[小学音乐教学] 积木式教学引领课堂实效(大豆教你建堡垒)

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发表于 2012-5-18 09:11:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
 
积木式教学引领课堂实效
一、教学经验的积累必须通过一定时间,一定实践,通过教师不断反思得来的。每个阶段都存在着诸多疑惑与改进。

1、初为人师、初遇教学
刚刚进入教学第一线的音乐教师,年轻、阳光、有朝气。希望把所有才学讲给学生们听。但往往忽略了学生不自觉遵守课堂纪律现象。在这个时期,学会组织教学,要比学会写教学设计更重要。
很多教师希望上好一节音乐课,在课下认真备课,却在课上无法实现自己全部想法。很多教师在没有进行组织教学的情况下逼迫学生完成不成熟的教学,实在困难。学生乱,教师上课必然急躁。
那么如何才能提高课堂组织能力呢?这需要教师在课前了解学生,提出音乐课堂要求。并不断在课上重复纪律要求,鼓励学生,成为习惯之后,学生与新教师才能顺利通过真正的磨合期,达到同为一课堂的目的。
那么初期教学设计,侧重点则是组织教学。

2、课标为本、通读教参
新课标和教参是我们教学设计的总思想和好帮手。很多教师在设计教案之初并未用心揣测教参给予这节课最基本的提示与要求。从而导致课堂重点不清楚,难点不清晰,无教学方法。
对照课标我们会写出准确的教学目标。对照教参我们会准确找到教学难点。只有正确的找准一节课的难点,才能针对这个难点,设计出突破它的各种教学方法。

3、学生为主 积木教学
10年以上的教师,积累了很多教学经验。从组织教学直至有创意的教学设计,往往是一个飞跃。音乐教学设计的飞跃包括很多内容。这些内容可选性又很多。有经验的老师像搭积木一样,能够很好的将一块一块积木建成坚固又有趣味的堡垒,就是意味着所有教学方法能够安排在非常适合的环节,从容设计出优质教学设计。

二、积木式教学方法就是将众多方法和内容合理化,设计成为优秀教学设计。其中包括:

1、发声练习
发声练习是音乐课的基础。很多教师往往没有设计过这个环节。然后,这个环节是相当重要的,学生的声音质量、呼吸、唱歌姿态、口型,都将在这个环节得到指导。
发声练习,到底唱什么?在教学中,很多老师都有这个困惑。其实,发声训练若在平时教学中,可以根据学生的水平和特点设置内容。
公开课的发声训练就不同于平时了。公开课的发声训练都是为这一节课的教学目标服务的。唱哪句旋律?唱哪些重点音?是开口音还是闭口音?这些都需要老师们在备课时细心研究。

2、难点突破
    在小学音乐环节中,难点突破往往是本课的亮点。音乐课的难点集中在歌曲的节奏、歌曲的音高、歌曲的节拍,称之为主要难点。次要难点比如:歌曲的呼吸、空拍、音乐记号等等。
在现代教学中,难点往往放在教学前沿进行突破。让孩子们立刻认识并了解。因此后面环节再出现难点就变成了再重复、再记忆的过程,使学生们很快掌握。

3、导入
导入环节在教学中的时间可长可短。某些课导入煽情,比如:利用讲故事的方法、看视频的方法、聆听非本课的歌曲进行对比方式,还有低年级的律动等等。这些都需要5分钟左右的时间。对于某些课来说,导入只用一句话就足够了。

4、新歌教学
新歌教学好比音乐课的五脏六腑。这个环节也可以称为套装。正所谓听、讲、唱的结合。
听,是指在一节课内至少听三次新歌曲。那么每一次聆听,对学生分别提出不同要求。比如:歌曲速度、情绪是什么?歌词大意是什么?歌曲几拍的?
第一次聆听先不出示歌词,让学生在安静的环境下静静欣赏,从而得到深刻体验。第二次聆听往往在大屏幕上出示歌谱,让学生们看看歌词和刚才聆听过的是否一致?更加快速的理解歌曲含义。并能朗诵或有节奏的读一读歌词。第三次聆听,更加进一步的让学生做到小声哼唱或能唱出歌曲的高潮部分,更或是能唱出歌曲经常重复的部分。
讲,是在每次聆听之后细微的讲解。比如老师和学生的互动问题;老师引领学生朗诵歌词;聆听后分析歌曲曲式结构等等。在唱之前,讲,是帮助孩子们快速理解歌曲的必要环节。
唱,至少在本课需要三次唱。第一步,跟钢琴右手伴奏放慢速度小声唱。第二步,跟教师双手伴奏完整唱,这时候教师要不断纠正唱错地方。第三部,跟教师钢琴伴奏或者原版伴奏加快速度演唱。
5、表演唱
表演唱,是本课的展示环节。即歌曲学会之后的延伸。那么表演对象可以是学生,也可以是老师或者师生配合表演。表演唱可利用的工具,基本是头饰、打击乐、手工制作道具、以及各种乐器伴奏。
良好的教学环境,会营造良好的课堂气氛,从而使学生和老师达到亲密的、无顾忌的完美配合。那么每个孩子都会有机会发挥自己的表演。
6、评价
评价环节贯穿在课堂中。每一步都能很好的达到老师的要求,正确的评价是对孩子自信心的补充。好的课堂环境不是指责出来的,而是正确评价得到的。当然评价不是总说好,不是千篇一律。真正的评价在课堂中恰到好处,对学生出现的问题和改过的表扬要用词得当。不仅仅要会比喻,还更要学会用儿童化的语言。
7、拓展
拓展是本课的升华环节。3分钟以内,老师用幽默的语言进行拓展提升,并鼓励学生,对学生提出未来与希望。

总之,教学经验决定一节课的成败。创新精神更是一节优质课的永久追求目标。在一节课中如能运用好所有教学环节,让教学成为教师实现优质创作的平台。让每节课成为教师与学生欢乐圣殿。
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发表于 2012-5-23 09:32:37 | 显示全部楼层
 
拜读了豆姐的文章,受益匪浅!以后也要瞄准目“噼哩啪啦,噼哩啪啦”。:)
 
发表于 2012-5-23 10:26:02 | 显示全部楼层
 
大豆的新作吗?很理性的音乐教学课堂。
 
发表于 2012-6-22 17:16:48 | 显示全部楼层
 
赞一个,不错啊
 
发表于 2012-8-7 17:04:41 | 显示全部楼层
 
:)豆豆老师总是很有想法!榜样!
 
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