拢,嘴唇使点儿劲,声音是吸着气唱出来的,高音“i”要唱得含蓄,不要喊唱。 用一张有圆孔和卡片帮助练习,学生也可以用双手作圆孔状练习吸着唱。 3、学生分四组配合进行合声练习,教师用柯达伊手势指挥学生进行练习。 导入:我们一起坐火车来到了一个遥远的国度,你们看,一个小姑娘来了,你知道他是哪个国家的吗?这时候已经到了什么时候,天上出现了什么? 三、新歌教授 (一)学唱歌曲二声部,解决二声部融和问题。 1、点课件:出现星星、云儿的夜景图。 我们一起来听听星星、云儿在唱什么? 2、点星星,出现星星要“唱”的说谱子。 教师用电子琴的一种清脆的音色来模仿星星的歌声。 学生视唱、用“呜”“啦”模唱。 3、点云儿,出现云儿要唱的谱子, 教师用另一种悠扬的声音来模仿云儿的歌。 学生视唱并模唱。 4、音色把学生分成两组,一组演唱星星的歌。一组唱云儿的歌。比一比,看哪一组唱得最好。 要求两个声部要唱得柔美、圆润、和谐。 5、点课件,天空出现银河、弯月,引导学生看图说话。 蓝蓝的天空有什么?弯弯的月儿像什么?想一想,月儿上有什么?(古有嫦娥奔月、今有美国宇航员登上月球)点课件,月儿上出现一棵桂花树、一只蹦跳的小白兔。引导学生体会自然的美。看到这么美的夜景,我们还记得原来学过的一首儿歌吗?〈弯弯的月儿〉我们看朝鲜小姑娘飞到月亮上唱歌去了。 导入:同学们想不想去?下面我们来进行一次爬梯子的游戏,把学生分成两组,两组的学生回答出老师的一个问题,就加一步梯子,看谁最先爬到星星月亮上去。 (二)学唱歌曲,准确表达歌曲情感 1、点课件,放《小白船》的MTV,引导学生初步感知歌曲,点课件,示题,歌曲是什么情感? 优美--桔黄( ) 优美--绿色( ) 热情--红色( ) 幻想--蓝色( ) 2、点课件,示《小白船》的曲谱,说说歌曲调式及拍子。学生分两个声部视唱歌谱。 学生唱曲谱。教师弹琴,学生分两个声部模唱。 3、点课件,学生有感情地朗诵歌词。(学生打开书第23面) 4、学生演唱歌曲,老师弹琴,最后指出学生唱得不好的地方。 5、教师带唱一次。 6、歌曲处理:歌曲可分为几个乐段?第一乐段要唱得优美、流畅,第二声部要唱得和谐自然。 7、教师领唱前部分,学生分组唱合唱部分。(或学生领唱) (三)为歌曲伴奏、伴舞,训练学生的节奏咸和歌曲表现能力。 1、学生打三拍子唱一次。 2、我们原来是按三拍子的基本节奏来拍的。其实,同样的四三拍子就有不同的拍法。 比如: X XX X 1 XX XX X 教师和学生一起边唱边用这两种节奏拍打。。 3、比一比,拍一拍。(课后活动与练习二) 谁想出一种节奏,就要他到前面来选一种打击乐器和同学们拍一拍。 4、把学生拍出的节奏用实物投影仪投到屏幕上,我们一起来边拍节奏,边演唱歌曲。 5、引语,同学们,夜景这么美,你们的歌声也是这么美,我们一起跳舞好吗?想怎么跳就怎么跳,但要提醒学生歌曲很优美,你的动作也要优美一点儿。 教师放歌曲MTV,学生边唱边跳。 四、总结全课,复习旧知。 1、学生小结,说说这一堂课你学了些什么。 2、教师小结: 今天这节课我们学会了〈小白船〉这首歌曲的演唱,同时还为这首歌曲进行了配伴奏的设计练习。同学们充分发挥了想象能力和创造才能,特别是 组的同学表现突出。今后我们学唱新歌时,我们不仅要努力用声音去表达歌曲意境,同时还要用一些伴奏方法来烘托,使歌曲的情感表现得更加丰满、更富美感。 3、说说原来我们原来唱过哪些歌唱月儿或三拍子的歌曲。我们边唱边想想怎样来表达歌曲同感,可以边唱边跳。 3、 下课,听〈小白船〉音乐边跳边回教室。 第八课 第2课时 总序第16课 教学目标: 1、 复习歌曲《小白船》,准确表达歌曲情感。 2、 排列乐句顺序。 3、 音乐欣赏。 教学用具:打击乐器、风琴 教学过程: 一、 复习上课内容。 1、 表演唱歌曲《小白船》。 2、 用固定节奏型给歌曲配伴奏。 二、 活动与练习 1、 听老师弹奏下列乐句,按原歌排好顺序并说出歌名。 2、 按拍号填节奏,然后与中间的连起来拍一拍。 三、 音乐欣赏: 1、 读一读歌词。 2、 教师指导学生对音乐进行欣赏。 第九课 第1课时 总序第17节 教学目标: 1、 学唱歌曲《放牛歌》。 2、 学习音乐知识:四四拍子。 教学用具: 放牛图、风琴 教学过程: 一、 发声练习。 二、 音乐知识:四四拍子。 1、说说四四拍子的读法、含义及强弱规律。 2、引导学生拍一拍。 三、 新歌教授: 1、 初步感知歌曲。 2、 示放牛图,说一说放牛的情景及乐趣。 3、 学生视唱歌谱。 4、 朗诵歌词,并加以表演。 5、 学生演唱歌曲。 四、 歌曲艺术处理。 第九课 第2课时 第18课 教学目标: 1、 对学生进行节奏训练。 2、 进一步掌握三拍子的强弱规律。 3、 欣赏钢琴独奏《牧童短笛》 教学用具: 打击乐器、彩笔 教学过程: 一、 复习歌曲。 要求有表情地演唱歌曲。 二、 活动与练习。 1、 听老师弹奏旋律,在强拍和次拍下的圆圈里涂上颜色。 2、 模仿老师拍节奏。 三、 音乐欣赏: 1、 初听曲子《牧音短笛》 2、 做思考与练习。 3、 再次欣赏。 第十课 第1课时 总序第19节 教学目标: 1、 学习演唱歌曲《只怕不抵抗》。 2、 学习为歌曲配伴奏。 教学用具:风琴、录音机 教学过程: 一、 发声练习 二、 学习演唱歌曲。 1、 介绍歌曲背景。 2、 放录音机,初步欣赏歌曲,说说听歌曲后的感受。 3、 学生视唱歌曲旋律。 重点:要注意连线部分、附点四分间符及休止停顿的部分。 4、 跟风琴哼唱歌曲旋律。 5、 练习有感情地演唱歌曲。 三、 练习为歌曲配伴奏。 引导学生用打击乐器为歌曲配伴奏。 第十课 第2课时 总序第20节 教学目标: 1、复习歌曲《只怕不抵抗》。 2、介绍人民音乐家冼星海生平及欣赏其部分合唱作品。 教学用具:风琴、录音带 教学过程: 一、 复习歌曲《只怕不抵抗》。 要求活泼天真地演唱歌曲。 二、介绍人民音乐家冼星海的生平。 示图片,介绍冼星海的生平,了解其创作的背景及主要作品。 二、 音乐欣赏 1、 童声合唱〈酸枣刺〉 2、 合唱歌曲〈黄水谣〉 3、 欣赏合唱〈黄河大合唱〉 说说这些歌曲表达的是什么感情? 三、学唱歌曲〈黄河大合唱〉 第十一课 第1课时 总序第21课 教学目标: 1、学习演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,要求能够的感情地表演唱。 2、学习音乐知识渐弱渐强记号、反复跳越记号。 教学用具:风琴、小黑板、可粘贴图片 教学过程: 一、发声练习。 二、学习演唱歌曲。 1、初步听歌曲。 2、朗读歌词,理解歌曲大意,体会歌曲感情。 3、视唱歌曲旋律、哼唱歌曲。 4、学唱歌曲。(用跟唱法教学) 5、练习有感情地学唱歌曲。 重点:A、了解歌曲强弱部分。B、注意歌曲反复部分。 C、注意结束部分要渐慢演唱。 难点:认识渐强渐弱记号和反复跳越记号。 第十一课 第2课时 总序第22课 教学目标:] 1、 表演唱歌曲〈小乌鸦爱妈妈〉。 2、 活动与练习,训练学生的旋律感和节奏感。 教学用具:风琴、录音带 教学过程: 一、 复习歌曲。 1、 演唱上节课所歌曲。 2、 指导学生表演唱歌曲〈小乌鸦爱妈妈〉 二、 活动与练习。 1、 听老师弹奏旋律,要求按要求划小节线、终止线。 2、 要求学生掌握4/4拍子的特点,正确划出小节线和终止线。 3、 听老师拍击节奏,选择正确答案填空。 先引导学生分别拍出3/4拍子的几种节奏型,再让学生拍一拍。 第十二课 第1课时 总序第23节 教学目标 1、学习天真、活泼地演唱歌曲《读书郎》。 2、学习分声部视唱歌曲。 教学用具:风琴、录音带 教学过程: 一、发声练习。 二、学唱歌曲《读书郎》。 1、 视唱二声部部分。 用“啦”音来进行二声部练习。 2、 听歌曲录音带欣赏歌曲 说说歌曲主要表达一种什么样的情感? 3、 视唱歌曲旋律。 4、 用跟唱法学唱歌曲。 5、 学生有感情地演唱歌曲。 四、 表演唱歌曲。 要示载歌载舞地、分二声部来演唱歌曲。 第十二课 第2课时 总序第24节 教学目标: 1、复习歌曲《读书郎》。 2、活动与练习。 3、音乐欣赏〈快乐的诺苏〉 教学用具:风琴、录音带 教学过程: 一、 复习歌曲。 练习有感情地表演唱歌曲。 三、 活动与练习。 1、 边划拍边视唱旋律。 2、 表演唱、模唱旋律。 3、 听教师播放一些乐曲片断,将播放顺序写在曲名前面的图案中。 四、音乐欣赏〈快乐的诺苏〉 1、 介绍乐曲创作背景。 2、 引导学生逐段欣赏歌曲。 3、 指导学生完成课后思考与练习。

 楼主| 小鬼 发表于 2005-3-2 12:25:00 | 显示全部楼层
 楼主| 小鬼 发表于 2005-3-17 08:27:00 | 显示全部楼层

莉儿 老师 小学人音版第六册教案

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardid=6&id=17237

 楼主| 小鬼 发表于 2005-3-17 08:29:00 | 显示全部楼层
 楼主| 小鬼 发表于 2005-3-17 09:27:00 | 显示全部楼层

ll56540150 老师

第一册《校园升旗》教学设计(湘艺版)

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=17941&page=1

 楼主| 小鬼 发表于 2005-3-17 09:47:00 | 显示全部楼层
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