[原创]跳柴歌

教学内容：

1、听《春笋》

2、唱《跳柴歌》

3、动：学跳黎族的“竹竿舞”

教学目标：

1、通过歌曲的学习与欣赏，感受音乐与舞蹈的完美结合，感悟竹的精神，领会竹与人类的关系，从而加深学生对生活、对大自然的热爱之情。

2、能自然、有表情地熟练演唱《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

3、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点、难点：感受音乐的情绪，用恰当的肢体语言表现情绪，培养韵律感。

教具准备：钢琴、ＣＤ、小竹竿

教学过程：

一、欣赏导入

师：春雨蒙蒙地下，是谁破土而出，春风送来了琴声，仔细听，是谁在向我们诉说？

1、初听A段

师：你听到了什么？在春雨中，小春笋的心情怎么样？

2、再听A段

师：让我们再来听一听，歌曲的情绪还有怎样的变化？

3、欣赏全曲

师：同学们，让我们一起来做一棵快乐的小春笋，跟着音乐动起来！起立。

二、新授歌曲

师：小春笋在春雨的滋润下，在春风的爱抚下茁壮成长，渐渐长成了——（竹子）。

师：竹子的用途可多啦！你知道哪些？

生：竹筷、竹筏、竹签、竹床------

师：对，竹子做的物品真的是随处可见！在海南黎族人民的眼中，竹可以当柴，更可以在每年三月初三的时候用来跳竹竿舞。竹子相打会发出卡卡的声音，黎族人民编了些简单的节奏来配合舞蹈。

1、学习敲竹竿

师：下面就跟着老师来练练这个基本的舞蹈节奏。先看老师敲一遍。

一 达 二 达 三 达 四 四

拍腿拍手、拍腿拍手、拍腿拍手、拍腿拍腿

2、熟悉旋律

师：让我们跟着音乐来试试！先看老师示范。

间奏时，师：大家起立，让我们一起跟着音乐来试试！（师在生的敲打中寻找几个敲得好的学生。）

1）师慢速用“lu”清唱

师：敲得真不错！老师今天就带来了竹竿，有谁愿意上来与老师合作？

指一名学生上台，师：其他同学在座位上跟着我们一起来敲一敲。

2）跟伴奏表演，师巡视

师：非常棒！下面找两位同学上来合作，其他同学跟着音乐一起为他们伴奏。

3、填词

师：黎族人民不仅能跳节奏欢快的竹竿舞，他们的歌声也很动听！让我们赶快来听一听，他们歌唱了家乡的哪些美景？

1）听范唱

师：你听出来了吗？

生：五指山、万泉河。

2）一、二两句

师：请大家把书翻到28页，让我们来唱一唱。

A、师弹旋律，师生齐唱。

B、相机指导，纠正错误。

师：我们再来唱唱这两句，比比旋律有没有区别？

生：有，第一行后两小节的旋律是上扬的，第二行后两小节的旋律是向下的。

师：你知道为什么吗？因为第一行是五指山上的百花开放，所以旋律线要上扬，而第二行万泉河的河水是顺流而下，所以旋律线是下行。这种开头相同，结尾不同的创作手法叫“同头换尾”。拿出你的右手，跟着老师一起来画一画这两句的旋律线。（师边清唱，边画）

C、再唱

师：让我们划着旋律线跟琴再来唱唱这两句。

3）三、四两句

师：三、四两句的旋律线又是怎样的？听老师唱，请你试着画一画。

师：谁能来试试？

指名上台。

师：这两句旋律又有什么特点？

生：也用了“同头换尾”的创作手法。

师：连绵起伏的旋律表现出他们内心的喜悦和激动，在这里有许多的一字多音，连接两个音的叫“圆滑线”，一定要唱得连贯。让我们带着喜悦、激动的情绪来演唱三、四两句。

相机指导。

4）处理歌曲

A、跟琴演唱

师：能不能把整首歌曲连起来完整的唱一唱。

师巡视，相机指导。

男生唱、女生唱、指名唱

B、跟伴奏

师：唱了这么多遍，你觉得歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快地。

师：好，同学们，让我们带着欢快的情绪跟着音乐唱一唱。

4、揭题

师：我们演唱的这首歌曲叫做《跳柴歌》。

三、歌舞表演

1、指导动作

师：跳柴必须体现出“跳”，谁想来试试怎样从开开合合的竹竿中自由地穿梭呢？请几位同学上来跟老师一起跳，（两位敲竹竿的同学，三位跳的同学）其他同学也要看仔细了，因为待会儿每个人都有机会。如果你现在不认真，到时候可要出丑啦！

师先示范一遍，再跟音乐，一人一句，跳两遍。

2、协作表演

师：现在我们既会唱又会跳，就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧！

以小组为单位，分组上台表演，其他小组为他们演唱。

四、在歌声中结束教学

师：这节课，我们欣赏了《春笋》，了解了竹子的用途，还学会了演唱《跳柴歌》和“跳竹竿舞”的基本舞步，感受到了竹子带给我们的乐趣。让我们在黎族人民欢乐的歌声中走出教室。

教学内容：

1、听《春笋》

2、唱《跳柴歌》

3、动：学跳黎族的“竹竿舞”

教学目标：

1、通过歌曲的学习与欣赏，感受音乐与舞蹈的完美结合，感悟竹的精神，领会竹与人类的关系，从而加深学生对生活、对大自然的热爱之情。

2、能自然、有表情地熟练演唱《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

3、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点、难点：感受音乐的情绪，用恰当的肢体语言表现情绪，培养韵律感。

教具准备：钢琴、ＣＤ、小竹竿

教学过程：

一、欣赏导入

师：春雨蒙蒙地下，是谁破土而出，春风送来了琴声，仔细听，是谁在向我们诉说？

1、初听A段

师：你听到了什么？在春雨中，小春笋的心情怎么样？

2、再听A段

师：让我们再来听一听，歌曲的情绪还有怎样的变化？

3、欣赏全曲

师：同学们，让我们一起来做一棵快乐的小春笋，跟着音乐动起来！起立。

二、新授歌曲

师：小春笋在春雨的滋润下，在春风的爱抚下茁壮成长，渐渐长成了——（竹子）。

师：竹子的用途可多啦！你知道哪些？

生：竹筷、竹筏、竹签、竹床------

师：对，竹子做的物品真的是随处可见！在海南黎族人民的眼中，竹可以当柴，更可以在每年三月初三的时候用来跳竹竿舞。竹子相打会发出卡卡的声音，黎族人民编了些简单的节奏来配合舞蹈。

1、学习敲竹竿

师：下面就跟着老师来练练这个基本的舞蹈节奏。先看老师敲一遍。

一 达 二 达 三 达 四 四

拍腿拍手、拍腿拍手、拍腿拍手、拍腿拍腿

2、熟悉旋律

师：让我们跟着音乐来试试！先看老师示范。

间奏时，师：大家起立，让我们一起跟着音乐来试试！（师在生的敲打中寻找几个敲得好的学生。）

1）师慢速用“lu”清唱

师：敲得真不错！老师今天就带来了竹竿，有谁愿意上来与老师合作？

指一名学生上台，师：其他同学在座位上跟着我们一起来敲一敲。

2）跟伴奏表演，师巡视

师：非常棒！下面找两位同学上来合作，其他同学跟着音乐一起为他们伴奏。

3、填词

师：黎族人民不仅能跳节奏欢快的竹竿舞，他们的歌声也很动听！让我们赶快来听一听，他们歌唱了家乡的哪些美景？

1）听范唱

师：你听出来了吗？

生：五指山、万泉河。

2）一、二两句

师：请大家把书翻到28页，让我们来唱一唱。

A、师弹旋律，师生齐唱。

B、相机指导，纠正错误。

师：我们再来唱唱这两句，比比旋律有没有区别？

生：有，第一行后两小节的旋律是上扬的，第二行后两小节的旋律是向下的。

师：你知道为什么吗？因为第一行是五指山上的百花开放，所以旋律线要上扬，而第二行万泉河的河水是顺流而下，所以旋律线是下行。这种开头相同，结尾不同的创作手法叫“同头换尾”。拿出你的右手，跟着老师一起来画一画这两句的旋律线。（师边清唱，边画）

C、再唱

师：让我们划着旋律线跟琴再来唱唱这两句。

3）三、四两句

师：三、四两句的旋律线又是怎样的？听老师唱，请你试着画一画。

师：谁能来试试？

指名上台。

师：这两句旋律又有什么特点？

生：也用了“同头换尾”的创作手法。

师：连绵起伏的旋律表现出他们内心的喜悦和激动，在这里有许多的一字多音，连接两个音的叫“圆滑线”，一定要唱得连贯。让我们带着喜悦、激动的情绪来演唱三、四两句。

相机指导。

4）处理歌曲

A、跟琴演唱

师：能不能把整首歌曲连起来完整的唱一唱。

师巡视，相机指导。

男生唱、女生唱、指名唱

B、跟伴奏

师：唱了这么多遍，你觉得歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快地。

师：好，同学们，让我们带着欢快的情绪跟着音乐唱一唱。

4、揭题

师：我们演唱的这首歌曲叫做《跳柴歌》。

三、歌舞表演

1、指导动作

师：跳柴必须体现出“跳”，谁想来试试怎样从开开合合的竹竿中自由地穿梭呢？请几位同学上来跟老师一起跳，（两位敲竹竿的同学，三位跳的同学）其他同学也要看仔细了，因为待会儿每个人都有机会。如果你现在不认真，到时候可要出丑啦！

师先示范一遍，再跟音乐，一人一句，跳两遍。

2、协作表演

师：现在我们既会唱又会跳，就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧！

以小组为单位，分组上台表演，其他小组为他们演唱。

四、在歌声中结束教学

师：这节课，我们欣赏了《春笋》，了解了竹子的用途，还学会了演唱《跳柴歌》和“跳竹竿舞”的基本舞步，感受到了竹子带给我们的乐趣。让我们在黎族人民欢乐的歌声中走出教室。