如何唱好歌（大豆给出小方法）

一节课35分钟，我们能保证学生能唱会歌，我的唱会歌标准是：音准、节奏能唱对，那么我们能不能在一堂课也让学生唱好这首歌呢？唱好的标准又是什么呢？什么才算是好？我很费解也很困惑，希望跟大家讨论~

大豆原来给我们介绍的三听三唱法，对于唱会是十分奏效的，那么唱好我们又有什么方法呢？老师的耳朵是关键，老师的审美更是关键，可最近观摩了一些课，听了专家的见解，仁者见仁智者见智。我想我们的课堂是面向全体学生的，只有把全体学生的歌唱水平提高了，那才是硬道理，怎样唱好一首歌，怎么入手呢？希望能听听大家的见解~

一节课35分钟，我们能保证学生能唱会歌，我的唱会歌标准是：音准、节奏能唱对，那么我们能不能在一堂课也让学生唱好这首歌呢？唱好的标准又是什么呢？什么才算是好？我很费解也很困惑，希望跟大家讨论~

大豆原来给我们介绍的三听三唱法，对于唱会是十分奏效的，那么唱好我们又有什么方法呢？老师的耳朵是关键，老师的审美更是关键，可最近观摩了一些课，听了专家的见解，仁者见仁智者见智。我想我们的课堂是面向全体学生的，只有把全体学生的歌唱水平提高了，那才是硬道理，怎样唱好一首歌，怎么入手呢？希望能听听大家的见解~

平时课程，我们要面对所有学生，尽心尽力的完成一节课。

怎么能唱好。我举一个例子。如同我们学钢琴一样。弹钢琴是按照谱子无错误的弹出就算完成了。那么怎么才能好听？肯定要按照谱子中提示的音乐记号完成，比如力度记号、踏板、乐句连线、断音、连音、跳音、顿音。这些都弹到位，未必能说弹到位？那么有条件的话，还要再次欣赏一遍原作品，找找自己弹奏的感觉是否正确，才算好。

唱歌也如此，先会，再修饰。那么就要靠老师对歌曲的理解以及引导。比如这一句要连，那一句要换气，这一句要用肚子的气息唱断音，那一句声音要高亢。一步步都要精细至此，才能唱出歌曲的味道，才好听。

我们除了把难点讲清楚外，还要多用心在歌曲处理上。怎么能让全班声音像一个人一样，和谐动听，在平时课的磨合上要下功夫。包括学生有表情的演唱，有律动的演唱，有敲击的演唱，都不能离开我们老师平时课上的辛苦教学。

能让学生对音乐感兴趣，不能只对一首歌来回咀嚼。需要见多才能识广，需要欣赏才能提高水平。那么我们对喜欢的歌曲，多给学生。对喜欢的作品，多让学生看。这样才能丰富学生，给学生以真实的感受。

[此贴子已经被作者于2010-12-10 14:13:31编辑过]

平时课程，我们要面对所有学生，尽心尽力的完成一节课。

怎么能唱好。我举一个例子。如同我们学钢琴一样。弹钢琴是按照谱子无错误的弹出就算完成了。那么怎么才能好听？肯定要按照谱子中提示的音乐记号完成，比如力度记号、踏板、乐句连线、断音、连音、跳音、顿音。这些都弹到位，未必能说弹到位？那么有条件的话，还要再次欣赏一遍原作品，找找自己弹奏的感觉是否正确，才算好。

唱歌也如此，先会，再修饰。那么就要靠老师对歌曲的理解以及引导。比如这一句要连，那一句要换气，这一句要用肚子的气息唱断音，那一句声音要高亢。一步步都要精细至此，才能唱出歌曲的味道，才好听。

我们除了把难点讲清楚外，还要多用心在歌曲处理上。怎么能让全班声音像一个人一样，和谐动听，在平时课的磨合上要下功夫。包括学生有表情的演唱，有律动的演唱，有敲击的演唱，都不能离开我们老师平时课上的辛苦教学。

能让学生对音乐感兴趣，不能只对一首歌来回咀嚼。需要见多才能识广，需要欣赏才能提高水平。那么我们对喜欢的歌曲，多给学生。对喜欢的作品，多让学生看。这样才能丰富学生，给学生以真实的感受。

[此贴子已经被作者于2010-12-10 14:13:31编辑过]

每次交流都很受益啊，大豆句句说在点上了，学生的作品很简单但很难唱出味道，越简单的东西就越难弄~

越来越觉得自己日常的教学不够系统，不够规范，35分钟怎么使它更高效还要再思考啊~

水平有限，需要再学习！

每次交流都很受益啊，大豆句句说在点上了，学生的作品很简单但很难唱出味道，越简单的东西就越难弄~

越来越觉得自己日常的教学不够系统，不够规范，35分钟怎么使它更高效还要再思考啊~

水平有限，需要再学习！

多好的交流！

东坡肉是好学的好老师，大豆是好版主！

多好的交流！

东坡肉是好学的好老师，大豆是好版主！

随着执教年龄的增加，对于唱好歌有太多的感悟。想想初为人师时的自己是多么的势单力薄啊

随着执教年龄的增加，对于唱好歌有太多的感悟。想想初为人师时的自己是多么的势单力薄啊

当我还是学生的时候,我总是记得每个老师总是拿一句话念经-------知其然还要知其所以然....

现在想来,老师们就是让做学生的从了解到探究的过程.我想在这个过程中,学生在老师的引导下,是能根据自己对歌曲的理解把握歌曲内涵,感受旋律的走向,乐句的力度感等等唱好歌的吧.

我最近常常发现,分析的时候,让他们体验, 学生很激动,看上去理解了.可是学会了之后,又发现还是原来的调调.仿佛我做的是无用功,真让人纠结,后来我又释然了,因为不用担心所讲的东西,学生不懂,不能理解,他们只是需要一个内化过程的时间.一段时间后,他们能够从自己的知识结构中再现出来.所以把歌唱好也是一个过程,只要有进步,就OK了.就和楼上的老师那样,是一个积累的过程,我们都还是学生.

当我还是学生的时候,我总是记得每个老师总是拿一句话念经-------知其然还要知其所以然....

现在想来,老师们就是让做学生的从了解到探究的过程.我想在这个过程中,学生在老师的引导下,是能根据自己对歌曲的理解把握歌曲内涵,感受旋律的走向,乐句的力度感等等唱好歌的吧.

我最近常常发现,分析的时候,让他们体验, 学生很激动,看上去理解了.可是学会了之后,又发现还是原来的调调.仿佛我做的是无用功,真让人纠结,后来我又释然了,因为不用担心所讲的东西,学生不懂,不能理解,他们只是需要一个内化过程的时间.一段时间后,他们能够从自己的知识结构中再现出来.所以把歌唱好也是一个过程,只要有进步,就OK了.就和楼上的老师那样,是一个积累的过程,我们都还是学生.

大豆的话真的很有道理。以后要多多请教大豆，还希望大豆不吝赐教哈

大豆的话真的很有道理。以后要多多请教大豆，还希望大豆不吝赐教哈

有道理  受教了

刚加了精华帖