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楼主: 小鬼

[小学音乐教学] 教案专栏

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月月月月 发表于 2005-9-13 08:42:00 | 显示全部楼层

十二生肖歌

教学内容:十二生肖歌

教学目的:初步认识十二生肖,在歌曲《十二生肖歌》的学习中找出今年的生肖和自己的属相。

教具准备:猴、木鱼、拼图

教学过程:

一、了解十二生肖

(1)师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)

(2)你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖,引导学生观察辨认)它们是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

(3)采访活动:采访客人(老师)的生肖。

(4)生肖一共有多少?一起数一数。

(5)十二生肖中,你最喜欢哪个生肖?

(6)师小结:十二生肖是中国人很早就发明的。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。

二、十二生肖的故事

(1) 十二生肖是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?(老鼠 )

2)怎么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。

很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?”老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们一块儿去。”猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”

到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果,老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时,十二种动物已被选定了。

猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

3)怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。

报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”牛说:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓们太细了,你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”牛说:“行罗,行罗!”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇头晃脑的,真的唱起歌来:牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗!

牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:“我是第一名,我是第一名!”牛还没把话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。

三、学唱《十二生肖歌》。

(1) 游戏:选一个数字,请你模仿数字下的小动物的动作或叫声。

老鼠:小老鼠怎么叫?

牛:做做牛的动作,请属牛的同学一起学学牛的叫声

老虎:同桌互相读一读。你真像一只威武的小老虎。老虎一吼怎么样了?

兔子:老虎一吼把小兔子吓坏了。

龙:龙在天空干什么呢?

蛇:蛇在干什么呢.?

小马: 动作

羊:叫声

小猴子:小猴子真淘气。蹦蹦跳 谁来学一学小猴子怎么跳?

公鸡:公鸡能为我们做什么事呢?公鸡打鸣怎么叫呢?

狗:谁家养小狗呀!狗是我们最忠实的朋友,我们一定要善带它们呀!

猪:叫声

2)师:为了便于记忆十二生肖,作词作曲的叔叔阿姨们为我们写了这首《十二生肖歌》,请听范唱。

3)用木鱼伴奏,按节奏读歌词。

问:猪儿叫,老鼠又跟来是什么意思?

4)学唱歌曲。

a、随音乐在心里默唱。

b、随音乐小声跟唱两遍。

c、随伴奏音乐演唱歌曲。

5)随歌曲扮演十二生肖即兴表演。

四、拓展

1、师:你们知道吗?

12种动物来记人出生之年,这就是人的生肖属相,是中华民族独特的记人生年之法。生肖作为一种文化现象有强劲的生命力,它在邮票艺术中也占有一席之地。

发行的生肖邮票,绝大多数是用12年时间完成一轮的发行

无论哪个国家(或地区)发行的同一年中国农历生肖邮票,其票图中的生肖基本是相同的。当然,也有个别例外,如越南生肖邮票中没有兔,而代之的是猫。据有人考证:“卯”与“猫”发音相似,中国十二生肖传到越南时,因音似而讹传。中国台湾省在1971121日发行的鼠票,票图上的鼠并非生肖中的老鼠,而是松鼠,这是因为当年正在搞“灭鼠”活动,发行老鼠邮票与之相悖,故用松鼠代之。到198312月和199512月发行第二、第三辑鼠票时,票图又恢复为老鼠。

(边讲解边连接有关生肖邮票的网站)

2、师:你还知道那些有关十二生肖的资料?鼓励学生回家查阅资料。

五、课堂小结,听音乐出教室。

教学后记:

月月月月 发表于 2005-9-13 08:46:00 | 显示全部楼层
我们今年换湘教版的了,求一年级、五年级教案
俏也不争春 发表于 2005-9-13 10:45:00 | 显示全部楼层

沿海版的一年级的备课?

[em06]
同乐 发表于 2005-9-13 13:51:00 | 显示全部楼层

第六册第一课音乐活动《春天交响曲》
教学目的:
1、结合生活中的例子,用多种形式和手法启发引导学生感受多声部音乐。
2、教师运用多种手法让学生感受多声部音乐,使学生能初步欣赏、鉴别及创作简易的多声部音乐,体会春天美丽的景色。
3、培养学生对生活、大自然美好的遐想和观赏能力,激发学生的创作欲望和参与创作的热情。
教学重点:
多声部的节奏和音乐的创作(组合)
教学难点:
引导学生在熟悉的生活例子中发现节奏,在游戏等多种教学形式的辅助下,使其多声部的创作在感觉不到难度的情况下完成。
教、学用具:
多媒体平台课件、电子琴、录音机、学生自制简易打击乐器。
教学过程:
一、律动。《假如感到幸福你就拍拍手》
二、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习。
三、复习歌曲《春天来了》。
1、看课件、描述春天的景色。
2、还能用一两个词语描述春天的景色吗?
3、引导学生有感情地演唱歌曲《春天来了》
四、多声部音乐创作。
1、播放课件:一幅春天的景象,(有风声、雨声、小鸟、青蛙、小河的声音)
2、让学生说说看到了什么或听到了什么?
3、(1)、师:如此美丽的景象和群山,告诉了我们什么季节来了?(春天来了)
(2)、师:让我们一起,对着群山喊:春天来了……把春天到来的喜悦传达出去,让整个山谷都听得到。
(生喊:春天来了……)
(3)、对面的群山听到喊声,也传来了回音:(师示范:春天来了…来了…来了……)
(4)、分组练习:第一组呼喊,其他三组是回音。
4、(1)师:春天来了,春风轻轻地吹过,会发出什么声音?我们可以用声音或动作表现出来吗?(呼……)
(2)、风是流动的,而且春风又是轻轻地、柔柔地,老师来给它加个节奏好吗?(出示春风和节奏图)我们一起来体会一下春风的感觉。
5、阵阵春风吹过后,天空下起了小雨,想想下春雨时是什么声音呢?(学生答:沙沙、滴嗒、叮咚……)春雨是轻轻的、细细的、很密集的,同学们讨论一下用什么节奏来表现春雨的声音?
(1)、教师分组指导。
(2)、汇报讨论结果,逐个出示春雨的节奏型。
6、模仿风声、雨声一起练习。
7、师:老师给你们5、3、1三个音,各组选出你最喜欢的音配上你们各自的节奏型,把风声、雨声表现出来,大家分小组讨论一下怎么加上旋律?
8、教师先分组指导检查,后把雨声的三个声部合起来练习。
9、多声部一起练习。
10、师:春天来了,春风呼呼地吹着,春雨沙沙地下,声音是多么地美妙呀,听,还有那河水轻快地流着,小鸟高兴地唱着歌,青蛙也来凑热闹,谁能来表演一下小河流水、小鸟和青蛙的声音呢?
(1)、出示小河节奏图:让学生唱唱小河的节奏;
(2)、出示小鸟节奏图:让学生唱小鸟的节奏;
(3)、出示青蛙节奏图:让学生唱青蛙的节奏。
11、完整表演:春风、春雨各种各样的声音组成了“春天交响曲”,让我们一起来从山谷回音到青蛙的叫声,用我们的声音或动作把春天的意境表现出来好不好?
五、课堂小结
1、学生自评这节课的收获
2、教师:这节课大家表现非常好,能用自己创作声音,奏响春天的交响曲,创造出这么美妙的春天的意境,这也就是我们这堂课所学习的内容:(出示课题:《春天交响曲》)。俗话说一年计在于春,老师衷心地希望小朋友们像春天的绿芽一样蓬勃向上,珍惜这美好的时光,好好学习,天天向上,让我们的生活到处充满着音乐,到处充满着欢笑!
3、同学们,不知不觉中,这节课就要结束了,我们这一次的春游活动也到此结束了,(录音:汽车喇叭声)汽车来了,我们回家吧。
六、下课。

潇湘风云 发表于 2005-9-13 23:01:00 | 显示全部楼层

[em06]

哪位同胞有湘教版的教案?随便哪册都行.请救救急!谢谢!!

yichao35 发表于 2005-9-14 00:43:00 | 显示全部楼层

音乐第三册第九课《金孔雀轻轻跳》
教学案例
一、教学目标:
知识目标——通过唱《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题——美丽的动物。
情感目标——能用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
能力目标——积极与同学合作编创一定的情景表现歌曲的内容及自己的想象。
二、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4拍,一段体,五声F宫调式。曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行,配以×× ×× |× — |为主的节奏,自然、流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
三、教学设计思路
以音乐审美为中心,把本课所学歌曲音乐贯穿整个课堂,先让学生听音乐做动作进教室后随音乐做动作,再让学生利用自制乐器编创节奏为音乐配伴奏,然后学习歌曲,为歌曲编创舞蹈动作,最后综合表现歌曲内容(一组做动作,一组伴奏,一组演唱)。整节课充分体现了新的教学理念。

四、教学重难点
准确、有感情地表演、演唱这首傣族歌曲,掌握傣族舞蹈的韵律。
五、教学准备——琴、录音机、磁带、头饰、课件
六、学生准备——课本、自制乐器、头饰
七、教学过程:
(一)、组织教学
1、 让学生随音乐《金孔雀轻轻跳》做动作进教室,并随音乐做律动。[创造良好的音乐氛围,带动学生得积极性]
2、教师提问:孔雀舞是哪个民族的?(学生回答:傣族) 3、让学生介绍对傣族的了解。[了解学生对傣族的知识掌握情况]
4、教师介绍:傣族的居住地方、竹楼、服饰等等。
(二)、编创活动
让学生展示自己的自制乐器,并跟音乐配伴奏。
(三)、新歌教学
1、让学生给歌曲起一个好听的名字,导入课题《金孔雀轻轻跳》。
2、 听范唱,用身体动作表现歌曲。
3、提问:歌曲的节拍、情绪是怎样的?
4、跟琴用“吕”演唱。
5、按节奏读歌词。
6、跟录音唱歌词。
7、跟琴唱歌词。
8、综合表现歌曲:配伴奏、表演、演唱。
(四)、学生听音乐做动作出教室。
八、课后反思:
本节课一开始我就利用《金孔雀轻轻跳》这首歌的音乐创造一个轻松愉快的氛围,学生的积极性立即就被调动起来了。整节课这首音乐贯穿始终,学生学习起来就比较轻松了。
通过学习,我了解到学生的知识面比较窄,例如学生对傣族的知识了解的很少,老ersonName w:st="on" ProductID="师在">师在ersonName>教授歌曲前要给学生讲一下这方面的知识,以便于歌曲的学习。编创节奏练习方面,学生掌握的很好,二声部练习掌握的很整齐,以后要增加难度。
学生非常喜欢为歌曲创编动作这一环节,很喜欢用动作去表现歌曲,但是学生的能力不高,表现的不是很好,动作单调、生硬,没有新意。以后,我要在这一环节多下功夫,来提高学生的表现能力。

yichao35 发表于 2005-9-14 00:45:00 | 显示全部楼层

新疆是个好地方教案

说明
  今天我要说的是音乐三年级第二学期第四课《新疆是个好地方》,这是一首经改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲曲调活泼欢快,歌词简洁明了,具有浓郁的地方色彩。
对于三年级学生而言,上海市课程标准明确规定1、在音乐实践活动中学习浅显的音乐基础知识,掌握简易的音乐基本技能,培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。2、在音乐实践活动中热爱祖国的音乐文化。
  鉴于以上两点,我反复思索如何在教材实施中体现课程标准?又如何让课程标准指导于教材实施呢?最终我找到了契机,这节课不仅要与孩子富有情感地学会、唱会歌曲,更要以学唱歌曲为载体,理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作),体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
  本课的重点和难点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能。主要分为以下五个环节:
  一、 欣赏新疆音乐,调动学生的“想”,开启音乐思维。
  在一段热情奔放的新疆乐曲中孩子们自信而又愉悦地走进了教室,欣赏片刻后,老师提问:听了这段音乐,你觉得到了什么地方?你是怎样从音乐中知道的?如此一问一答,为的是引导学生主动地运用音乐本体(如节奏、速度、情绪等)进行想象,开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点,以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。
  二、 节奏舞蹈律动,调动学生的“动”,体验音乐情感。
  音乐课强调以动觉为切入口,所以在主题揭示后,我延续学生的回答,先利用铃鼓的敲击(现场演示)来带领孩子学拍新疆音乐的基本节奏 。然后请出一位会跳新疆舞的孩子即兴为大家表演,此时教师和所有的同学则拍击身边一切可以发出声响的物品为她伴奏。最后请那个孩子教全班同学几个简单的动作(现场演示),教师则不断点拨示范。人人参与的自主实践将无声的人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来,这是进一步理解音乐和体验情感的过程,孩子通过自我显示的形体之美、神韵之美诠释着音乐运动的内在变化。
  三、 交流风土人情,调动学生的“听”,感受音乐旋律。
  感受了一番新疆音乐的热情奔放,体验了一阵新疆舞蹈的欢快活泼后,孩子们更有冲动和欲望想要走近新疆了解新疆了,于是我先问:新疆人能歌善舞,除此之外,你还知道一些什么呢?启发孩子用先前的经验和已有的知识来相互交流,传递信息,因为每个孩子都是教学的资源,而教师就是要最大程度地挖掘这些资源。在他们的各抒己见之后,我放了一段媒体来总结:让他们在动听的音乐在美妙的画面中欣赏新疆是个富饶的大花园,是个肥沃的大草原。在这一环节中,我始终用这首(当场视听)作为背景音乐,就是后半节要学唱的歌曲的伴奏音乐。听觉是任何音乐活动的先导,此时此刻的听目的是让学生不断地感受歌曲的旋律走向,在无意的注意中形成有意的记忆,为歌曲学唱作了铺垫。接着我请学生用一句话来赞美新疆,使深化的情感用语言表达出来。然后进入听歌说词阶段,我出示了这样一幅图(当场出示),并让孩子与我合作读出图上所标示的文字(当场示范)。此举目的为:1、初步了解新疆的地形及几个地区的分布和特产人文。2、熟悉歌词内容,解决歌词的演唱难点。使人文更好地服务于音乐。
  四、学唱新疆民歌,调动学生的“唱”,展示音乐风格。
  古人语:情动于衷,而形于言,言之不足,故叹之,叹之不足,故咏歌!在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱出这首歌曲已不是难事,难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。所以,在听了一遍范唱后,我让孩子轻轻地尝试唱出歌词。唱完,再让他们小声议论:怎样唱好这首歌?这一过程,学生兴趣盎然,因为学习的主动权交还到了他们的手中,他们自己领悟歌曲的重点难点,并加以解决;他们自己评价演唱的好坏与否,并加以改善。但这一环节对老师而言却是极大的挑战,考验着你的教学机智,你的应变能力,你的音乐底蕴,因为各式各样的问题和想法都会从学生的头脑中迸发出来。教师需要不断地反馈、评价,在引导中融入了对歌曲的处理,对知识的渗透,以提高学生歌唱技能。(举例说明)
  五、创设音乐情景,调动学生的“创”,表现音乐文化。
最后我创设了一个情境“在葡萄架下”,让学生以小组为单位,自己选择表演方式,自由创编,可以唱,可以跳,可以演,可以奏。而我则提供很多道具(现场出示实物)帮助他们营造气氛,如新疆男孩和女孩的帽子,葡萄串等。使学生获得自主发展的空间,学生充分发挥自己的个性和潜能,最大程度地渲泄和释放内化的情感,升华了“新疆是个好地方”的主题。
整堂课的设计意在让孩子富有兴趣,富有情感地学习音乐知识,掌握音乐技能,了解音乐文化,愿能让孩子快乐中有收获,收获中有快乐。
  
  教案
教学目标:
一、 情感目标:
1、 通过欣赏乐曲《新疆舞曲》,感受音乐奔放跳跃的情绪,激发“走进新疆”的学习兴趣。
2、 通过学唱歌曲《新疆是个好地方》,感受歌曲欢快活泼的情绪,体验新疆人民的热情好客。
3、 在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产,抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
二、 行为与能力目标:
1、 初步掌握新疆音乐的基本节奏。
2、 初步学习新疆舞蹈的基本动作。
3、 能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。
三、 拓展目标:
1、 在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息,使学生初步了解新疆的风土人情。
2、 小组合作即兴创编音乐情境,用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方”。

教学重点:
在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素,积淀音乐情感,进而准确、动情地学唱、表演歌曲。

突破口:
通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息,来激发歌唱的情绪,解决歌唱的重点难点。

教学过程:
一、欣赏新疆音乐。
1、 聆听一段《新疆舞曲》。
师:听了这段音乐,你觉得到了什么地方?你是怎样从音乐中知道的?
2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。

二、节奏舞蹈律动。
1、学拍节奏型 。
(1)学生感知、认识节奏后进行视拍。
(2)在乐曲伴奏下,学生富有动感地拍击节奏,教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。
2、学跳新疆舞。
(1)欣赏同学的新疆舞。
师:我们班有谁会跳新疆舞吗?能否在我们的节奏伴奏中舞一段。
(2)表演时,其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。
(3)请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。
(4)全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。

三、了解风土人情。
1、师用“亚克西”表扬学生跳得好,同时过渡:那你知道新疆的什么呢?。
2、学生畅所欲言,交流对新疆的认识
3、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
4、学生用一句话赞美新疆。

四、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。
1、师范唱。
师:你们说得太好了,我想用歌声唱出新疆的好。
师:你听出来新疆好在哪里?
2、 出示地形图及分布的特产,学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
3、 出示乐谱第一段,学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。
4、 相互间讨论:怎样唱好这首歌?
(1)请学生自己尝试处理歌曲。
(2)反馈与评价:个人、小组。
(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识(节奏、五线谱等)。
5、 跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。
6、 获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。

五、创设音乐情境。
1、 分组创编音乐情景:在葡萄架下。
2、 小组排练,教师巡视指导。
3、 汇报表演。

 楼主| 小鬼 发表于 2005-9-14 22:01:00 | 显示全部楼层

zcx0308 《时间像小马车》教学设计

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=25852&page=1

 楼主| 小鬼 发表于 2005-9-14 22:08:00 | 显示全部楼层

Hywhy 小学人音版十二册全部教案下载

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=17035&page=1

1、我们多么幸福-------------------------------------------------四课时

2、盼红军-------------------------------------------------------四课时

3、土拨鼠-------------------------------------------------------四课时

4、转圆圈-------------------------------------------------------四课时

5、我爱沙滩、我爱大海-------------------------------------------四课时

6、燃烧的火炬---------------------------------------------------四课时

7、天地之间的歌-------------------------------------------------四课时

缕缕清风 第4册教案这里有:http://bbs.61.fm/t/1-119861.htm

[此贴子已经被作者于2005-9-14 22:09:16编辑过]
 楼主| 小鬼 发表于 2005-9-14 22:10:00 | 显示全部楼层
 楼主| 小鬼 发表于 2005-9-14 22:11:00 | 显示全部楼层

李志石 人音版第七册教案(全)新版

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=25868&page=1

 楼主| 小鬼 发表于 2005-9-14 22:13:00 | 显示全部楼层

daishufu 广东沿海版五 、六年级备课

第一课 《中国民歌》

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=23071&page=1

 楼主| 小鬼 发表于 2005-9-14 22:15:00 | 显示全部楼层

老法师 [转帖]

二年级(上)全册音乐教学设计下载

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=25664&page=1

二年级(下)全册音乐教学设计下载

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=25665&page=1

一年级(下)全册音乐教学设计下载

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=25663&page=1

0913 发表于 2005-9-15 17:21:00 | 显示全部楼层
请问有人音版5,7册的吗?
周润发 发表于 2005-9-20 19:43:00 | 显示全部楼层

谁有人教版第三册教案,紧急求助。是新教材那种的。多谢了!!!!

丫丫来啦 发表于 2005-9-21 19:51:00 | 显示全部楼层

真不错啊

大豆 发表于 2005-9-21 20:54:00 | 显示全部楼层
真水无情 发表于 2005-9-22 15:16:00 | 显示全部楼层
艺术课的备课好少啊!!!
雪儿小呀小 发表于 2005-9-28 13:02:00 | 显示全部楼层

苏教版第九册:牧

一、教学目标:通过学唱《牧童》,培养学生演唱二声部的能力,感受快乐的情绪并表现出来。

二、教学重难点:

1、两声部的演唱是个难点。

2、竖笛中演奏的二声部,要求声音的和谐统一,准确分句,及时换气。

三、学生情况分析:

歌曲中的“切分音”是难点,应细致训练;听音填卡片练习很简单,学生容易掌握;竖笛中演奏的二声部,对学生来讲,有一定难度。

四、教具准备:

录音机、磁带等。

五、教学过程:

(一)、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

(二)、新授歌曲

1、谈话导入

师:小朋友们,在旧社会,很多穷人家的孩子因为没钱读书,只好很小就干活,有的要给地主或有钱人家去放牛或放羊来养活自己,你对他们有写什么了解吗?(学生交流:放牛或放羊的辛苦,要做些什么等)

师:这些放牛或放羊的小孩子我们就叫他为牧童,在现在的社会中,还是有牧童这样的孩子,那么他们的生活和旧社会的牧童有什么不一样呢?(学生讨论交流,现在社会的牧童生活得快乐,因为是为自己或集体放牛的)

2、播放录音,学生欣赏

师:下面我们一起来欣赏一首捷克民歌——《牧童》。

要求:边听边感受牧童的演唱情绪是怎样的?这首歌曲分别采用了哪几种演唱形式?

3、学唱歌谱

1)、让学生找一找,在这首歌曲中哪几小节出现了切分节奏?(共5小节)

2)、将找出来的切分节奏分别唱一唱

3)、学唱歌谱第一声部,教师放慢速度弹琴,学生自己学习歌谱。

要指出的是歌曲中有个反复记号,也就是说第二行要唱两遍

4)、交流自学情况

教师弹一句,请一位学生唱一句,正确的全体同学一起跟唱

5)、齐唱歌谱,注意唱好切分音,而不是切分节奏的地方也要注意不能唱成切分节奏

4、学唱歌词

1)、感情朗读歌词

2)、自学歌词,教师弹琴,学生轻声唱词

3)、齐唱歌词,教师纠正学生演唱中的错误。

4)、请男、女生各唱一段

5)、指名几位学生竖笛伴奏,其他学生齐唱

5、练习轮唱

师:磁带里采用了轮唱的形式,我们也来试一试吧

安排分配小组,并进行练习,教师弹琴,师生合作完成

(四)、教师小结,下课

liuxiaona 发表于 2005-10-1 09:26:00 | 显示全部楼层

我需要湖南版的第七册音乐教案

我的QQ号是417125127,邮箱是zhou-3331735@168.com
[此贴子已经被作者于2005-10-1 9:39:44编辑过]
叶子琪琪 发表于 2005-10-7 16:21:00 | 显示全部楼层

我需要人音版的第五册教案.因为马上就要评比了,急求各位的信息!!万分感谢!!

QQ是22154500.邮箱是fornb@sina.com

dashi2005 发表于 2005-10-10 15:16:00 | 显示全部楼层

第三单元第一教时《快乐的歌》

教学内容:1、学唱《快乐的歌》并为歌曲设计队形,边唱边走

2、学习二分音符和二四拍及其强弱规律

教学目标:1、用自然、明亮的声音歌唱歌曲《快乐的歌》,感受外国小朋友一路歌唱的欢乐心情

2、通过学唱《快乐的歌》,学习二分音符和二四拍及其强弱规律,并拍击

3、通过音乐教学拓展,为歌曲设计队形,边唱边走,培养学生的创新意识

教学重难点:学唱《快乐的歌》,学习二分音符和二四拍及其强弱规律

教学用具:卡片、媒体课件、录音机、打击乐器等

教学过程:

一、导入:学生在《祖国好妈妈》的歌声中进入教室,进行律动。

师:刚才跟着律动的歌曲是什么?是啊,我们在祖国妈妈的怀抱中是多么的——快乐(幸福)。下面请小朋友念一首诗歌——快乐歌。(出示课件)

二、歌曲感受:

1、 导语:对呀!这首儿歌告诉我们,音乐的世界是多么的神奇,多么的快乐!下面我们就来学习一首歌曲——(印尼)《快乐的歌》

2、 初听歌曲:

思考:歌曲的情绪怎样?歌曲是几拍子的?

3、 出示曲谱学习二四拍及其强弱规律和二分音符

三、歌曲体验:

1、跟着歌曲默唱旋律

2、拍击强弱规律

3、用听唱法学唱歌曲

4、运用打击乐器为歌曲伴奏

5、跟着歌曲节拍边唱边走

四、歌曲创编《快乐游戏园》

要求:为歌曲《快乐的歌》设计队形,边唱边走,培养学生的创新意识

1、 例图:看着设计队形图边唱边走一走

2、 分三个小组为歌曲《快乐的歌》设计队形,边唱边走(给水彩笔)

3、 分组展示并评价

五、教学总结:

今天我们的音乐课,小朋友表现得很活泼,你觉得有什么收获?能不能为我们的音乐课取个主题名字!(学生回答)希望我们小朋友永远喜爱音乐,享受音乐的快乐。

[em07]
山水一色 发表于 2005-10-11 21:06:00 | 显示全部楼层

为什么就是没有苏州版的艺术课程呢?好郁闷啊/

[em01]
真水无情 发表于 2005-10-12 10:30:00 | 显示全部楼层

第一单元 你、我、他

单元计划 本单元设计了三个课题“请你认识我”、“我有十个好朋友”、“找啊找、找朋友”。儿童需要交往,需要朋友,可是,他们还没有交朋友的经验,不懂世界上不但有“我”,还有“你”和“他”,友谊是用“你、我、他”写成的。因此通过,艺术教育使儿童乐于交往、与人友好相处,关心他人,珍惜友谊是十分必要的。

通过我们三个单元的学习,使学生了解自我,关注他人;体验合作的乐趣与“友爱”精神;学会与人交流,学会倾听别人的意见,表达自己的想法;养成同情心和乐于助人的习惯,养成对听到、看到、感到的事物进行思考的习惯。同时,还要鼓励学生尝试运用几种不同的工具和材料及歌唱、模仿、游戏等方法,把自己的想法用简单的艺术语言——线条、色彩、节奏、形体动作等表现出来。

课时安排:6-8课时

课题一 请你认识我(1-2课时)

请你认识我(第一课时安排) 9月1日

一、 教学内容

在新同学面前介绍自己的名字,主动地去和其他的学生成为好朋友。

二、 教学目标

学生通过多种艺术活动进行自我介绍,体验蕴涵其中的艺术要素,达到彼此相互认识和交流的目的。

三、 教学难点

让学生理解我们一个班集体是有大家一起组成的;是有很多个你、我、他组成的,教师必须利用一些游戏让学生都参与,让学生理解我们是一个新的集体。

四、 教学准备

一些小的打击乐、彩色纸、小镜子

五、 教学过程

教师活动 学生活动

教师在黑板上画上一棵大树,这一棵树就是我们

的教室,老师发大家一些漂亮的树叶和小果实,这些 学生在后面写上自己的名字。

东西代表我们小朋友,请大家在后面写上自己的名字。

请小朋友把写有自己名字的树叶和

果实贴到黑板上来,

看!大树变得多漂亮啊,我们每个孩子就是

大树上的叶子和果子,因为有了“我”、“你”、

“他”大树才会这么美。

请小朋友来介绍自己,教师先介绍一下自己,让学生明白 请学生用合适的方式来介绍自己,

介绍自己是怎样一回事。 可以用老师交的教材上的节奏型,

也可以由老师来打节奏,然后学生

即兴的用这个节奏来介绍自己。

欣赏歌曲《你、我、他》,我们来到这个世界上就 学生在听赏时,做游戏,请大家自

有了你我他的关系,我们心理不能只有自己,而没有别人。 由组合、主动认识小朋友。

请你认识我(第二课时安排) 9月3日

一、 教学内容

照照小镜子画出自画像。

听赏歌曲《你、我、他》

二、教学目的

画画自画像使得学生彼此相识、促进对“我”的认识。欣赏歌曲《你、我、他》引导学生理解歌曲的内容,了解我们来到这个世界,就有了你我他。

三、教学难点

《你我他》在长度上和节奏上对一年纪的学生是有难度的。

四、教学准备

白纸、彩色笔、小镜子。

五、教学过程

教师活动 学生活动

教师放《你我他》的音乐,感受歌曲优美的旋律。 学生聆听音乐

引导学生理解歌词的内容,用书中用均匀的色块暗示

的小节等长的旋律读一下。 学生指着课本上的内容读歌词。

教师继续放音乐 学生聆听、用心去感受歌曲的内容和感情

听了几遍音乐后就可以让学生跟着音乐

边拍手边唱歌。

请小朋友来表演,通过鼓掌鼓励每一位表演

的小朋友,让他们感到在集体中受到关注, 请学生学会注意倾听他人的谈话,养成

增强他们的自信心。 尊重他人的良好习惯。

照照小镜子说说自己张的有什么特点。 在全班说说自己的张的有什么特点。

在观察别人的特点,能说出有什么特点。 讨论“我们用什么办法表现自己和新伙伴”

教师对学生的画法进行指导,帮助学生描写

自己的“形象”。 请学生画自画像,并在全班介绍自己的姓名和

特点。

让学生有创造性的表现“自我”。

教师把学生的作品展示出来,让学生有一 学生到黑板上去找自己的好朋友,你能否

种成就感。 找到自己的好朋友。

并让学生到黑板上去找一下自己的好朋友

的自画像是那一张。

我有十个好朋友(第一课时安排)9月4日

一、教学内容

做手影游戏,学唱歌曲《巧巧手》,把你的小手描下来变成许多美丽的图画。

二、教学目的

学生在用手“表演”的各种游戏活动中,充分发挥想象,锻炼手的灵活性。通过多种艺术表演形式(表演、音乐、绘画等),认识手在艺术活动中的作用。

三、教学重点、难点

在教学中教师要用的艺术表现形式穿插进行。

四、教学准备

几种不同的生活用品,投影仪,磁带。

五、教学过程

教师活动 学生活动

教师用大节奏的形式跟小朋友们问好, 学生也用的节奏的形式来和老师问好,

小朋友,你好! 老师,你好!

出示一些生活用品让学生来把他们拿起来,通过 学生用手 把各种东西拿起来。

实践活动,让学生了解手在活动中的重要性。

学生在吵闹,不用心上课是教师可以用打节奏的 让学生听清楚打了几下,重复把

形式来引起学生的注意。 节奏拍出来。

我们的手不仅可以拿东西,还可以做游戏呢! 想想我们可以用手做那些游戏。

教师在投影仪下做手的动物灯影游戏,

请同学们猜猜是什么游戏? 让学生猜猜是些什么动物,你能

模仿这些动物的叫声和它们有特

点的动作吗?

教师引导学生的艺术表现,充分发挥他们

好动、思维跳跃性强、善于模仿等特点。

教师指导学生自己来做手影游戏。 学生可以按教材上做,也可以自己

来创作。

欣赏歌曲《巧巧手》,有节奏的念歌词

并加上手的动作。 学生边有节奏的念歌词一边有节奏的

拍手。

让学生多听几遍歌曲,使学生对歌曲的

长短不同的节奏有一定的了解。

我有十个好朋友(第二课时安排)9月5日

一、教学内容

欣赏歌曲《巧巧手》,并学唱这首歌,把自己的画下来,并把它变成各种不同的图画。

二、教学目标

让学生能掌握一定难度的歌曲,画出自己的手把它变成其他不同的图画,发挥学生的创造性,训练学生的动手能力。

三、教学重点、难点

在学唱歌曲时,用听唱进行教学。现在的学生动手的机会很少,动手能力都比较差,教师需要借此机会锻炼学生的动手能力。

四、教学准备

白纸、录音机、水彩笔(学生自带)

五、教学过程

教师活动 学生活动

复习上节课学习的歌曲歌词。 学生边有节奏的念歌词一边拍手打节奏

教师放音乐让学生欣赏。这是一首非常

好听的歌曲小朋友们都来学习一下。

教师放音乐 学生轻轻哼唱。

教师分句教唱,并把刚才学生哼唱时

出现的错误即使帮学生纠正。 学生跟着老师唱。

在休息的时候教师帮学生复习幼儿园

学习的手指游戏《找朋友》,我们的巧 学生边做游戏边念儿歌歌词。

巧手的功能还真多,我们还可以用他来

做游戏呢!

继续巩固歌曲《巧巧手》 学生跟着老师一起唱。

既然我们在念儿歌时可以加上手指

游戏,那我们在唱歌时也可以加上一些 学生可以是同桌,也可以是小

手指游戏,请小朋友们想一想,怎样为这 组讨论怎样加上动作。

首歌加上一些动作呢?

一年级的小朋友要让他们自己编出动作

来是有一定的难度的,教师应当做出一 学生编好动作后,请学生一

些引导,可以根据歌曲的内容,也可以根据 起来表演。

学生喜欢的手势动作。

真水无情 发表于 2005-10-12 10:33:00 | 显示全部楼层

三年级艺术教案

第七单元 小小旅行家

课题一 古老的北京

教学目标

1、 欣赏单元主题页,在对歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中,增强学生的爱国主义情感。 2、 欣赏有关北京风景、京剧脸谱的图片,通过学唱京剧曲调、制作脸谱、欣赏北京风情的歌曲艺术活动,加深学生对北京的了解。

3、 举办“爱北京、赞北京”的艺术展览会,通过学生收集、制作、表演有关北京的艺术作品,如为奥运会设计、制作“冰糖葫芦”等,使学生更加了解北京、认识北京、热爱北京。 课时:2课时

教学准备

《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。

第一课时

教学过程:

一、律动。

听音乐开火车。

小朋友在音乐声中进行游戏,火车开到各个地方去。

师:火车开到北京去啦,呜~~~~
二、认识北京

1、 游戏“我做小导游”。

由教师或由一名学生做“小导游”,介绍北京的各个风景点。北京是中华人民共和国的首都,旅游景点有200多处,拥有众多古代宫殿、皇家园林、坛庙陵寝、名人故居。北京不仅是中国第一大旅游城市,也是全世界瞩目的国际都市。

2、“游北京”

长城——天安门——故宫——颐和园——圆明园——天坛

教师向学生介绍各景点,也可由学生自己讲述,学生通过自己的亲身经历,了解北京及其悠久的历史。

(每介绍一景点,出示相关的图片和多媒体)

二、学唱歌曲《北京有个金太阳》。

1、听录音

提出问题:这是一首哪个民族的歌曲?

表现了怎样的情趣?

2、演唱歌曲

要求学生有节奏地朗读歌词,掌握后十六分音符的节奏。

引导学生用欢快活泼的声音来演唱歌曲。

3、集体舞表演

先和老师一起学习藏族的基本舞步:进退步、踢踏步、踏点步等。

然后组合动作。

学生随音乐边歌边舞。

三、分组活动

1、教师布置任务:以不同的形式表现歌曲的情绪。

(歌表演、创编歌词、用打击乐器伴奏等)

2、 分组练习,进行表演

3、学生互评,鼓励学生的创作表演。

第二课时

教学过程

一、复习歌曲《北京有个金太阳》,用集体舞的形式表现学生的自信心,增强学生的民族自豪感。

二、了解京剧的行当及唱腔。

1、听赏京剧片段,让学生模仿其中打击乐器的音响及节奏(教学建议:此处可以发挥学生的创造力,用生活中的常用物品来模拟乐器演奏)。

2、播放京剧片段,让学生说出其剧种的名字,比较它与现代歌曲的不同之处,讲叙京剧来源、唱腔、行当。

3、展示京剧的脸谱,教师在进行简单讲叙之后,让学生根据脸谱的表情来表演,进一不引导学生观察脸谱的色彩搭配,注意不同颜色代表不同的人物性格。研究京剧服饰、脸谱,让学生知道白脸表现奸诈、黑脸表现正义、红脸表现憨厚等,运用色彩表现不同的人物性格。
画脸谱:运用色彩搭配,给不同性格的人物设计脸谱。做脸谱:在完成平面的绘画脸谱之后,引导学生将脸谱设计在蛋壳上、罐头瓶上、柳条篮上,利用材料拼贴方法或水彩笔、橡皮泥等工具材料进行制作和绘画。

4、引导学生设计脸谱(画出五官后进行块面分割、色彩调配),做成头饰并以打击乐伴奏,进行京剧出场、亮相。

此活动将音乐、美术融合表现京剧,从各个不同层面展现京剧魅力,使学生对国粹有更深入的了解,培养学生的戏剧表现及节奏感和色彩感受力。

三、说说中华民族的象征:

龙是中华民族的象征,人们寄予龙以美好的希望,让学生说说“龙”

接龙游戏:分组说说有关龙的内容。

欣赏歌曲《龙的传人》,增强学生的爱国情感。

四、进一步了解北京:

谜语:身披糖衣裳,穿在长棍上,

味道甜又香,请你来尝尝。(打一食品)

介绍北京小吃,让学生来做美食家,说说北京有那些小吃?色、香、味是怎样的?

五、找长城。

教师为学生准备中国地图、地球仪,让学生观察了解长城在中国及地球上的位置。

谈话:我登上了长城。请去过长城的学生讲讲登长城时看到的景象及登上长城时的喜悦心情。

长城的来历。教师与学生通过查阅图书、观看有关长城的电视片等途径了解长城有关知识,共同探讨为什么要修长城?长城是怎样修成的?引导学生了解长城的来历,理解长城是劳动人民血汗与智慧的结晶。

六、学习儿歌:

长城长

长城,长城,长长,

围起一道围墙。

长城,长城,高高,

筑起一道脊梁。

多么高,顶到天,要问谁造的,

中华好儿郎。

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