我的教学主张：“三景”音乐教学

《信息教研周刊》2012年第一期进行了“传统文化与当代文化如何在我们的课堂上树魂立根”的讨论，这也是我自己一直在思考的问题，由是，我提出了自己的教学主张：“三景”音乐教学:

我的教学主张：“三景”音乐教学

上海市 浦东新区 祝桥高级中学 陈璞

音乐课上该听什么？提出这个问题，也许会有不少人不以为然：听什么？不就是听音乐嘛！无非节奏、旋律、音色等音乐的“形式要素”与“基本要素”。其实，这些东西固然重要，但我认为，还有东西比这些更重要，那就是文化！何为文化？文化就是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。

音乐艺术是和产生时代、历史背景以及各地区相关的文化紧密联系在一起的。一部音乐发展史既是音乐发展的历史，也是社会文化发展的历史。在传统的音乐教学中，往往比较注重音乐本体知识的学习，却忽略了音乐与相关文化的联系，所以无法从精神层面上对学生加以引领。教育的目的是为了培养“完整”的人，所以技能的掌握远比不上精神层面上文化的传承重要。以音乐课而言，教会学生唱好一首《感恩的心》只是小技，由这首歌而领会“感恩”才是大道，我们音乐教师只是善于音乐，而从音乐一途入手罢了。在我们的音乐课上，文化的传承与熏染作用从小处说，是对学生精神的成全。从大处说，是中华民族凝聚力工程的具体体现，当学生们能由文化而进一步树立自己的信仰，并一辈子去追求、守护真、善、美，这将是我们教育最大的成功。音乐教学不仅是传授知识的过程，更是重要的育人的活动。不但要向学生传授音乐知识和技能，更要发展学生的认知、情感和行为，通过在课堂教学的过程中关注学生的精神生命，并按照人生命成长、发展的规律和社会需求实施教学，这就是真正的有文化内涵的、生命化的音乐课堂。

由此，我提出了自己的教学主张——“三景”音乐教学：以音乐为近景，以艺术为中景，以文化为远景。

我的教学主张：“三景”音乐教学

风舞十天一直在用心感悟音乐教育的真谛，赞一个！

有自己的明确想法，是个好音乐老师！

风舞老师，你的教学主张很值得学习，很想看到你的全文。谢谢！