江苏民歌《茉莉花》怎么上才好？

要上比赛课，想上《茉莉花》这一课，可是没有头绪，洪老师指点指点

要上比赛课，想上《茉莉花》这一课，可是没有头绪，洪老师指点指点

首先你可以翻一下旧案例...这里有位星空老师曾经写过这样的一篇案例.

其次嘛,有个小建议,没有头绪的时候不妨玩一玩.或许有什么灵感,理出个头绪来.

我不知道你是哪里人哦,我是江苏的,说是江南水乡,水墨画.所以我觉得课堂应该给人一种清新的感觉,甚至是唯美的,嘿嘿,就好像电影里谈恋爱的感觉呀.(就是张导的山楂树的感觉),淡淡的味道,可是确实是浓浓的情感.比如, 网上好多案例有真正的茉莉花盆摘,也有喷一喷那个茉莉花清新剂什么的,我想目的也是为了让学生能够迅速的感受到一种清新自然的感觉.我倒是临时想起,或者你可以创设一个江南水乡的情景,在情景中先带领学生慢慢地融入到江南的感觉中来.不过我觉得这是在40分钟的课堂教学之前完成的.或许可以让茉莉花的感觉水到渠成.还有一个重点,学生对茉莉花并不陌生,那他们需要什么,我们要了解.课堂上有学生不知道的东西,他们自然会好奇,自然能围着老师转.还有一些案例为了激起学生对中国民歌的热爱,为了激起学生的自豪感引用了<图兰朵>奥运会这些,我觉得也都很值得.虽然只是简单的为学生介绍,但持之以恒,总能让学生感觉到中国民歌的力量的.

首先你可以翻一下旧案例...这里有位星空老师曾经写过这样的一篇案例.

其次嘛,有个小建议,没有头绪的时候不妨玩一玩.或许有什么灵感,理出个头绪来.

我不知道你是哪里人哦,我是江苏的,说是江南水乡,水墨画.所以我觉得课堂应该给人一种清新的感觉,甚至是唯美的,嘿嘿,就好像电影里谈恋爱的感觉呀.(就是张导的山楂树的感觉),淡淡的味道,可是确实是浓浓的情感.比如, 网上好多案例有真正的茉莉花盆摘,也有喷一喷那个茉莉花清新剂什么的,我想目的也是为了让学生能够迅速的感受到一种清新自然的感觉.我倒是临时想起,或者你可以创设一个江南水乡的情景,在情景中先带领学生慢慢地融入到江南的感觉中来.不过我觉得这是在40分钟的课堂教学之前完成的.或许可以让茉莉花的感觉水到渠成.还有一个重点,学生对茉莉花并不陌生,那他们需要什么,我们要了解.课堂上有学生不知道的东西,他们自然会好奇,自然能围着老师转.还有一些案例为了激起学生对中国民歌的热爱,为了激起学生的自豪感引用了<图兰朵>奥运会这些,我觉得也都很值得.虽然只是简单的为学生介绍,但持之以恒,总能让学生感觉到中国民歌的力量的.

有点意思，非常感谢。我再慢慢琢磨，主要是觉得这首歌曲学生都太熟悉了，所以想上出点新意。想搞点亮点，想了很久都无从下手。

有点意思，非常感谢。我再慢慢琢磨，主要是觉得这首歌曲学生都太熟悉了，所以想上出点新意。想搞点亮点，想了很久都无从下手。

学生对《茉莉花》并不陌生，建议在仅有的40分钟的课堂里让学生充分感受不同风格，不同版本，不同唱法的《茉莉花》，比如：宋祖英在金色大厅里演唱的《茉莉花》，流行唱法的《茉莉花》等等，《图兰朵》里有一小段茉莉花的主题音乐，就是这音乐打动了公主冰冷的心，不妨也给设计进去。但要注意一点，任何一节课都要有所重点，设计的内容要围绕着教学目标去进行，形式永远为内容服务，要以感受体验为主。个人一点临时起意的想法，不当之处再探讨。愿你设计一节精彩的《茉莉花》。

学生对《茉莉花》并不陌生，建议在仅有的40分钟的课堂里让学生充分感受不同风格，不同版本，不同唱法的《茉莉花》，比如：宋祖英在金色大厅里演唱的《茉莉花》，流行唱法的《茉莉花》等等，《图兰朵》里有一小段茉莉花的主题音乐，就是这音乐打动了公主冰冷的心，不妨也给设计进去。但要注意一点，任何一节课都要有所重点，设计的内容要围绕着教学目标去进行，形式永远为内容服务，要以感受体验为主。个人一点临时起意的想法，不当之处再探讨。愿你设计一节精彩的《茉莉花》。