[原创]新人音第五册三年级《放牛山歌》初稿、二稿、最终稿

《放牛山歌》初稿

新人民音乐出版社第五册

教学目标：

通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，无声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi


re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。

学情分析：

教学设计思路：

《放牛山歌》选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快的情绪展现了孩子们在劳工过程中喜悦之情。歌曲中众多衬词，能够有效地调动孩子们学唱这首歌的积极性。本课通过了解四川地区特点来激发学生的情绪，用高亢嘹亮的声音调动学生们情绪。并利用多遍聆听以及节奏训练让学生易懂易唱，并创设放牛的唯美情景在表演时进行大胆演绎。

教学重点、难点：

指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点，感受音乐情绪以及山歌的风格。

教学过程：

一、师生问好。（利用两种方式）

1、一次，通过一首歌曲做问好。

2、再次，通过四川方言来和学生做问好交流，感受地方特色。

二、情景导入。（了解四川风土人情）

1、观看视频，初步了解四川景色。

师：同学们，你们猜一猜这是我国什么地方的方言？

你想知道答案吗？让我们一起来看看大屏幕吧！

2、观后简短介绍四川。

师：四川美不美啊？美。。。。四川是我国西部的中心，有历史、有文化，还有勤劳智慧的人民，不仅山川秀美，而且风景？如画！自古就有“天府之国”的美称。如果居住在这里，那将是多么幸福的一件事啊！同学们，你们想不想了解四川小朋友们的幸福生活啊？想~~~~那就让我们一起去看一看，听一听吧！

三、学习歌曲（通过三听三唱方式细致讲解）

1、初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词）

师：歌曲听完，谁能说一说四川小朋友都在做什么啊？

生：说说感受。（师带生读一读歌词，并找出当地方言）

2、再次聆听歌曲，感受歌曲速度，情绪，并轻声哼唱方言。

师：请同学们再认真听听歌曲的速度和情绪，我们试着小声哼唱一遍。

（出示歌谱以及歌词，师用手指着歌谱中重要词句）

师：歌曲的速度是？？？？？情绪是？？？？？？？？

3、穿插山歌讲解（利用PPT图片欣赏和当地山歌的聆听，感受方言特色。播放影音文件）

师：在四川有很多很多民风民俗，其中包括：赛龙舟、聚会赏花、火把节、春耕防水庆典，最具特色的就是赛歌会了。赛歌选手都是当地土生土长的农民，都会唱上几首自编的山歌，在四川当地“唱山歌”也被称为“吼山歌”。

师：咱们来一起听一听吧。听听山歌声音是什么样的？高的低的，长的短的？

生：声音偏高，音是长的。

师：你们能找出《放牛山歌》中，哪句声音相对最高，哪句最长吗？

生：哥儿啰喂~~~~哥儿啰喂~~~~

3、三次聆听，跟唱重点乐句。

师：我们知道“喂”字是二分音符唱两拍，歌曲中哪里还出现了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教师带领学生一一找到）就让我们再次聆听歌曲，并且唱出这些长音。

4、初次学唱歌曲。完整的跟着录音演唱。

师：请同学们跟着录音，老师带领大家完整的演唱歌曲。让我们一起试着唱一唱。

5、二次学唱歌曲。（读节奏、读歌词，跟钢琴慢慢唱）

师：同学们刚才演唱的不错，但怎么才能唱得更好听，更准确，让我们一起来学习歌谱吧。

师：歌曲中出现了很多的前八？后十六音符，还有附点八分音符，这些音符的时值是长还是短？。短。。谁能试着打一打歌曲第一小节节奏？让我们一起来试着打一打歌曲的节奏。（教师带领）

师：让我们来增进一点难度吧。有节奏的读歌词。1，2 。。。。。

（教师带领并且划拍子读，顺便讲解反复记号）

师：同学们读的很准确。那就让我们跟着老师的钢琴慢慢唱一遍歌曲吧。

6、第三次学唱。（稍微加快速度用钢琴带领，注意呼吸换气地方和正确的发音咬字，纠正不准确的地方）

四、歌曲处理及表演（形式多样）

四、歌曲处理及表演（形式多样）

四、歌曲处理及表演（形式多样）

1、在教师指挥带动下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、在教师指导了，利用放牛鞭的动作，演绎歌曲。

3、在教师引导下，分角色分组模仿“吼山歌”的模式，对唱歌曲。

五、拓展加课堂小节

师：同学们的表演和歌声都非常有表现力。那么你们都知道2008年四川发生了一件什么大事吗？

中国是一个多民族多文化的国家，56个民族团结一心。08年最具震撼力的一件大事---汶川地震，就发生在我们美丽的四川。全国人民都伸出援助之手来建设新家乡。做为祖国的儿女，我们应该做些什么呢？

我们要更加努力学习，更为祖国栋梁之材，建设伟大的祖国。

2010-10-18

[此贴子已经被作者于2010-10-18 18:53:06编辑过]

《放牛山歌》初稿

新人民音乐出版社第五册

教学目标：

通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，无声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi


re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。

学情分析：

教学设计思路：

《放牛山歌》选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快的情绪展现了孩子们在劳工过程中喜悦之情。歌曲中众多衬词，能够有效地调动孩子们学唱这首歌的积极性。本课通过了解四川地区特点来激发学生的情绪，用高亢嘹亮的声音调动学生们情绪。并利用多遍聆听以及节奏训练让学生易懂易唱，并创设放牛的唯美情景在表演时进行大胆演绎。

教学重点、难点：

指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点，感受音乐情绪以及山歌的风格。

教学过程：

一、师生问好。（利用两种方式）

1、一次，通过一首歌曲做问好。

2、再次，通过四川方言来和学生做问好交流，感受地方特色。

二、情景导入。（了解四川风土人情）

1、观看视频，初步了解四川景色。

师：同学们，你们猜一猜这是我国什么地方的方言？

你想知道答案吗？让我们一起来看看大屏幕吧！

2、观后简短介绍四川。

师：四川美不美啊？美。。。。四川是我国西部的中心，有历史、有文化，还有勤劳智慧的人民，不仅山川秀美，而且风景？如画！自古就有“天府之国”的美称。如果居住在这里，那将是多么幸福的一件事啊！同学们，你们想不想了解四川小朋友们的幸福生活啊？想~~~~那就让我们一起去看一看，听一听吧！

三、学习歌曲（通过三听三唱方式细致讲解）

1、初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词）

师：歌曲听完，谁能说一说四川小朋友都在做什么啊？

生：说说感受。（师带生读一读歌词，并找出当地方言）

2、再次聆听歌曲，感受歌曲速度，情绪，并轻声哼唱方言。

师：请同学们再认真听听歌曲的速度和情绪，我们试着小声哼唱一遍。

（出示歌谱以及歌词，师用手指着歌谱中重要词句）

师：歌曲的速度是？？？？？情绪是？？？？？？？？

3、穿插山歌讲解（利用PPT图片欣赏和当地山歌的聆听，感受方言特色。播放影音文件）

师：在四川有很多很多民风民俗，其中包括：赛龙舟、聚会赏花、火把节、春耕防水庆典，最具特色的就是赛歌会了。赛歌选手都是当地土生土长的农民，都会唱上几首自编的山歌，在四川当地“唱山歌”也被称为“吼山歌”。

师：咱们来一起听一听吧。听听山歌声音是什么样的？高的低的，长的短的？

生：声音偏高，音是长的。

师：你们能找出《放牛山歌》中，哪句声音相对最高，哪句最长吗？

生：哥儿啰喂~~~~哥儿啰喂~~~~

3、三次聆听，跟唱重点乐句。

师：我们知道“喂”字是二分音符唱两拍，歌曲中哪里还出现了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教师带领学生一一找到）就让我们再次聆听歌曲，并且唱出这些长音。

4、初次学唱歌曲。完整的跟着录音演唱。

师：请同学们跟着录音，老师带领大家完整的演唱歌曲。让我们一起试着唱一唱。

5、二次学唱歌曲。（读节奏、读歌词，跟钢琴慢慢唱）

师：同学们刚才演唱的不错，但怎么才能唱得更好听，更准确，让我们一起来学习歌谱吧。

师：歌曲中出现了很多的前八？后十六音符，还有附点八分音符，这些音符的时值是长还是短？。短。。谁能试着打一打歌曲第一小节节奏？让我们一起来试着打一打歌曲的节奏。（教师带领）

师：让我们来增进一点难度吧。有节奏的读歌词。1，2 。。。。。

（教师带领并且划拍子读，顺便讲解反复记号）

师：同学们读的很准确。那就让我们跟着老师的钢琴慢慢唱一遍歌曲吧。

6、第三次学唱。（稍微加快速度用钢琴带领，注意呼吸换气地方和正确的发音咬字，纠正不准确的地方）

四、歌曲处理及表演（形式多样）

四、歌曲处理及表演（形式多样）

四、歌曲处理及表演（形式多样）

1、在教师指挥带动下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、在教师指导了，利用放牛鞭的动作，演绎歌曲。

3、在教师引导下，分角色分组模仿“吼山歌”的模式，对唱歌曲。

五、拓展加课堂小节

师：同学们的表演和歌声都非常有表现力。那么你们都知道2008年四川发生了一件什么大事吗？

中国是一个多民族多文化的国家，56个民族团结一心。08年最具震撼力的一件大事---汶川地震，就发生在我们美丽的四川。全国人民都伸出援助之手来建设新家乡。做为祖国的儿女，我们应该做些什么呢？

我们要更加努力学习，更为祖国栋梁之材，建设伟大的祖国。

2010-10-18

[此贴子已经被作者于2010-10-18 18:53:06编辑过]

大豆，我先学习了！

大豆，我先学习了！

好大豆，谢谢你！！[em17]

好大豆，谢谢你！！[em17]

《放
牛
山
歌》二稿

新人民音乐出版社第五册
三年级音乐

教学目标：

情感、态度与价值观：通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

过程与方法：通过音乐的感受与体验，利用探究与合作学习的方式，让学生了解歌曲风格。

知识与技能：学习本课音乐风格，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展，培养学生自信、自然、有表情地歌唱。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，无声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi
re
do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。

学情分析：我所执教的是三年级学生。他们聪明、好学有一定的音乐基础。在前两年的教学中，学生们能够在教师引导下进行五线谱、简谱识别，有一定的乐理基础。包括在唱歌唱法上，能够做到演唱中正常换气呼吸，发声口型正确，音准好，音高位置准确，并有一定的表现力。

教学设计思路：

《放牛山歌》选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快的情绪展现了孩子们在劳工过程中喜悦之情。歌曲中众多衬词，能够有效地调动孩子们学唱这首歌的积极性。本课通过了解四川地区特点来激发学生的情绪，用高亢嘹亮的声音调动学生们情绪。并利用多遍聆听以及节奏训练让学生易懂易唱，并创设放牛的唯美情景在表演时进行大胆演绎。

教学重点、难点：

指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点，感受音乐情绪以及山歌的风格。

教学过程：

一、
师生问好。（利用两种方式）

1、
一次，通过一首歌曲做问好。

2、
再次，通过四川方言来和学生做问好交流，感受地方特色。

（同学们，大家好-----通修闷，打家耗）

二、
情景导入。（了解四川风土人情）

1、
（看图片---四川民俗图片）

师：同学们，你们猜一猜这是我国什么地方的方言？

你想知道答案吗？让我们一起来看看大屏幕吧！

2、
（点击图片中的四川山歌；聆听）

师：四川是我国西部的中心，有历史、有文化，还有山歌呢？

师：听过之后，你发现有什么特点吗？比如声音高还是低？歌词出现了哪些词啊？

师：那么我们今天来学习一首山歌，名字叫《放牛山歌》

三、
学习歌曲（通过三听三唱方式细致讲解）

1、
初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词）

师：歌曲听完，你能说说感受吗？

生：说感受。

师：歌曲中也同样出现了很多“哟
喂”等地方方言

（师带生随意读一读歌词，并找出当地方言）

2、
再次聆听歌曲，感受歌曲速度，情绪，并轻声哼唱方言。

师：请同学们再认真听听歌曲的速度和情绪，我们试着小声哼唱一遍。

（出示歌谱以及歌词，师用手指着歌谱中重要词句）

师：歌曲的速度是？？？？？情绪是？？？？？？？？

3、第三次聆听，长唱音。

师：我们知道“喂”字是二分音符
唱两拍，歌曲中哪里还出现了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教师带领学生一一找到）就让我们再次聆听歌曲，并且唱出这些长音。

4
初次学唱歌曲。（读节奏、读歌词，跟钢琴慢慢唱）

师：同学们刚才和老师配合真默契，但怎么才能唱得更好听，更准确，让我们一起来学习歌谱吧。

师：歌曲中出现了很多的前八？后十六音符，还有附点八分音符，这些音符的时值是长还是短？。短。。谁能试着打一打歌曲第一小节节奏？让我们一起来试着打一打歌曲的节奏。（教师带领）

师：让我们来增进一点难度吧。有节奏的读歌词。1，2 。。。。。

（教师带领并且划拍子读，顺便讲解反复记号）

师：同学们读的很准确。那就让我们跟着老师的钢琴慢慢唱一遍歌曲吧。（给钢琴右手主旋律，不带前奏）

5第二次学唱。（稍微加快速度用钢琴带领，注意呼吸换气地方和正确的发音咬字，及时纠正不准确的地方，钢琴给右手主旋律和点滴伴奏）

6再次学唱歌曲。（跟钢琴原速度完整演唱）

师：请同学们跟着录音，老师带领大家完整的演唱歌曲。让我们一起试着唱一唱。（展示教师优质钢琴伴奏）

四
歌曲处理及表演（形式多样）

1、
在教师指挥带动下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、
在教师指导了，利用放牛鞭的动作，演绎歌曲。

3、
在教师引导下，分角色分组模仿“吼山歌”的模式，对唱歌曲。

五
拓展加课堂小节

2008年四川的汶川大地震，牵动了所有中华儿女的心，眼前的山川、河流在8.0级的剧烈地震中荡然无存。全国各族人民伸出援助之手来建设新家乡。做为祖国的儿女，我们应该做些什么呢？

我们要更加努力学习，更为祖国栋梁之材，建设伟大的祖国。

2010-10-18

[此贴子已经被作者于2010-10-19 9:53:26编辑过]

《放
牛
山
歌》二稿

新人民音乐出版社第五册
三年级音乐

教学目标：

情感、态度与价值观：通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

过程与方法：通过音乐的感受与体验，利用探究与合作学习的方式，让学生了解歌曲风格。

知识与技能：学习本课音乐风格，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展，培养学生自信、自然、有表情地歌唱。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，无声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi
re
do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。

学情分析：我所执教的是三年级学生。他们聪明、好学有一定的音乐基础。在前两年的教学中，学生们能够在教师引导下进行五线谱、简谱识别，有一定的乐理基础。包括在唱歌唱法上，能够做到演唱中正常换气呼吸，发声口型正确，音准好，音高位置准确，并有一定的表现力。

教学设计思路：

《放牛山歌》选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快的情绪展现了孩子们在劳工过程中喜悦之情。歌曲中众多衬词，能够有效地调动孩子们学唱这首歌的积极性。本课通过了解四川地区特点来激发学生的情绪，用高亢嘹亮的声音调动学生们情绪。并利用多遍聆听以及节奏训练让学生易懂易唱，并创设放牛的唯美情景在表演时进行大胆演绎。

教学重点、难点：

指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点，感受音乐情绪以及山歌的风格。

教学过程：

一、
师生问好。（利用两种方式）

1、
一次，通过一首歌曲做问好。

2、
再次，通过四川方言来和学生做问好交流，感受地方特色。

（同学们，大家好-----通修闷，打家耗）

二、
情景导入。（了解四川风土人情）

1、
（看图片---四川民俗图片）

师：同学们，你们猜一猜这是我国什么地方的方言？

你想知道答案吗？让我们一起来看看大屏幕吧！

2、
（点击图片中的四川山歌；聆听）

师：四川是我国西部的中心，有历史、有文化，还有山歌呢？

师：听过之后，你发现有什么特点吗？比如声音高还是低？歌词出现了哪些词啊？

师：那么我们今天来学习一首山歌，名字叫《放牛山歌》

三、
学习歌曲（通过三听三唱方式细致讲解）

1、
初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词）

师：歌曲听完，你能说说感受吗？

生：说感受。

师：歌曲中也同样出现了很多“哟
喂”等地方方言

（师带生随意读一读歌词，并找出当地方言）

2、
再次聆听歌曲，感受歌曲速度，情绪，并轻声哼唱方言。

师：请同学们再认真听听歌曲的速度和情绪，我们试着小声哼唱一遍。

（出示歌谱以及歌词，师用手指着歌谱中重要词句）

师：歌曲的速度是？？？？？情绪是？？？？？？？？

3、第三次聆听，长唱音。

师：我们知道“喂”字是二分音符
唱两拍，歌曲中哪里还出现了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教师带领学生一一找到）就让我们再次聆听歌曲，并且唱出这些长音。

4
初次学唱歌曲。（读节奏、读歌词，跟钢琴慢慢唱）

师：同学们刚才和老师配合真默契，但怎么才能唱得更好听，更准确，让我们一起来学习歌谱吧。

师：歌曲中出现了很多的前八？后十六音符，还有附点八分音符，这些音符的时值是长还是短？。短。。谁能试着打一打歌曲第一小节节奏？让我们一起来试着打一打歌曲的节奏。（教师带领）

师：让我们来增进一点难度吧。有节奏的读歌词。1，2 。。。。。

（教师带领并且划拍子读，顺便讲解反复记号）

师：同学们读的很准确。那就让我们跟着老师的钢琴慢慢唱一遍歌曲吧。（给钢琴右手主旋律，不带前奏）

5第二次学唱。（稍微加快速度用钢琴带领，注意呼吸换气地方和正确的发音咬字，及时纠正不准确的地方，钢琴给右手主旋律和点滴伴奏）

6再次学唱歌曲。（跟钢琴原速度完整演唱）

师：请同学们跟着录音，老师带领大家完整的演唱歌曲。让我们一起试着唱一唱。（展示教师优质钢琴伴奏）

四
歌曲处理及表演（形式多样）

1、
在教师指挥带动下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、
在教师指导了，利用放牛鞭的动作，演绎歌曲。

3、
在教师引导下，分角色分组模仿“吼山歌”的模式，对唱歌曲。

五
拓展加课堂小节

2008年四川的汶川大地震，牵动了所有中华儿女的心，眼前的山川、河流在8.0级的剧烈地震中荡然无存。全国各族人民伸出援助之手来建设新家乡。做为祖国的儿女，我们应该做些什么呢？

我们要更加努力学习，更为祖国栋梁之材，建设伟大的祖国。

2010-10-18

[此贴子已经被作者于2010-10-19 9:53:26编辑过]

《放 牛 山 歌》三稿

新人民音乐出版社第五册 三年级音乐

教学目标：

情感、态度与价值观：通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

过程与方法：通过音乐的感受与体验，利用探究与合作学习的方式，让学生了解歌曲风格。

知识与技能：学习本课音乐风格，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展，培养学生自信、自然、有表情地歌唱。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，无声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“哟喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。

学情分析：我所执教的是三年级学生。他们聪明、好学有一定的音乐基础。在前两年的教学中，学生们能够在教师引导下进行五线谱、简谱识别，有一定的乐理基础。包括在唱歌唱法上，能够做到演唱中正常换气呼吸，发声口型正确，音准好，音高位置准确，并有一定的表现力。

教学设计思路：

《放牛山歌》选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快的情绪展现了孩子们在劳工过程中喜悦之情。歌曲中众多衬词，能够有效地调动孩子们学唱这首歌的积极性。本课通过了解四川地区特点来激发学生的情绪，用高亢嘹亮的声音调动学生们情绪。并利用多遍聆听以及节奏训练让学生易懂易唱，并创设放牛的唯美情景在表演时进行大胆演绎。

教学重点、难点：

指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点，感受音乐情绪以及山歌的风格。

教学过程：

一、 师生问好。（利用两种方式）

1、 一次，通过一首歌曲做问好。

2、 再次，通过四川方言来和学生做问好交流，感受地方特色。

（同学们，大家好-----通修闷，打家耗）

二、 情景导入。（了解四川风土人情）

1、 （看图片---四川民俗图片）

师：同学们，你们猜一猜这是我国什么地方的方言？

你想知道答案吗？让我们一起来看看大屏幕吧！

2、 （点击图片中的四川山歌；聆听《太阳出来喜洋洋》）

师：四川是我国西部的中心，有历史、有文化，还有山歌呢？

师：听过之后，你发现有什么特点吗？比如声音高还是低？歌词出现了哪些词啊？

师：那么我们今天来学习一首山歌，名字叫《放牛山歌》

三、 学习歌曲（通过三听三唱方式细致讲解）

1、 初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词）

师：歌曲听完，你能说说感受吗？

生：说感受。（包括速度、情绪、歌词内容）

师：歌曲中也同样出现了很多“哟 喂”等地方方言

（师带生随意读一读歌词，并找出当地方言）

2、 再次聆听歌曲，感受歌曲，并轻声哼唱，找出歌曲中的长音。

师：请同学们再认真听听歌曲，试着小声哼唱一遍，找出歌曲中的长音。（出示歌谱以及歌词，师用手指着歌谱中重要词句）

3、第三次聆听，唱出长音（教师领唱学生配合）。

师：我们知道“喂”字是二分音符 唱两拍，歌曲中哪里还出现了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教师带领学生一一找到）就让我们再次聆听歌曲，并且唱出这些长音。

4 初次学唱歌曲。（唱谱子、读节奏、读歌词，跟钢琴慢慢唱）

师：同学们的长音唱的非常准确。如果老师唱歌曲的谱子，你们是否也能唱出长音的谱子？（放伴奏 带领学习歌谱）

师：同学们刚才和老师配合真默契，但怎么才能唱得更好听，更准确，我们来学习歌曲中的节奏。

师：歌曲中出现了很多的前八？后十六音符，还有附点八分音符，这些音符的时值是长还是短？。短。。谁能试着打一打歌曲第一小节节奏？让我们一起来试着打一打歌曲的节奏。（教师带领）

（前八分后附点四分音符---背上（那）背个（哟 啥），大 背 兜啰）单读提出来进行准确训练。其中包括和前几小节节奏的对比。并加入歌词或者唱，反复训练。

师：同学们学的真快，那老师可要增加难度了！刚才有人都说过，山歌的声音特别高，那么现在就请同学们提高嗓音，有节奏的读歌词。1，2 。。。。。

（教师带领并且划拍子读，要高声读，顺便讲解反复记号。注意教师的每句话说的都要慢，要抑扬顿挫）

师：同学们读的很准确。你们想不想试着唱一唱啊？“太阳出来。。。（教师起头慢慢学唱，给钢琴右手主旋律，不带前奏）

5第二次学唱。（稍微加快速度用钢琴带领，注意呼吸换气地方和正确的发音咬字，及时纠正不准确的地方，钢琴给右手主旋律和点滴伴奏）

6再次学唱歌曲。（跟钢琴原速度完整演唱）

师：同学们学习速度真快。让我们试着用歌曲的原速度演唱一遍吧。老师带领大家完整的演唱歌曲。让我们一起试着唱一唱。（展示教师优质钢琴伴奏）

四 歌曲处理及表演（形式多样）

1、 在教师指挥带动下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、 在教师指导了，利用背小背篓的动作，演绎歌曲。（律动表演引领学生用欢快的情绪演唱歌曲，并在“哥儿啰喂”加呼唤手势）

3、 在教师引导下，分角色分组模仿“吼山歌”的模式，对唱歌曲。

师：四川有好多民俗民风（看图片）其中包括，赛龙舟、聚会赏花、火把节、春耕放水庆典，还有一个最有趣的“吼山歌”比赛。参赛者都是当地农民，两阵对垒可有意思啦！

师：我们就把自己当成四川人，比一比，赛一赛好不好？

五 拓展加课堂小节

2008年四川发生了大地震，牵动了所有中华儿女的心，全国各族人民伸出援助之手来建设新家乡。我们做为祖国的未来，要更加努力学习，设伟大的祖国。

[此贴子已经被作者于2010-10-22 9:47:24编辑过]

《放 牛 山 歌》三稿

新人民音乐出版社第五册 三年级音乐

教学目标：

情感、态度与价值观：通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

过程与方法：通过音乐的感受与体验，利用探究与合作学习的方式，让学生了解歌曲风格。

知识与技能：学习本课音乐风格，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展，培养学生自信、自然、有表情地歌唱。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，无声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“哟喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。

学情分析：我所执教的是三年级学生。他们聪明、好学有一定的音乐基础。在前两年的教学中，学生们能够在教师引导下进行五线谱、简谱识别，有一定的乐理基础。包括在唱歌唱法上，能够做到演唱中正常换气呼吸，发声口型正确，音准好，音高位置准确，并有一定的表现力。

教学设计思路：

《放牛山歌》选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快的情绪展现了孩子们在劳工过程中喜悦之情。歌曲中众多衬词，能够有效地调动孩子们学唱这首歌的积极性。本课通过了解四川地区特点来激发学生的情绪，用高亢嘹亮的声音调动学生们情绪。并利用多遍聆听以及节奏训练让学生易懂易唱，并创设放牛的唯美情景在表演时进行大胆演绎。

教学重点、难点：

指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点，感受音乐情绪以及山歌的风格。

教学过程：

一、 师生问好。（利用两种方式）

1、 一次，通过一首歌曲做问好。

2、 再次，通过四川方言来和学生做问好交流，感受地方特色。

（同学们，大家好-----通修闷，打家耗）

二、 情景导入。（了解四川风土人情）

1、 （看图片---四川民俗图片）

师：同学们，你们猜一猜这是我国什么地方的方言？

你想知道答案吗？让我们一起来看看大屏幕吧！

2、 （点击图片中的四川山歌；聆听《太阳出来喜洋洋》）

师：四川是我国西部的中心，有历史、有文化，还有山歌呢？

师：听过之后，你发现有什么特点吗？比如声音高还是低？歌词出现了哪些词啊？

师：那么我们今天来学习一首山歌，名字叫《放牛山歌》

三、 学习歌曲（通过三听三唱方式细致讲解）

1、 初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词）

师：歌曲听完，你能说说感受吗？

生：说感受。（包括速度、情绪、歌词内容）

师：歌曲中也同样出现了很多“哟 喂”等地方方言

（师带生随意读一读歌词，并找出当地方言）

2、 再次聆听歌曲，感受歌曲，并轻声哼唱，找出歌曲中的长音。

师：请同学们再认真听听歌曲，试着小声哼唱一遍，找出歌曲中的长音。（出示歌谱以及歌词，师用手指着歌谱中重要词句）

3、第三次聆听，唱出长音（教师领唱学生配合）。

师：我们知道“喂”字是二分音符 唱两拍，歌曲中哪里还出现了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教师带领学生一一找到）就让我们再次聆听歌曲，并且唱出这些长音。

4 初次学唱歌曲。（唱谱子、读节奏、读歌词，跟钢琴慢慢唱）

师：同学们的长音唱的非常准确。如果老师唱歌曲的谱子，你们是否也能唱出长音的谱子？（放伴奏 带领学习歌谱）

师：同学们刚才和老师配合真默契，但怎么才能唱得更好听，更准确，我们来学习歌曲中的节奏。

师：歌曲中出现了很多的前八？后十六音符，还有附点八分音符，这些音符的时值是长还是短？。短。。谁能试着打一打歌曲第一小节节奏？让我们一起来试着打一打歌曲的节奏。（教师带领）

（前八分后附点四分音符---背上（那）背个（哟 啥），大 背 兜啰）单读提出来进行准确训练。其中包括和前几小节节奏的对比。并加入歌词或者唱，反复训练。

师：同学们学的真快，那老师可要增加难度了！刚才有人都说过，山歌的声音特别高，那么现在就请同学们提高嗓音，有节奏的读歌词。1，2 。。。。。

（教师带领并且划拍子读，要高声读，顺便讲解反复记号。注意教师的每句话说的都要慢，要抑扬顿挫）

师：同学们读的很准确。你们想不想试着唱一唱啊？“太阳出来。。。（教师起头慢慢学唱，给钢琴右手主旋律，不带前奏）

5第二次学唱。（稍微加快速度用钢琴带领，注意呼吸换气地方和正确的发音咬字，及时纠正不准确的地方，钢琴给右手主旋律和点滴伴奏）

6再次学唱歌曲。（跟钢琴原速度完整演唱）

师：同学们学习速度真快。让我们试着用歌曲的原速度演唱一遍吧。老师带领大家完整的演唱歌曲。让我们一起试着唱一唱。（展示教师优质钢琴伴奏）

四 歌曲处理及表演（形式多样）

1、 在教师指挥带动下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、 在教师指导了，利用背小背篓的动作，演绎歌曲。（律动表演引领学生用欢快的情绪演唱歌曲，并在“哥儿啰喂”加呼唤手势）

3、 在教师引导下，分角色分组模仿“吼山歌”的模式，对唱歌曲。

师：四川有好多民俗民风（看图片）其中包括，赛龙舟、聚会赏花、火把节、春耕放水庆典，还有一个最有趣的“吼山歌”比赛。参赛者都是当地农民，两阵对垒可有意思啦！

师：我们就把自己当成四川人，比一比，赛一赛好不好？

五 拓展加课堂小节

2008年四川发生了大地震，牵动了所有中华儿女的心，全国各族人民伸出援助之手来建设新家乡。我们做为祖国的未来，要更加努力学习，设伟大的祖国。

[此贴子已经被作者于2010-10-22 9:47:24编辑过]

学习中……写的很详细[em07]

学习中……写的很详细[em07]

收藏了，都收藏了！真好真好！想问一下，四川方言怎么说啊，来点白话文，不然操作不了！

收藏了，都收藏了！真好真好！想问一下，四川方言怎么说啊，来点白话文，不然操作不了！

好全面哦！我会好好收藏的。

好全面哦！我会好好收藏的。

我也收藏了，真的很不错，谢谢

我也收藏了，真的很不错，谢谢

刚上来就看到这篇教案，写的真好，我马上就要上这课，正好可以借鉴。大豆，不知道你们的教材和音乐是否是一样的，我们的音乐书上的歌词和磁带、碟子、还有教学光盘上的都不一样。不知道你那里的教材是不是也是这样的

刚上来就看到这篇教案，写的真好，我马上就要上这课，正好可以借鉴。大豆，不知道你们的教材和音乐是否是一样的，我们的音乐书上的歌词和磁带、碟子、还有教学光盘上的都不一样。不知道你那里的教材是不是也是这样的

回复：gsy_0221风 老师

新人音版本教材内容众多，繁琐。确实有内容教材和音乐光盘不配套的地方。在选课过程中还是要注意这些问题的。尽量不选有错误的课。尽量选择欢快，教师认为能够发挥的课。说的简单些，就是你对这节课有想法，能上出彩的课。

回复：gsy_0221风 老师

新人音版本教材内容众多，繁琐。确实有内容教材和音乐光盘不配套的地方。在选课过程中还是要注意这些问题的。尽量不选有错误的课。尽量选择欢快，教师认为能够发挥的课。说的简单些，就是你对这节课有想法，能上出彩的课。

真不错，我上午刚刚讲了一节课，二十五分钟就教唱完了，作品都没有细处理，像你学习

真不错，我上午刚刚讲了一节课，二十五分钟就教唱完了，作品都没有细处理，像你学习

《放牛山歌》教学评价—教研员评价

优点：

1、教师综合能力很强，演唱以及表现力出色。在教学环节设计上很严谨。学生课堂表现突出，有课堂规矩和课堂表现力。

2、很关注学生安静的聆听环节。在聆听原生态山歌的时候，利用一个手扶耳朵的小动作，非常富有表现力。

3、本课，总体成绩可以得到“A”的好评。

问题：

1、 在第一遍的时候，教学表现动作过多。

2、 先注重听，再注重歌词内容。首次，最好提问歌曲速度和情绪，其次再问歌曲内容。

3、 二遍聆听的时候，就让学生小声跟唱，在环节设计上难度有些大。

4、 还应多设计学生唱会后的：气息、声音位置、音色、音准、节奏、表现力等多样歌曲处理环节。

5、 多突出学生探究、合作、评价、自我总结。

几点思考：课程设计思路首先要对音乐有正确的认识，从音乐出发。音乐课程要素包括：1、音乐性要强。2、兴趣、情趣。3、技术：包括技能技巧（声音、节奏、位置、试唱、耳朵辨别）。4、思维能力培养。5、音乐文化。其中第三第四非常重要，第五是我们要达到的最终目标。

[此贴子已经被作者于2010-11-17 10:53:07编辑过]