黄河之滨 一、导入: 1、
师:俗话说“一方水土养育一方人”,那么我要说“一方水土还孕育了一方的文化”,今天这节课开始老师将引领大家一起去感受和了解黄河地区的民歌和音乐文化,让我们一起走进第四单元——黄河之滨。(出示课题) 2、
教师竖笛独奏《沂蒙山小调》 师:今天这节课,老师给大家带来了一首黄河之滨的民歌,也是我非常喜欢的民歌,请你仔细的来听,想想它是属于民歌中的山歌、小调还是劳动号子呢? 3、
听后学生回答,教师小结。 4、
出示课题:山东民歌——《沂蒙山小调》
师:知道山东在我国的哪个地方吗? 5、
出示幻灯,介绍山东。山东位于我国的华北地区,简称“鲁”,是一个有着深厚的历史文化的省份,我国儒家学派的创始人孔子和他的弟子孟子都是山东人,那里人杰地灵,你能说出山东的那些著名的城市吗?(生答) 6、
师小结:有誉为“人间仙境”的蓬莱,传说那里是八仙过海的地方;有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的美丽济南,有“红瓦绿树蓝天碧海”的美丽青岛;还有革命老区沂蒙山区,有“蒙山高、沂水长,沂蒙山区好地方”之说呢,蒙山还有“天然氧吧”之说!美丽的山东孕育了多姿多彩的山东民歌,其中民间小调数量最多,最能代表山东民歌风格的体载,民间小调中又以《沂蒙山小调》流传最广,著名歌唱家彭丽媛也是山东人,现在让我们仔细聆听《沂蒙山小调》,并随着她的歌声一起走进美丽的沂蒙山吧! 二、学习《沂蒙山小调》 1、
师:多美的旋律呀,每次聆听我仿佛都能从它朴实、无华的音乐中感受到沂蒙山的美,感受到那里的人民对自己家乡质朴的热爱!
2、
教师出示幻灯,学生看着旋律谱,跟琴视唱曲谱。 ①
简单介绍歌曲的创作背景。(出示幻灯小调诞生地)师:。《沂蒙山小调》诞生于抗战时期的1940年。当年,就在下白石屋村,抗站文工团团员李林、阮若珊借助当地的花鼓调创作了初期的《沂蒙山小调》,后在流传中经过多次加工修改,成为蜚声海内外的沂蒙民歌,“沂蒙山区好风光”也逐步渗入到人们的心灵中,成为沂蒙大地的主题形象。 ②
出示曲谱,教师弹奏,请学生分析每个乐句的结尾有什么特点?(拖长音、以一个中心音做迂回,鱼咬尾、尾音下行……) ③
学生跟琴哼唱曲谱,唱出优美、平稳的情绪。 3、
竖笛合奏 4、
师生小结沂蒙山小调的特点,提问:同学们听了,演奏了沂蒙山小调之后,你觉得山东的民间小调有怎样的感受呢?觉得它的旋律平稳、安静、优美的还是起伏、跳跃的?(学生回答) 5、
过度:在聆听了优美的山东民间小调《沂蒙山小调》之后,老师又要用音乐带大家穿越黄河,我们要从黄河东南的山东,来到西北的山西,山西靠近我国的大西北,那么那里的民歌又会有什么特点呢?让我们一起来欣赏一首《看秧歌》,请大家和《沂蒙山小调》比较一下,说说《看秧歌》这首民歌有什么特点? 三、聆听《看秧歌》 1、
听完后请学生回答。 2、
教师小结:跳跃、起伏、夸张的。(出示幻灯) 3、
出示曲谱,(带有旋律线),师:我们从它的旋律线中就能看出旋律非常的跳跃、起伏。许多后十六分音符的运用和切分节奏的演唱使歌曲还显得非常的夸张。 4、
学生跟琴哼唱曲谱。 5、
师小结:山西民歌和山东民歌是我国汉族民歌的主流,但一方水土养育一方人,山西民歌和山东民歌还是有着很大的不同,通过刚才两首不同地区的民歌欣赏,同学们发现这两个地区民歌的不同了吗? 6、
学生总结 四、请学生说这些民歌分别是哪里的? 1、
聆听《小白菜》,说说它是哪个地方的民歌? 2、
听两首不同地区的《绣荷包》,请学生根据不同的风格,说说他们分别是哪里的民歌? 3、
师:民歌是我国音乐文化中的瑰宝,为我国音乐家创作音乐作品提供了丰富的素材,《弹起我心爱的土琵琶》,是我国音乐家吕其明创作的具有民歌风格的一首歌曲。请你来仔细的聆听,你觉得具有哪个地方的民歌风格? 五、总结:
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