高中音乐鉴赏课目标与内容

高中音乐鉴赏课目标与内容

1、鉴赏：更多的是理性学习和用自己积累的知识进一步学习，通过比较、对照、知识的联系、评价，进行自己的判断，重在心理感受与联想，重在内心参与。

2、音乐：是一种音响，是人类文化的重要组成部分，重在聆听音乐中的形式美。是人类通用的“第二种语言”，是非语义性的、非具象的、情感的、心灵的。音乐语言、音乐要素是构成第二种语言的基本词汇。要用音乐的思维方式学习音乐，用音乐语言表达人类情感。

3、音乐鉴赏教学目标的思考：

1）了解一般音乐术语、语义，并能使用。

2）通过视唱识读乐谱，学会简单记谱。

3）了解音乐简史及音乐的相关文化。

4）积累和熟悉一定量的音乐作品、作曲家以及不同时期、不同作品的音乐风格。

4、音乐鉴赏学习的主要内容：

1）记住主题

2）听出主题的变化

3）听出体裁结构

4）学会用音乐术语描述解释音乐主题

5）感知音乐风格（主题的特点、要素的使用）

6）作品产生的背景
一节好课的标准

实现课程价值目标、突出音乐学科特点，以课标为依据、以教材为基础。

1、“审美”、“双基”有机结合，符合学生接受心理，要以“审美”为核心，以“双基”为手段去实现教学、选材、教法。

2、内容形式安排科学，带给学生审美体验，使学生获得心理愉悦、心灵震撼。

3、参与、探究、合作、交流，合理有效安排学习方式。

4、教学手段恰当合理，现代、传统有机结合。

课例示范《贝多芬第九交响曲》

到了天堂你就听得见了——贝多芬

怎样备好课、上好课的思考

1、积累教学经验：小处着手，大处着眼，经验和教训都值得汲取。

2、提升专业技能：唱、奏、挥（在实践中巩固提高），讲、析（自身研究、解析教材、感悟音乐、表述技巧）

3、夯实理论基础：研究学生接受、感悟音乐的心理过程。审美注意——审美期待——审美过程——审美结果。

理论基础：《音乐欣赏心理》《音乐教育心理学》

4、优化教师品质：首先是一个好的教师——一个好的音乐教师

教师的位置：居高临下——师生平等
极为重视自己的职业道德

教师的教育思想（影响）——教师的教学行为

教师的教学行为（影响）——学生的学习效果

5、教师的风格：大胆投入、动静分明、富于激情、反应敏锐

时时感悟音乐教学内容、反复研究教学对象、不断反思自我变化

课例示范《歌声——人类最美的音乐》——高中开学第一课

关于备课的思考

1、教材是思考教学的起点，它是专家们经验的总结，具有科学性、适应性、权威性。

2、在教材的基础上融入个人心血、经验、灵气，形成教学中的闪光点、精华

3、投入情感的备课和上课，情感氛围

4、教学过程设计依据

1）把握教材内涵——多听、多看、多想、多练

2）思考教学意义——首先感动自己

3）确定教学重点——创造最具感染力、最具表现力的亮点；运用音乐语言和其他表现手法；注意不同年龄、年级、班级的特点。

4、恰当运用方法：聆听（开课三分钟要听到音乐）、讲述、实践、比较、讨论、探究、分析、综合、搜集

5、安排巧妙设问：不同的内容、不同的角度，语言准确、具有可答性。

需要提醒的几点：

1、从学生实际出发。注意高中学生的文化积淀和理性思维能力，按学生实际水平偏上难度的教学内容“跳一跳能拿到”。

2、从教材出发，尊重教材总体实际的权威性。

3、“用”书而不是“教”书。

4、合理拓展、恰当整合教材。

5、贯穿流畅的情感线于课程之中。课例示范《国歌》

6、掌握不同教态，运用教学语言——态度、表情、肢体。

7、精心设计关键用语。课例示范《黄河协奏曲》

高中音乐鉴赏课目标与内容

1、鉴赏：更多的是理性学习和用自己积累的知识进一步学习，通过比较、对照、知识的联系、评价，进行自己的判断，重在心理感受与联想，重在内心参与。

2、音乐：是一种音响，是人类文化的重要组成部分，重在聆听音乐中的形式美。是人类通用的“第二种语言”，是非语义性的、非具象的、情感的、心灵的。音乐语言、音乐要素是构成第二种语言的基本词汇。要用音乐的思维方式学习音乐，用音乐语言表达人类情感。

3、音乐鉴赏教学目标的思考：

1）了解一般音乐术语、语义，并能使用。

2）通过视唱识读乐谱，学会简单记谱。

3）了解音乐简史及音乐的相关文化。

4）积累和熟悉一定量的音乐作品、作曲家以及不同时期、不同作品的音乐风格。

4、音乐鉴赏学习的主要内容：

1）记住主题

2）听出主题的变化

3）听出体裁结构

4）学会用音乐术语描述解释音乐主题

5）感知音乐风格（主题的特点、要素的使用）

6）作品产生的背景
一节好课的标准

实现课程价值目标、突出音乐学科特点，以课标为依据、以教材为基础。

1、“审美”、“双基”有机结合，符合学生接受心理，要以“审美”为核心，以“双基”为手段去实现教学、选材、教法。

2、内容形式安排科学，带给学生审美体验，使学生获得心理愉悦、心灵震撼。

3、参与、探究、合作、交流，合理有效安排学习方式。

4、教学手段恰当合理，现代、传统有机结合。

课例示范《贝多芬第九交响曲》

到了天堂你就听得见了——贝多芬

怎样备好课、上好课的思考

1、积累教学经验：小处着手，大处着眼，经验和教训都值得汲取。

2、提升专业技能：唱、奏、挥（在实践中巩固提高），讲、析（自身研究、解析教材、感悟音乐、表述技巧）

3、夯实理论基础：研究学生接受、感悟音乐的心理过程。审美注意——审美期待——审美过程——审美结果。

理论基础：《音乐欣赏心理》《音乐教育心理学》

4、优化教师品质：首先是一个好的教师——一个好的音乐教师

教师的位置：居高临下——师生平等
极为重视自己的职业道德

教师的教育思想（影响）——教师的教学行为

教师的教学行为（影响）——学生的学习效果

5、教师的风格：大胆投入、动静分明、富于激情、反应敏锐

时时感悟音乐教学内容、反复研究教学对象、不断反思自我变化

课例示范《歌声——人类最美的音乐》——高中开学第一课

关于备课的思考

1、教材是思考教学的起点，它是专家们经验的总结，具有科学性、适应性、权威性。

2、在教材的基础上融入个人心血、经验、灵气，形成教学中的闪光点、精华

3、投入情感的备课和上课，情感氛围

4、教学过程设计依据

1）把握教材内涵——多听、多看、多想、多练

2）思考教学意义——首先感动自己

3）确定教学重点——创造最具感染力、最具表现力的亮点；运用音乐语言和其他表现手法；注意不同年龄、年级、班级的特点。

4、恰当运用方法：聆听（开课三分钟要听到音乐）、讲述、实践、比较、讨论、探究、分析、综合、搜集

5、安排巧妙设问：不同的内容、不同的角度，语言准确、具有可答性。

需要提醒的几点：

1、从学生实际出发。注意高中学生的文化积淀和理性思维能力，按学生实际水平偏上难度的教学内容“跳一跳能拿到”。

2、从教材出发，尊重教材总体实际的权威性。

3、“用”书而不是“教”书。

4、合理拓展、恰当整合教材。

5、贯穿流畅的情感线于课程之中。课例示范《国歌》

6、掌握不同教态，运用教学语言——态度、表情、肢体。

7、精心设计关键用语。课例示范《黄河协奏曲》

谢谢老k，该文已经推荐到主页永久保留。

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感谢楼主分享！

版主能不能把背景色换下，看的有点昏

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值得每位高中老师学习收藏

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lysztwh编辑了格式。

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