群策群力共建音乐教案资源倡议

这个板块的成立简直太棒了

双手赞成

湘湘老师：您有人音版九年级的教案全册吗？能发我一份吗？我急用。谢了！！！

邮箱：mybabyheart@msn.com

把那些获过奖的教案贴过来发表供大家学习．[em01][em01][em01]

[em01]好!好!

我有湘教版的,有人要跟我联系喽.QQ:284098089

   好，顶！

好！支持

 

如果是开课的教案－－－－那会更有价值！

[em04]

 关于芳儿说的：＂其实网上的教案有些写的不是很好！就算到这里发了帖子也没有用啊！＂

　　这个我觉得不是问题，因为版主可以审查再发表的．不过发的人最好挑选一下，不要什么教案都发．

[em07]

站长辛苦啦!敬礼![em01]

                              摇篮曲

教学内容：欣赏《摇篮曲》

          表演《摇篮曲》

教学目标：通过欣赏与表演懂得珍惜母爱，学会用感激的心态对待身边的亲人。

          学会用轻柔、深情的声音演唱《摇篮曲》。

教具准备：钢琴、录音机、小孩布娃娃

课时分配：一课时

教学过程：

    一　谈话导入：母爱是世界上最最无私、最最伟大的爱，母亲毫无保留的已为我们付出了太多太多的爱，语文老师教给我们歌颂母爱的

知识，如：《游子吟》————（示意学生齐声朗诵）。许多作曲家将对母亲的爱用音符来表达，接下来欣赏：　　

　　二　欣赏大提琴独奏曲《摇篮曲》

　　（一）初听并提问：

　　　　１）由什么乐器演奏的？

　　　　２）听了这段音乐，你想到了什么？

　　　　３）为他取个标题？

　　（二）复听，分段欣赏。

　　假如为音乐作画，你会画些什么？

　　　　１）第一段：旋律优美动听、真挚淳朴。描绘了慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子，催其入眠的情景。

　　　　２）第二段：力度加强，速度加快，仿佛风雨驺起，小孩被惊扰而感不安。

　　　　３）第三段：平缓起伏的音乐主题再现，结尾处音乐转入低音区，婴孩平静的进入梦乡的意境。

　　（三）小结：多么深情，多么温柔，多么动听，多么美妙的摇篮曲，妈妈看到心爱的孩子睡得那么香，心理太高心了，感到特别欣慰。

　　三　我们还是婴孩时，妈妈经常抱着我们，哄我们入睡，嘴里还唱着很多好听的摇篮曲，下面就来学很著名的一首。

　　　　１）初听范唱：

　　　　　问：曲中有几个人物，描绘了那些景物？

　　　　　　　是几拍子的歌，与哪首歌的节拍相同？

　　　　２）复听范唱，边听边打节拍，再次巩固熟悉６／８的节拍规律。

　　　　３）学唱曲谱。用u音模唱

　　　　４）唱曲谱，采用接龙，分组，男女唱等形式。

　　　　５）学生自主提出学习有困难的知识点。

　　　　６）情感处理，由学生根据生活体验选择演唱的速度、力度、音色、情绪。

　　　　７）角色表演，分小组内进行，同桌，选代表表演。

　　四　知识、思想教育拓展、延伸。

　　　　１）还能唱哪些摇篮曲？

　　　　２）还能唱哪些歌唱妈妈的歌曲？

　　　　３）还能唱哪些歌唱祖国妈妈的歌曲？

　　五　总结：在我们的成长的过程中有很多的亲人长辈关心这，如：爸爸、爷爷、奶奶、老师等，要用心体会他们给予我们的爱，并用自己的实际行动报答他

 我也来发一篇,由于水平不高,请多包涵.有问题请多指教!

[em07]

 

音乐·文学·月光

教学年级：初中二年级

教学目的：通过乐曲和诗歌的欣赏，使学生了解音乐和文学艺术的相通之处，开阔学生的思维和视野。

教学形式：艺术综合课

教学过程：

一、组织教学

（播放课前音乐—德彪西《月光》）

学生在音乐中进入教室。

二、探索与讨论

师：同学们，听了刚才的音乐你们有什么感觉？（提示：速度、旋律）

生1：旋律非常安静。

生2：速度比较慢。

师：很好，由此你们联想到了什么？

生3：平静的水面。

生4：月亮。

师：很好。这首曲子是大家耳熟能详的大音乐家贝多芬的作品《月光奏鸣曲》。其实这首曲子原名《幻想曲风的奏鸣曲》，后人听了之后感觉像身处明亮的夜色中，鼓称之为《月光奏鸣曲》。

实际上表现“月亮”的作品除了音乐的形式外还有很多，如：

用“月球”来象征自己民族图腾的（边说边播放图片《苏美尔人的月亮》

用绘画的形式来表现月光的（边说边播放图片—鲁索洛《光之家》）

（放图片—畿米作品《月亮忘记了》），请说一说这个作品是哪种形式的？（文学）

三、感知与体验

1、配乐诗朗诵

师：配乐诗朗诵这种形式大家见过没？

生：（略）

师：巧了，老师这里有段音乐，请为这首诗进行配乐朗诵。

（出示诗句《举杯邀明月》，放音乐《高山流水》，学生练习）

请1—3个同学朗诵，教师暂不评价。

师：我们来欣赏一个专业级的配乐诗朗诵《春江花月夜》。

思考：片中朗诵的节奏、韵味如何？

（播放Flash《春江花月夜》）

生欣赏完后进行小组讨论。

师总结：节奏要有张有弛，情感要十分投入。那回忆下刚才的朗诵好不好？

生：不好！

师：那想不想来刷新自己的记录？

生：想！

师出示诗词《水调歌头》，播放音乐《渔舟唱晚》。

生自己练习。

请1—3位同学分别表演。

师鼓励表扬性评价。

2、民乐欣赏

师：接下来我们再来听一首同名古曲《春江花月夜》

（播放《春江花月夜》Flash）

这首曲子原来是一首琵琶独奏曲，名《夕阳箫鼓》（又名《夕阳箫歌》，亦名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》、《浔阳曲》）。约在1925年，此曲首次被改编成民族管弦乐曲。解放后，又经多人整理改编，更臻完善，深为国内外听众珍爱。

生观赏。

师：刚才我们欣赏的是哪种类型？

生：民乐合奏。

师：很好。里面的主旋律（哼唱）怎么样？

生：很好听。

师：想不想学？

生：想。

（学唱主旋律）

师鼓励性评价。

3、西方音乐欣赏

教师播放乐曲《月光》（德彪西），不告知曲名。

思考：1）写出（或画出）自己对音乐的印象。

        （展示学生作品）

2）请为这首乐曲命名。

  （学生回答）

4、总结

今天我们从2个方面来了解了“月光”，是哪2方面？（诗歌、音乐），很好，凡是美好的东西都是人类魂牵梦萦的灵魂，除了“月光”你还能举出其他的例子吗？

（课堂讨论）

四、课堂小结

我们一直都被心中那难以诉说的情怀所牵绊，我们一直无法真正面对那变化多端的大自然的美景，只因为我们现在很忙。有闲暇的时候是不是应该听一下真正从人心灵深处渗出的音乐？就象现在一样？

（师播放乐曲《春江花月夜》，本课在音乐中结束）

不好意思,由于水平问题,上一篇没弄好,重新补一份:

 

音乐•文学•月光

教学年级：初中二年级

教学目的：通过乐曲和诗歌的欣赏，使学生了解音乐和文学艺术的相通之处，开阔学生的思维和视野。

教学形式：艺术综合课

教学过程：

一、组织教学

（播放课前音乐—德彪西《月光》）

学生在音乐中进入教室。

二、探索与讨论

师：同学们，听了刚才的音乐你们有什么感觉？（提示：速度、旋律）

生1：旋律非常安静。

生2：速度比较慢。

师：很好，由此你们联想到了什么？

生3：平静的水面。

生4：月亮。

师：很好。这首曲子是大家耳熟能详的大音乐家贝多芬的作品《月光奏鸣曲》。其实这首曲子原名《幻想曲风的奏鸣曲》，后人听了之后感觉像身处明亮的夜色中，鼓称之为《月光奏鸣曲》。

实际上表现“月亮”的作品除了音乐的形式外还有很多，如：

用“月球”来象征自己民族图腾的（边说边播放图片《苏美尔人的月亮》

用绘画的形式来表现月光的（边说边播放图片—鲁索洛《光之家》）

（放图片—畿米作品《月亮忘记了》），请说一说这个作品是哪种形式的？（文学）

三、感知与体验

1、配乐诗朗诵

师：配乐诗朗诵这种形式大家见过没？

生：（略）

师：巧了，老师这里有段音乐，请为这首诗进行配乐朗诵。

（出示诗句《举杯邀明月》，放音乐《高山流水》，学生练习）

请1—3个同学朗诵，教师暂不评价。

师：我们来欣赏一个专业级的配乐诗朗诵《春江花月夜》。

思考：片中朗诵的节奏、韵味如何？

（播放Flash《春江花月夜》）

生欣赏完后进行小组讨论。

师总结：节奏要有张有弛，情感要十分投入。那回忆下刚才的朗诵好不好？

生：不好！

师：那想不想来刷新自己的记录？

生：想！

师出示诗词《水调歌头》，播放音乐《渔舟唱晚》。

生自己练习。

请1—3位同学分别表演。

师鼓励表扬性评价。

2、民乐欣赏

师：接下来我们再来听一首同名古曲《春江花月夜》

（播放《春江花月夜》Flash）

这首曲子原来是一首琵琶独奏曲，名《夕阳箫鼓》（又名《夕阳箫歌》，亦名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》、《浔阳曲》）。约在1925年，此曲首次被改编成民族管弦乐曲。解放后，又经多人整理改编，更臻完善，深为国内外听众珍爱。

生观赏。

师：刚才我们欣赏的是哪种类型？

生：民乐合奏。

师：很好。里面的主旋律（哼唱）怎么样？

生：很好听。

师：想不想学？

生：想。

（学唱主旋律）

师鼓励性评价。

3、西方音乐欣赏

教师播放乐曲《月光》（德彪西），不告知曲名。

思考：1）写出（或画出）自己对音乐的印象。

           （展示学生作品）

2）请为这首乐曲命名。

           （学生回答）

4、总结

今天我们从2个方面来了解了“月光”，是哪2方面？（诗歌、音乐），很好，凡是美好的东西都是人类魂牵梦萦的灵魂，除了“月光”你还能举出其他的例子吗？

（课堂讨论）

四、课堂小结

我们一直都被心中那难以诉说的情怀所牵绊，我们一直无法真正面对那变化多端的大自然的美景，只因为我们现在很忙。有闲暇的时候是不是应该听一下真正从人心灵深处渗出的音乐？就象现在一样？

（师播放乐曲《春江花月夜》，本课在音乐中结束）

特别是新苏少版的教案真是太少了!

谢谢赵老师,我们大家一起努力吧!

[em17]

是个学习的好地方。

[em09]

 顶一下拉

好

群策群力共建音乐教案资源倡议

支持

课例《报春》

 

㈠       课型：唱歌课

㈡    班级：小学三年级

㈢、  教学目的：音乐：学习四分休止符、掌握节奏、演唱歌曲

                能力：想象力、创造力、模仿力、表现力

㈣    教学准备：多媒体、塑料袋、口风琴、大鼓、水瓶

㈤、  教学过程：

一、   感受春天

导语：愉快的音乐课又开始了，今天老师要带同学们去欣赏美丽的大自然，请看这是什么季节？（放录像）

提问：你们看到了什么景象？他们是怎么向人们报告春天来了？

生：燕子飞回来了，河里冰融化了，花开了树枝发芽了……

1、  画春天

师：你们能把这些春天的景象变成一幅美丽的图画吗？

学生活动：几个学生到黑板上作画，其余学生闭上眼睛欣赏歌曲《报春》

2、  启发学生为图画起个名字

生：“春”“春天”“春来了”“春天真美丽”……

3、  春姑娘表演舞蹈

师：我给同学们请来了一位小客人，你们看看是谁？啊！春姑娘带来了鲜花，要发给表现最好的学生。

学生活动：春姑娘随歌曲录音跳舞，学生随音乐击拍。

二、  参与音乐、学习知识

导语：听一听，这是谁在报告春天来了？

师唱：5  3  0  |  5  3  0  |  5  3  0  |  5  3  0  |

布 谷      布 谷      布 谷       布 谷

在画面上贴上布谷鸟图

1、  模仿叫声,掌握四分休止

师生扮演角色：老师扮演布谷鸟妈妈，学生扮演布谷鸟。

学生活动：(要求与布谷鸟妈妈叫声一样)

①学生模仿    5  3  0  |  5  3  0  |

                  布 谷      布 谷

②老师弹琴，学生伴唱：师   5  3  0  |  5  3  0  |  2  1  2  |  1  — — |

5  3  0  |  5  3  0  |  5  3  0  |  5  3  0  |

生   布 谷      布 谷       布 谷      布 谷

2、  创编动作掌握节奏
师：布谷鸟妈妈要请小布谷鸟唱歌跳舞，请你们先学会说一句邀请话：

× × × | × — × | × × — | × — × ‖老师边拍手边说。

让 我 们   唱    吧   跳 吧      跳    吧

提问：你们观察到老师的拍手动作有什么变化？请你们想出一个好办法，用什么动作帮助把这句话的节奏说准确？

学生活动：讨论、设计动作。请学生表现，互相评价。

3、  演唱活动

①聆听歌曲范唱录音，启发学生边听边击拍。

②练唱歌词，要求学生随钢琴唱词，在“邀请句”处加上拍手。

③律动表现，请春姑娘跳舞，老师带学生跟着音乐与春姑娘一起跳。

④分角色、分小组练唱歌曲。

三、  创编活动

导语：听了同学们的演唱，老师很感动，春天真的很美。其实自然界中还有很多美妙的声音都表现出春天来了，请你们找一找。

学生讨论。             

师：请同学们利用教室中的各种物品创编出不同节奏的声响。

学生分小组活动：用塑料袋揉搓模拟小雨的声音；

用口风琴吹奏（手指上下划）小溪流水声音；

敲击大鼓模拟春雷；

吹水瓶口，模拟春风。

四、  结束活动

将演唱、演奏、舞蹈、模拟声响，结合在一起进行表演，请学生自由选择表演内容。

准备完毕，全体学生一起表演《春天交响曲》。

师：今天我们学唱了一首表现春天的歌曲，你能用一句话表达你对春天或这节课的感受吗？

生：“春天真美啊！”“我爱春天。”……

要是能将发达地区、欠发达地区和不发达地区分开来集体备就好了。毕竟教师和学生的层次都不一样。这样更能促进我们的音乐教育事业深入人心，也不脱离实际。最重要的就是能让学生真正喜欢音乐，真正喜欢音乐课，全身心地投入音乐教学的课堂中来。

我觉得这个论坛很好，能帮助新手更快上手！

赵老师真是英明，绝对支持！！！

教案好坏都可以传上去,我认为只有多交流,才会有反思,通过别人的教法反思自己的教法