[小学音乐教学] [原创]说课资料

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发表于 2011-4-8 16:25:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 

我是刚毕业的大学生,在面试求职的过程中查阅了一些前辈们的给出说课的资料,以下内容是我参看很多前辈总结的东西后总结出来的一份资料,还忘老师们帮忙指点不足!谢谢!细节内容陆续更新中...

各位评委,各位老师,大家好!我今天说课的题目是《》我首先对教材进行分析

一、教材分析

《》这首歌曲选自人音版第-册第课。

低年级学生由年龄和心理表现出好奇、好动、模仿性强的特点,这样可以通过歌、舞、图画、游戏、直观教学来开发学生对音乐的感知力,体会音乐的美感。

中年级学生在生活范围和认知领域进一步扩展,引导学生对音乐的整体感受,培养其创造力。

高年级学生在生活范围和认知领域有了更高的扩展,他们的体验能力与探索创造能力加强,通过丰富教学曲目的形式,、增加乐器演奏,以生动活泼的教学形式吸引学生。

教材中包括聆听、表演、编创和活动三部分,在教学实践中根据音乐课程标准要求,学生在演唱、欣赏及音乐知识方面的掌握此课教学目标为以下内容:

1、知识与技能:(1)音乐基础知识(学习了解~如力度、速度、节奏等)有效促进学生音乐审美能力的形成与发展;

2)音乐基本技能(培养学生自然、有表情演唱歌曲、识读乐谱在音乐表现活动中运用乐谱)

3)音乐创作与历史背景(即兴:表达自己情感学习创作常识,认知作曲家作品、题材、风格等,了解历史、不同民族音乐、加深对中国民族音乐的人士理解)

4)音乐与相关文化(感知不同艺术门类的艺术特征,了解其联系,认知音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系)

2、过程方法:(1)体验:培养学生感受音乐,启发学生发挥想象力

2)模仿:根据中低年级学生特点,从音乐基本要素入手,通过模仿,培养学生为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础

3)探究:开放式和趣味性音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心,引导学生自由发挥,创造活动,重视发展学生创造性思维的过程

4)合作:集体表演形式,培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力

5)综合:将其他艺术形式渗透到音乐教学,以音乐为主线帮助学生更直观的理解音乐意义及其在人类艺术活动中的价值

3、情感态度价值观:(1)丰富情感,培养对生活积极乐观态度,养成对生活积极乐观态度和未来的追求向往

2)培养音乐兴趣,树立终身学习愿望(引导学生走进音乐,参加音乐,掌握技能)

3)提高音乐审美能力,陶冶情操(对音乐作品情绪、思想倾向、培养音乐鉴赏能力,养成健康向上的审美情趣,使其在真善美的音乐艺术中陶冶情操)

4)培养爱国主义和集体主义精神(祖国山河、人民历史、文化的赞美,歌颂培养学生爱国主义情怀,同时,互相尊重共同合作的意识和集体主义精神)

5)尊重艺术、理解多元化(养成良好的欣赏艺术的习惯,学习不同国家、民族、时代的作品,了解民族风格和情感,以及不同民族的音乐传统,热爱民族)

教学重点:

教学难点:

二、说教法、学法

根据以上教材分析,以及(低中高)学生的特点,因此我将采用一下几种方法

(1)因为多媒体制作的图像动静结合,从而让学生更容易理解可以让学生充分发挥视觉、听觉等感官作用,所以我采用情景教学法

(2)因为每个学生对音乐的感觉不一样,所以我采用启发教学法

(3)因为听唱可以激发学生的兴趣,所以我采用听唱法

(4)因为交流互动可将学生的积极性以及课堂活跃度推向高潮,所以我采用交流互动法

(5)律动法

三、教学手段

钢琴、PPT、投影仪、乐器等

四、教学过程

教学过程有:1:情景导入(①歌曲、电影、音乐、图片、复习等)

2:感受与鉴赏

【(1)音乐的表现要素1~2年级,感受自然界的生活中的各种声音,用自己的声音或打击乐器进行模仿,聆听声音时能做出相应的情绪或体态反映,听辨童声、男声和女声,感受乐器的声音,能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音,能感受并描述音乐中力度、速度的变化;3~6年级,在原有基础上还要知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,能听辨其音色,在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱,能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反映。

(2)情绪情感:1~2年级,体验不同的情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反映;3~6年级,听辨不同的情绪的音乐,能用语言做简单描述,体验并简述音乐情绪的变化。

(3)音乐体裁与形式:1~2年级,聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步,跳舞;3~6年级,聆听少年儿童歌曲、颂歌等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲哼唱,聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应,能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏,能够分辨小型的音乐题材与形式,能够聆听音乐主题说出曲名;

4)风格与流派,1~2年级,聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格;3~6年级,聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲、戏曲等,了解不同的风格,聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格】

3:表现【演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱)

4:创造(探索音乐音响、即兴创造、创作实践)

5:音乐相关文化(与社会、与姐妹艺术、与艺术之外的其他学科)

具体如下:采用多媒体手段展示()完成听觉与视觉的结合。因为唱歌是采用听觉完成的,教师利用①的画面让学生有身临其境的感觉,感受(人与自然、动物的和谐)可启发学生想象和联想。从而激发他们的兴趣,接下来出示歌谱启发学生的情绪处理过去,主要通过老师泛唱、学生听唱、感受音乐的情感,让学生自由发挥想象和联想。重难点。我将抓住音乐中最具有感染力的部分去调动学生的积极性,将课堂的活跃度打到最高点,为了提高学生对音乐的感受能力,我将做以下安排:鼓励学生用擅长的方式变现对音乐的感受,所以我会让学生独立思考,分小组讨论,并个别回答,通过个别演唱和小组演唱来表现歌曲的情绪情感,发挥他们独唱精神,启发他们独立探索的能力,对有争议的答案让学生从感受中去理解 ,并对他们创作演唱给予表现的机会且谈他们的创作意图,使不同层次的学生都有参与体验的愿望与机会,让学生成为课堂的主角。通过教师和学生共同讨论引导学生去体验歌曲的情绪与思想感情,从而达到激发学生自主合作探究的目的。(如何引申,可与其他学科相结合。)

五、板书

在音乐知识基本技能中体现

六、课堂反思

我这节课出现高潮的地方是在()环节,我设想的教学难点担心是()环节达不到预期效果,因此我会采用补救法即教师示范教学生完成。

以上是我的说课内容,谢谢评委!

七、教学小结

由学生说这一堂课怎样,学会什么

八、课后反思

我的不足之处(少),总结:通过歌曲《》-年级合作的目的、创设情境兴趣导入(板书)、初次聆听获得感知{1,歌曲听到什么 2,作者简介歌曲分析}、重复泛唱、分组讨论、律动练习、展示

九、备注:

低年级:1-2年级(第几课第一课时)

中年级:3-4年级(4年级以上讲第二课时,一般第一课时为识谱)

高年级:5-6年级

 
发表于 2011-4-20 09:17:00 | 显示全部楼层
 
感谢你上传这样的总结性资料。
 
发表于 2011-4-20 22:39:00 | 显示全部楼层
 
这样通用??
 
发表于 2011-5-10 10:46:00 | 显示全部楼层
 
谢谢这样好的文章
 
发表于 2011-6-6 11:55:00 | 显示全部楼层
 
老师 ,我看过您的很多文章,我将步入教师行列,还望您多多指导,谢谢老师
 
 楼主| 发表于 2011-6-7 23:12:00 | 显示全部楼层
 
很实用。谢谢
 
发表于 2011-6-21 18:03:00 | 显示全部楼层
 

顶!!

 
发表于 2011-6-27 21:17:00 | 显示全部楼层
 
不错,顶!
 
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