[原创]录像课《多快乐呀，多幸福》详案，请多提宝贵建议！谢谢！

教学内容：湖南文艺出版社二年级上册第十二课《多快乐呀，多幸福》

教学目标：

1、 了解西藏的生活、风土人情、风俗习惯、自然风光等知识，开拓视野；

2、 能学会演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》，能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；

3、 能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，能随音乐快乐的舞蹈。

4、 在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。

教学重点：

能用轻快自然的声音有表情地演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。

教学难点：

能边唱边用声势动作为歌曲伴奏，并积极大胆地随音乐舞蹈。

教学准备：

多媒体课件、教学用琴、水袖、哈达

课时设计： 一课时（40分钟）

教学过程：

一、 情景导入：

1、随音乐进教室

（课件播放《幸福拍手歌》，老师带学生边拍手边进教师，坐好后，师生随音乐做相应的动作。）

2、了解西藏：

师：同学们，今天我为大家请来了几位远道而来的小朋友！你看！

你知道他们是哪个民族的小朋友吗？

生答：藏族。

师：你从哪里看出来的呀？

生答：服装、皮肤……

师：你们观察的真仔细，他们是藏族小朋友，藏族主要生活在西藏。西藏是高原地区，平均海拔在4000米以上，素有世界屋脊之称，独特的气候环境让生活在这里的人们脸上有一抹美丽的高原红！

师：你对他们的家乡还有什么了解呢?把你搜集到的资料和大家一起分享吧！

（请同学上讲台操作课件，点击图片介绍课前搜集到的有关西藏的知识，如果回答不完整，老师补充。）

生答：西藏有布达拉宫。

师：布达拉宫是世界上海拔最高的宫殿，也是西藏文化最灿烂的象征。整座宫殿依山而建，气势雄伟。远远望去，它就象一幅美丽的中国画！

生答：西藏还有世界最高峰---珠穆朗玛峰，它常年披着白雪做的衣裳！

师：你们真是见多识广，那西藏还有哪些美丽的风景呢？我们一起去看一看！

再看这天空，就象是被清洗过一样，那么纯净，那么蓝！

师：我们现在来到哪里啦？ 生答：草原！

师：用你自己的话来描述一下这景色吧！

生答：辽阔的草原上青草油油，牛羊成群。

师：西藏的景色美，那里的人们更美！藏族朋友非常热情好客，看到大家的到来，他们要献上洁白的哈达：“扎西得勒！”你猜“扎西得勒”是什么意思？

生答：你好！……

师：扎西得勒这句藏语是祝福大家吉祥如意，我们也一起来学学，和我们的藏族朋友问好吧！

（老师带学生边做动作，边学“扎西得勒”）

师：藏族朋友听到大家的祝福特别高兴!听，藏族朋友唱起了歌！看，他们聚在一起跳起了欢快的舞蹈！

（课件播放《吉祥颂》视频，师生共同欣赏）

师：你看他们跳舞的时候开心吗？

生答：

师：看了刚才的舞蹈，你记住了哪些动作？能不能大胆地做一做？

学生站起来自由地做动作，老师点评。

师：大家都发现了，藏族服装的袖子都怎么样？

生答：很长！

师：你们观察得真仔细，藏族舞蹈中有很多挥动袖子、甩袖子的动作！你们模仿得真是有模有样！

二、 体验、感受：
（1）整体感受歌曲：

师：看了大人欢快的舞蹈，我们的藏族小伙伴也忍不住想为大家表演个节目了，请你坐下来欣赏他们演唱的歌曲《多快乐呀，多幸福》。

（课件播放歌曲）

（2）声势律动：

a、老师示范，学生找其中的规律：

师：我们的藏族小朋友唱的好吗？你能谈谈你对这首歌的印象吗？

生答:

师：藏族小朋友还能边唱边用自己的身体乐器来为歌曲伴奏呢！请你用心观察，看看他们的伴奏有什么规律！

（老师边唱边用声势动作伴奏）

师：聪明的孩子，你发现这其中的规律了吗？

生答：

师：我们来看看这幅图，就更明了啦！

b、解释声势图：

(课件出示声势动作图)

师：图上画了一只脚，下方标注了“左”，是表示我们要轻轻地跺左脚。图上画的一双手表示要轻轻地拍手。那这只脚下方标注了“右”表示什么呢？

生答：跺右脚！

师：对了！轻轻地跺右脚！最后可有变化了，右脚左脚要配合好！右左 右 ！

c、老师示范，并慢速教学生练习：

师：请看老师示范一次！

（老师整体示范一次，再放慢速度教学生练习。）

师:来,跟着我慢慢地动起来!

师:好,很多同学都已经学会了,我们加快速度来一次!

d、集体跟音乐练习：

师：接下来我们就在音乐中一起动起来吧！

（课件播放歌曲）

三、 学唱歌曲：

（1）导入：

师：你们的节奏感真好！西藏小朋友要竖起大拇指夸奖你们了！大家和西藏小伙伴玩得开心吗？快乐吗？

生答：快乐！

师：那你知道西藏小朋友怎么怎么用藏语说“快乐”吗？

生答：不知道。

师：想不想学一学？“查拉羊卓啦”！

（学生跟老师边做动作边学。）

师：来，我们一起来，对着碧蓝的天空，辽阔的草原喊出心中的快乐！

（2）老师范唱歌曲：

师：现在我也用这种快乐的心情唱唱刚才西藏小朋友带来的歌曲《多快乐呀，多幸福》，请你仔细听，歌里都唱了什么内容？

（老师随歌曲伴奏演唱）

（3）有节奏地读歌词：

师：你听出来了吗？你能说说歌曲唱的内容吗？

生答：

师：你们发现了比较特别的歌词吗？你还有什么疑问吗？

生答：一呀二呀三呀三，四呀五呀六呀六。

师：这些都是衬词，加入衬词是为了让我们唱得更高兴，用来烘托气氛的！我们再一起来感受一下衬词的魅力！（师加上头部动作带读衬词）

生答：唢呐是什么呀？

师：唢呐是藏族朋友喜欢吹奏的乐器，我们来看看它长什么模样！

请你也来模仿一下吹奏唢呐的动作！

（课件出示唢呐图片。）

师：现在请跟我有节奏地读读第一段歌词吧！

（课件出示第一段歌词，老师带读第一段歌词。）

师：那谁能试着把第二段歌词有节奏地读一读？

（请一至两名学生读歌词，请读的好的孩子做小老师带读。）

（4）学唱歌曲：

师：刚才大家开心地读了歌词，现在请你跟着我快乐地来唱起来吧！

（老师弹琴分句教唱一至两遍）

【？疑问：需要分句教唱吗？】

（5）听旋律唱歌词，老师及时指出不足之处：

师：接下来请你听旋律唱歌词，我弹一句旋律，请你唱这一句的歌词！

（6）老师范唱，学生提出问题：

师：现在我完整地演唱一次，你们听听我唱得是不是很快乐！请你在心里和我一起唱，光动嘴，不出声！如果发现还有不会唱的地方，待会儿请你大胆地提出来！

（学生提出问题，可请学会歌曲的孩子做小老师来教唱。）

（7）师生接龙唱：

师：下面我和你们一起来唱，好吗？

生答：好！

师：那我唱前半句，请你们唱后半句。准备好了吗？

（8）生生接龙唱：

全班分成两组，第一组的同学唱前半句，第二组的同学唱后半句，然后交换演唱。

（9）完整演唱，老师及时指出不足之处：

师：现在我们一起随着琴声把心中的快乐唱出来吧！

（师生共同随琴演唱。）

（10）加入衬词演唱：

师：藏族朋友高兴的时候还会高喊一声：“拉索-”我们也一起来学一学！

（引导孩子大胆地表现自己的快乐。）

师：我们也把它加入到这首歌曲当中怎么样？我们加在歌曲的最后一起来试一试！

（课件播放歌曲伴奏）

（11）加入声势动作演唱：

师：除了衬词之外，我们还能不能加上刚才练习过的跺脚、拍手的声势动作边唱边拍呢？

（先放慢速度清唱，老师带学生边唱边拍，熟练后再跟伴奏边唱边拍。）

四、 联欢会：

（1）老师表演舞蹈：

师：看到大家唱得这么开心，我也忍不住想跳一段藏族舞蹈了！虽然我没有藏族的服装，但我想到了一个好办法，我准备了长长的水袖，这样也可以感受跳藏族舞蹈的快乐！

（课件播放歌曲，老师边唱边跳。）

（2）老师教简单的动作，学生练习：

师： 看了我的表演，也请你给我评价一下吧！

生答：

师：那你们愿不愿意和我一起来跳一跳呀？

生答：愿意！

师：我也为大家准备了水袖，就放在大家的凳子下方，现在我们赶快变装成藏族小朋友吧！

（老师巡视，给需要帮助的孩子戴好水袖。）

师：请你先跟我来学几个动作吧，学会之后我们就可以参加藏族小朋友的联欢会了！

（老师先分解示范，再放慢速度教学生。）

师：接下来我们把这几个动作慢慢地连起来！

师：我们加快速度，再来一次！

师：XX同学跳得真不错，表演非常投入！我们请她来做小老师，我们跟着她学一学！

（3）大联欢：

师：大联欢要开始了，我们和着欢快的音乐，尽情地唱、尽情地跳吧！

（课件播放歌曲）

五、 告别：

师：看的出来大家今天都玩的特别开心，可是时间不早了，我们要和藏族小朋友说再见了，你有什么话想对他们说吗？

生：

师：我们也要谢谢藏族小朋友今天的陪伴！那我们就把快乐的歌声作为礼物送给他们，也欢迎藏族小伙伴到我们的家乡来做客，好吗？

（课件播放歌曲伴奏，师生共同演唱歌曲）

师生：再见！

（课件播放歌曲，师生在音乐中和藏族小朋友再见，离开教室。）

教学内容：湖南文艺出版社二年级上册第十二课《多快乐呀，多幸福》

教学目标：

1、 了解西藏的生活、风土人情、风俗习惯、自然风光等知识，开拓视野；

2、 能学会演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》，能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；

3、 能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，能随音乐快乐的舞蹈。

4、 在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。

教学重点：

能用轻快自然的声音有表情地演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。

教学难点：

能边唱边用声势动作为歌曲伴奏，并积极大胆地随音乐舞蹈。

教学准备：

多媒体课件、教学用琴、水袖、哈达

课时设计： 一课时（40分钟）

教学过程：

一、 情景导入：

1、随音乐进教室

（课件播放《幸福拍手歌》，老师带学生边拍手边进教师，坐好后，师生随音乐做相应的动作。）

2、了解西藏：

师：同学们，今天我为大家请来了几位远道而来的小朋友！你看！

你知道他们是哪个民族的小朋友吗？

生答：藏族。

师：你从哪里看出来的呀？

生答：服装、皮肤……

师：你们观察的真仔细，他们是藏族小朋友，藏族主要生活在西藏。西藏是高原地区，平均海拔在4000米以上，素有世界屋脊之称，独特的气候环境让生活在这里的人们脸上有一抹美丽的高原红！

师：你对他们的家乡还有什么了解呢?把你搜集到的资料和大家一起分享吧！

（请同学上讲台操作课件，点击图片介绍课前搜集到的有关西藏的知识，如果回答不完整，老师补充。）

生答：西藏有布达拉宫。

师：布达拉宫是世界上海拔最高的宫殿，也是西藏文化最灿烂的象征。整座宫殿依山而建，气势雄伟。远远望去，它就象一幅美丽的中国画！

生答：西藏还有世界最高峰---珠穆朗玛峰，它常年披着白雪做的衣裳！

师：你们真是见多识广，那西藏还有哪些美丽的风景呢？我们一起去看一看！

再看这天空，就象是被清洗过一样，那么纯净，那么蓝！

师：我们现在来到哪里啦？ 生答：草原！

师：用你自己的话来描述一下这景色吧！

生答：辽阔的草原上青草油油，牛羊成群。

师：西藏的景色美，那里的人们更美！藏族朋友非常热情好客，看到大家的到来，他们要献上洁白的哈达：“扎西得勒！”你猜“扎西得勒”是什么意思？

生答：你好！……

师：扎西得勒这句藏语是祝福大家吉祥如意，我们也一起来学学，和我们的藏族朋友问好吧！

（老师带学生边做动作，边学“扎西得勒”）

师：藏族朋友听到大家的祝福特别高兴!听，藏族朋友唱起了歌！看，他们聚在一起跳起了欢快的舞蹈！

（课件播放《吉祥颂》视频，师生共同欣赏）

师：你看他们跳舞的时候开心吗？

生答：

师：看了刚才的舞蹈，你记住了哪些动作？能不能大胆地做一做？

学生站起来自由地做动作，老师点评。

师：大家都发现了，藏族服装的袖子都怎么样？

生答：很长！

师：你们观察得真仔细，藏族舞蹈中有很多挥动袖子、甩袖子的动作！你们模仿得真是有模有样！

二、 体验、感受：
（1）整体感受歌曲：

师：看了大人欢快的舞蹈，我们的藏族小伙伴也忍不住想为大家表演个节目了，请你坐下来欣赏他们演唱的歌曲《多快乐呀，多幸福》。

（课件播放歌曲）

（2）声势律动：

a、老师示范，学生找其中的规律：

师：我们的藏族小朋友唱的好吗？你能谈谈你对这首歌的印象吗？

生答:

师：藏族小朋友还能边唱边用自己的身体乐器来为歌曲伴奏呢！请你用心观察，看看他们的伴奏有什么规律！

（老师边唱边用声势动作伴奏）

师：聪明的孩子，你发现这其中的规律了吗？

生答：

师：我们来看看这幅图，就更明了啦！

b、解释声势图：

(课件出示声势动作图)

师：图上画了一只脚，下方标注了“左”，是表示我们要轻轻地跺左脚。图上画的一双手表示要轻轻地拍手。那这只脚下方标注了“右”表示什么呢？

生答：跺右脚！

师：对了！轻轻地跺右脚！最后可有变化了，右脚左脚要配合好！右左 右 ！

c、老师示范，并慢速教学生练习：

师：请看老师示范一次！

（老师整体示范一次，再放慢速度教学生练习。）

师:来,跟着我慢慢地动起来!

师:好,很多同学都已经学会了,我们加快速度来一次!

d、集体跟音乐练习：

师：接下来我们就在音乐中一起动起来吧！

（课件播放歌曲）

三、 学唱歌曲：

（1）导入：

师：你们的节奏感真好！西藏小朋友要竖起大拇指夸奖你们了！大家和西藏小伙伴玩得开心吗？快乐吗？

生答：快乐！

师：那你知道西藏小朋友怎么怎么用藏语说“快乐”吗？

生答：不知道。

师：想不想学一学？“查拉羊卓啦”！

（学生跟老师边做动作边学。）

师：来，我们一起来，对着碧蓝的天空，辽阔的草原喊出心中的快乐！

（2）老师范唱歌曲：

师：现在我也用这种快乐的心情唱唱刚才西藏小朋友带来的歌曲《多快乐呀，多幸福》，请你仔细听，歌里都唱了什么内容？

（老师随歌曲伴奏演唱）

（3）有节奏地读歌词：

师：你听出来了吗？你能说说歌曲唱的内容吗？

生答：

师：你们发现了比较特别的歌词吗？你还有什么疑问吗？

生答：一呀二呀三呀三，四呀五呀六呀六。

师：这些都是衬词，加入衬词是为了让我们唱得更高兴，用来烘托气氛的！我们再一起来感受一下衬词的魅力！（师加上头部动作带读衬词）

生答：唢呐是什么呀？

师：唢呐是藏族朋友喜欢吹奏的乐器，我们来看看它长什么模样！

请你也来模仿一下吹奏唢呐的动作！

（课件出示唢呐图片。）

师：现在请跟我有节奏地读读第一段歌词吧！

（课件出示第一段歌词，老师带读第一段歌词。）

师：那谁能试着把第二段歌词有节奏地读一读？

（请一至两名学生读歌词，请读的好的孩子做小老师带读。）

（4）学唱歌曲：

师：刚才大家开心地读了歌词，现在请你跟着我快乐地来唱起来吧！

（老师弹琴分句教唱一至两遍）

【？疑问：需要分句教唱吗？】

（5）听旋律唱歌词，老师及时指出不足之处：

师：接下来请你听旋律唱歌词，我弹一句旋律，请你唱这一句的歌词！

（6）老师范唱，学生提出问题：

师：现在我完整地演唱一次，你们听听我唱得是不是很快乐！请你在心里和我一起唱，光动嘴，不出声！如果发现还有不会唱的地方，待会儿请你大胆地提出来！

（学生提出问题，可请学会歌曲的孩子做小老师来教唱。）

（7）师生接龙唱：

师：下面我和你们一起来唱，好吗？

生答：好！

师：那我唱前半句，请你们唱后半句。准备好了吗？

（8）生生接龙唱：

全班分成两组，第一组的同学唱前半句，第二组的同学唱后半句，然后交换演唱。

（9）完整演唱，老师及时指出不足之处：

师：现在我们一起随着琴声把心中的快乐唱出来吧！

（师生共同随琴演唱。）

（10）加入衬词演唱：

师：藏族朋友高兴的时候还会高喊一声：“拉索-”我们也一起来学一学！

（引导孩子大胆地表现自己的快乐。）

师：我们也把它加入到这首歌曲当中怎么样？我们加在歌曲的最后一起来试一试！

（课件播放歌曲伴奏）

（11）加入声势动作演唱：

师：除了衬词之外，我们还能不能加上刚才练习过的跺脚、拍手的声势动作边唱边拍呢？

（先放慢速度清唱，老师带学生边唱边拍，熟练后再跟伴奏边唱边拍。）

四、 联欢会：

（1）老师表演舞蹈：

师：看到大家唱得这么开心，我也忍不住想跳一段藏族舞蹈了！虽然我没有藏族的服装，但我想到了一个好办法，我准备了长长的水袖，这样也可以感受跳藏族舞蹈的快乐！

（课件播放歌曲，老师边唱边跳。）

（2）老师教简单的动作，学生练习：

师： 看了我的表演，也请你给我评价一下吧！

生答：

师：那你们愿不愿意和我一起来跳一跳呀？

生答：愿意！

师：我也为大家准备了水袖，就放在大家的凳子下方，现在我们赶快变装成藏族小朋友吧！

（老师巡视，给需要帮助的孩子戴好水袖。）

师：请你先跟我来学几个动作吧，学会之后我们就可以参加藏族小朋友的联欢会了！

（老师先分解示范，再放慢速度教学生。）

师：接下来我们把这几个动作慢慢地连起来！

师：我们加快速度，再来一次！

师：XX同学跳得真不错，表演非常投入！我们请她来做小老师，我们跟着她学一学！

（3）大联欢：

师：大联欢要开始了，我们和着欢快的音乐，尽情地唱、尽情地跳吧！

（课件播放歌曲）

五、 告别：

师：看的出来大家今天都玩的特别开心，可是时间不早了，我们要和藏族小朋友说再见了，你有什么话想对他们说吗？

生：

师：我们也要谢谢藏族小朋友今天的陪伴！那我们就把快乐的歌声作为礼物送给他们，也欢迎藏族小伙伴到我们的家乡来做客，好吗？

（课件播放歌曲伴奏，师生共同演唱歌曲）

师生：再见！

（课件播放歌曲，师生在音乐中和藏族小朋友再见，离开教室。）

亲爱的，这节课够详细。很不错。

怎么能更好呢？我给你一些小建议啊~~~

1、教学难点要侧重于歌曲本身。找出最难的节奏或最难的那一句，或歌词。然后用教学手段去实现。

2、前面铺垫的地方太多，影响了歌曲教学。我们要把时间留给孩子们聆听歌曲和学唱歌曲上。不如直接进入视频让学生说出感受。再利用藏族小朋友引入歌曲学习。

3、歌曲教会后，再进行有效律动，这样孩子们能够先唱好再做其他的。

暂时想到这些。。

亲爱的，这节课够详细。很不错。

怎么能更好呢？我给你一些小建议啊~~~

1、教学难点要侧重于歌曲本身。找出最难的节奏或最难的那一句，或歌词。然后用教学手段去实现。

2、前面铺垫的地方太多，影响了歌曲教学。我们要把时间留给孩子们聆听歌曲和学唱歌曲上。不如直接进入视频让学生说出感受。再利用藏族小朋友引入歌曲学习。

3、歌曲教会后，再进行有效律动，这样孩子们能够先唱好再做其他的。

暂时想到这些。。

大豆版主的建议不错。

楼主和大豆让本人受益了，谢谢！

大豆版主的建议不错。

楼主和大豆让本人受益了，谢谢！

呵呵，谢谢大豆版主的建议，我再修改！

呵呵，谢谢大豆版主的建议，我再修改！