怎样评价一堂课

怎样评价一堂课

上海市 浦东新区 祝桥高级中学 陈璞

最近，连续听了不少的课：史炯华老师的《奥运音乐》，展现了上课老师对时代课程资源拓展与选择的敏锐目光；汤慧老师的《草原之声》，上课老师与孩子们玩到了一起，让孩子们在唱游中畅游音乐；林琳老师的《音乐色彩》以自己的管乐特长带动学生，图解式的音乐文本解读在这个阶段还是很有成效的；张永丽老师的《走向世界的中国牧童》中学生的歌声展现了平时教学的扎实；吴斶斌老师的《走向世界的中国牧童》温润如玉、举重若轻的教态令人舒服。这几节课可以说是各有特色，有的只是听了，有的课也勉为其难地评了一下。

其实，今天早上有位老师给我打了个电话，说昨天你是不是到某某区某某学校听了课，这节课怎么样？好不好？我告诉她这节课不错，体现了教师的教学意图、理念和基本素养，要说缺点，哪堂课找不出？全国一等奖的课也一样。出于研究的目的，我们不能简单地以“好”与“不好”来评价一堂课，我们要看到的是这堂课给了我们什么？给了学生什么？给了上课老师自己什么？

课堂是一个包容的场所，可以包容多元的教学理念，只要这种理念是向善、向好的。技能也罢，文化也罢，都是学生需要的，我们教师的手就是应该在合适的学段，以自己的教学理解力安排好其中的分寸。

假如说评价一堂课只有一个标准的话，我以为就是“有所得”，不论是在知识、技能，还是情感、态度等等方面，由此提高一步的标准就是学生在有课堂幸福感下有所得。

上一堂公开课，教师自己要琢磨，琢之磨之；而在教学研讨时，需要大家的切磋，如切如磋。这样的一次听课活动才有意义！

谢谢风舞！

近日我会收录到相关栏目网页中。

我把评课分为两种，一般性评课和实验性评课。
首先，这两种课就不一样，前者是随机课，是综合的；后者是表现阶段性成果展示，一般是专项的。
一般性课所展现的是某一节课的过程，评判的是在这一节课上所展现的种种现象之间的关联和逻辑，比如老师的语速语态、教学重点难点的解决、学生对教学信息的接收与接受等等。
实验性课是展示，评判的重点是结果，而不单单是课堂上的表象，因为许多实验性课堂上展现的是带有前瞻性的、没有体系是达不到的结果。比如用柯尔文手势练习转调。
因此，我在评课时会首先区分这两种课，第二种课也不少，比较常见的是器乐课，合唱课等对学生技术性要求比较高的课。

如何评价一堂小学音乐课呢？曾听过无数节中小学音乐课，还曾聆听专家评价对一堂音乐课的评价，综合各方面，大致可以从以下几方面进行评价一堂音乐课。 评价一堂音乐课的质量，可从七个方面入手： 一、评价教师的素质 教师的教育教学素养，对课堂教学的作用至关重要。评价音乐教师的素质，首先应看教师的艺术修养如何。具体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以恰当的形象动作表现音乐等。其次，应看教师的授课能力如何。具体就是看教师有无严密、准确的传授知识能力，清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等。第三，应评价教师有无端庄、朴素的仪表，亲切、和霭的教态，机敏的应变能力等。这些因素常常会成为影响一节课成功与否的关键。 二、评价教学思想的先进性 教学思想，即贯穿于整个教学过程中的指导思想。 一、评“教学目标” 1、教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。 2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。 二、评“教学准备” 1、了解学生，把握《课程标准》，钻研教材和教法。 2、熟练必要的示范，创设适宜的情境。 3、围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源。 三、评“教学内容” 1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。 2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。 3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。 四、评“教学过程” 1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。 2、师生互动，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃。 3、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。 4、恰当运用现代教学手段，教学有特色。 5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 五、评“学生发展” 1、音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价能力。 2、大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。 3、获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。 4、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。 5、全员、全方位参与学习活动(认知、行为、情感)积极思考，踊跃发言。 6、虚心听取他人意见，友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。 六、评“教师素养” 1、有良好的音乐素质及综合修养，理念先进，教法出新，示范娴熟。 2、教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情。 3、语言规范、准确、有感染力，教学应变能力强。 七、评“教学效果” 1、完成教学任务，达成教学目标。 2、学生学习兴趣浓厚。 3、学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。