新人音版第三册《乃哟乃》教学设计（大豆版本）

2013年9月26日 出品


（一）指导思想
本课从律动入手，在肢体动作中感受熟悉、了解XX X的节奏特点。再从模唱入手，学习并掌握DO MI SOL三个音，并唱准音高位置。为学习土家族儿童歌曲《乃哟乃》打下坚实的基础。

（二）理论依据
音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐课程标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。

（三）学情分析
二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。通过对我教授的二年级1班、2班的了解。有10%的学生有舞蹈基础、10%的学生学习武术和棒球、30%的学生参加民乐班和管乐班的学习，并有一定的乐理知识基础。另外50%学生扔处于懵懂阶段。本课教学中要求学生在能够听辨DO MI SOL三个音的基础上唱出歌曲的唱名。因此而我采用聆听、模唱、视图让学生们慢慢由教师引导，并由浅入深的学会知识难点。


（四）教材分析
      歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是“快来吧”的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“DO MI SOL”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

（五）教学目标
1、知识目标：
A初步听辨高和低的音，能通过在听辨DO MI SOL三个音的高低基础上唱准、唱出歌曲唱名。
B能用欢快的情绪，明亮、轻快地声音演唱歌曲《乃哟乃》。
C了解有关土家族的简单知识。
2、能力目标
A 通过听辨、对比观察、柯达伊手势、读拍歌词、试唱旋律、演唱歌曲等音乐活动，感受、体验、表现歌曲。
B 能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐、合作的快乐。
3、情感态度与价值观
在学唱和表演《乃哟乃》的过程中，引领学生初步感受体验土家族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

（六）教学重点、难点
重点：通过多种教学方法引领学生走进土家族的山寨，学唱土家族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热泪和欢快音乐情绪。
难点：在认识听辨DO MI SOL音高和唱名的基础上，能够准确唱出歌曲的唱名。
（七）教学准备：教学卡片、多媒体、钢琴、打击乐器、土家族小帽子。
（八）教学过程
一、玩一玩（了解歌曲节奏，认知歌曲DO MI SOL）
环节目标：感受节奏、读准节奏、感受音高、唱准DO MI SOL。
设计说明：利用律动和卡片引导学生用最简单的方法学会音乐技能。
1、玩转节奏。
A节奏热身。通过模仿教师拍拍手、拍拍腿的肢体律动来感受XX X的节奏。
B节奏学习。教师利用两张不同的节奏卡片，让学生们观察并判断哪一张才是刚才律动中的节奏？（XX X\ XX XX）
C读准变幻节奏。利用手中卡片让学生读准节奏，并将节奏拼接在一起，让学生慢慢读出。
2、唱准DO MI SOL。
A 听辨音的高低。教师利用钢琴弹奏三个音，请学生听辨，这三个音中那个音最高？那个音最低？并用“哟”的声音摸唱单音。
B 出示DO MI SOL 三个音的卡片。认识DO MI SOL三个音，并且聆听钢琴，教师用柯达伊手势指导并唱准这三个音。
C 变换音高位置，做DO MI SOL 重组游戏。在此游戏中，孩子们能够玩着唱出即将教授的歌曲乐谱。

二、看一看（了解土家族文化）
环节目标：观看图片、视频文件了解土家族地理位置、服饰、房子、节日、歌舞。
设计说明：利用视频文件吸引学生注意力并了解当地风俗，提高学生学习兴趣。
1、导入新课程。
A 出示一组娃娃图片。请学生们猜猜这是哪个民族的？
B 出示中国地图，寻找土家族人民生活的地方。
C 观看视频，了解土家族风土人情。

三、学一学（学唱歌曲《乃哟乃》）
环节目标：唱会歌曲、喜欢歌曲，了解歌词中“乃哟乃”的含义是什么？
设计说明：力求用最短的时间和最简单的方法指导学生唱会歌曲。
A 初听歌曲 交流感受。提问歌曲中你听到了什么？
B 讲解土家族语言。土家族的语言中，“乃哟乃”是快快来的意思。我们也学着说一说。（用“乃哟乃”随意邀请学生）。
聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，创造了许多类似的语言。比如“乃乃哟、乃哟嗬”，这两个赐予都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
C 重复聆听 找相同句。歌曲中那句歌词出现得最多啊？我们用什么样的心情来唱呢？（开心、快乐的情绪试着唱一唱出现最多的那句，并用柯达伊手势再次指导学生）
D 师生接龙 分组演唱。请学生唱相同句部分，老师演唱其他部分。我们做一个师生接龙游戏。唱完一遍同时，师生再次互换。
E 钢琴伴奏 演唱全曲。请学生跟着老师的钢琴，唱会全曲，并在相同句上拍手。
F 利用打击乐 为歌曲伴奏。由教师指导，在相同句为歌曲加上打击乐器。
G 邀请领唱 大家齐唱。教师引导在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也来学一学他们。请问同学们谁愿意做这个小领唱呢？
四、跳一跳（观看FLASH 边舞边唱）
环节目标：深入体验土家族风情、热爱民族文化。
设计理念：唱跳一体，全身心投入到课堂欢乐中。
A 观看土家族舞蹈视频——摆手舞，模仿摆手动作。
B 边唱歌 边由教师带领摆动小手
C 全体同学围成一个大大的圆圈 ，模仿土家族风土人情。并为小朋友戴上提前准备的土家族帽子。

五、拓展和小结
今天老师和同学们一起感受到土家族风情，一起了解到土家族文化的优秀。有很多同学在课上歌唱得特别好，并且爱上了土家族。虽然土家族的歌好听、舞也美，但是土家族也只是中华民族中一个少数民族而已。正是这么多少数民族才组成了中国文化大家庭，让许多外国友人前来我国做客，学习中国文化。
    接下来，让我们聆听一首表现56个民族大融合的歌曲《爱我中华》，请同学们拍起小手来结束本课吧。

:)非常好，轻松快乐的学习

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