《我的小绵羊》大豆公开课2013版本

新人民音乐出版社二年级印度尼西亚歌曲




《我的小绵羊》大豆公开课2013版本


   


（一）指导思想
本课从摸唱学习入手，学习感受歌曲第一段节奏。通过故事性启发学生学习兴趣，为学习印度尼西亚歌曲《我的小绵羊》打下坚实的基础。

（二）理论依据
音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。

（三）学情分析
二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。通过先唱、感受、聆听、学唱、识谱由浅入深的学习方法，让学生在玩中得到锻炼。
（四）教材分析
《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌， F大调，4/4拍，由两部分构成。歌曲旋律多采用反复，增强了动力感，这是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行是采用模进的手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜感，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了小主人寻找小羊时从担心到喜悦时的心情变化。
（五）教学目标
1、知识目标：
A感受XX  XX  X . X / XX  XX  X --/的节奏，引导学习附点音符。并理解。
B能用欢快的情绪，明亮、轻快地声音演唱歌曲《我的小绵羊》。

2、能力目标
A 通过听音模唱、感受节奏、对比聆听、视唱旋律、演唱歌曲、角色扮演等音乐活动，感受、体验、表现歌曲。
B 能够主动参与改编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐、合作的快乐。

3、情感态度与价值观
在学唱和表演《我的小绵羊》的过程中，引领学生初步感受体验印度尼西亚的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱音乐、关爱小动物乃至关爱整个社会。




（六）教学重点、难点
重点：通过多种教学方法引领学生感受印度尼西亚歌曲的风格，学唱儿童歌曲，感受并表现歌曲的急切和欢快音乐情绪。

难点：在模唱的基础上感受歌曲节奏：
XX  XX  X . X / XX  XX  X --/

（七）教学准备：多媒体、钢琴、版书。

（八）教学过程:
一、模仿模仿（听唱与歌曲相似旋律）
环节目标：模唱训练。感受歌曲相似旋律。
设计说明：利用钢琴和教师的演唱，让学生用最简单的方法初学歌曲。
1、模唱训练。（钢琴引领）
   利用钢琴和教师的演唱进行有效模唱训练。
（教师弹奏并演唱与课程有关的内容：
C大调11  11  1.  2 / 33  33  3 ---/
33  33  3.  4/ 55  55  5 ---/
44  44  4.  6/ 33  33  3 ---/
22  22  2 .  4/ 33  22  1 ---//）
2、感受节奏并学习。（出示版书）
A通过模唱后的旋律，感受节奏并打出节奏。根据4/4拍讲解
  XX  XX  X . X  /  XX  XX  X  -
  B变化附点节奏，并掌握附点的含义。
XX  XX  X   XX /  XX  XX  X  -

二、看看唱唱（导入新课）
环节目标：开拓思路，情景导入。
设计说明：利用《喜羊羊与灰太狼》这首歌，让学生体验
欢快的情绪的同时急转而下。利用“咔咔马里咔嗨嗨”的呼唤声，帮助老师寻找丢失的小绵羊。吸引学生注意力并提高学生学习兴趣。
1、导入新课程。（出示课件）
A 播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲动画，与学生一同感受歌曲带来的欢乐。
B 说说喜欢哪只小羊？（比如美羊羊、懒羊羊……）
2、学习歌曲中“咔咔马里咔嗨嗨”一句。
A 利用教师引导性语言，请学生帮助一名来自印度尼西亚的小朋友寻找丢失的小绵羊。
B 学习歌曲中的“咔咔马里咔嗨嗨”帮助呼唤丢失的小绵羊。

三、聆听聆听（聆听歌曲《我的小绵羊》）
环节目标：聆听歌曲，了解歌曲大概含义是什么？
设计说明：在与教师进入角色扮演的过程中，提高学生学习兴趣。并跟随老师积极互动。

1、一次聆听，理解歌词。（利用钢琴边弹边唱，慢速）
A利用教师慢速弹唱改编过的《我的小绵羊》歌曲让学生初步聆听歌曲。
B 在聆听过程中，通过教师引导，学生能积极配合教师唱“咔咔马里咔嗨嗨”一句。
C 提问歌曲速度，情绪是怎样的？（因为印度尼西亚小朋友太伤心了，找了好久没找到自己的小绵羊。因此歌曲速度非常慢。）

2、二次聆听，对比速度和情绪。（利用多媒体播放原版歌曲）
A 在鼓励式语言的前提下，让学生再次聆听原版歌曲。并唱齐“咔咔马里咔嗨嗨”。稍带讲解“>”重音记号。
B 对比说说，现在这首和刚才那首在速度和情绪上的变化？

3、三次聆听，轻轻跟唱歌曲。（利用多媒体播放原版歌曲）
跟着音乐在老师的带领下一起边听边唱。

四、学唱学唱（学习歌曲乐谱）
环节目标：通过学习乐谱，唱会歌曲。
设计说明：利用乐谱细致学习，让学生快速了解歌曲构架，并唱准、唱会歌曲并纠错不准乐句。
1、        学唱乐谱（出示课件，歌曲乐谱）


A 听老师唱一唱歌曲第一部分，说说歌曲节奏的相同和不同。
B 找一找歌谱中的重复音在哪？
C 讲解“  ”反复记号和 跳房子。
D 分成两组唱一唱乐谱并加入歌词。

2、        自主学习歌谱第二部分和结束句。

A 教师引领学生分析乐谱并给予学生时间视唱乐谱。
B 分组视唱乐谱可加入歌词。

3、        完整演唱歌曲（利用教师钢琴伴奏）
跟钢琴伴奏，慢速完整演唱歌曲，并纠正错误。

五、改编改编，角色扮演唱。
环节目标：发散思维、拓展思路。
设计说明：通过对歌曲的理解，改编歌词，并进行角色扮演。
A 观察歌曲歌词，是否合理？
B 稍加改编，并邀请学生前来扮演印度尼西亚小朋友。

六、延伸拓展，结束本课。
环节目标：寓教于人。
设计说明：观看老师在贫困山区支教时候的图片。
A 教师语言性引导。（小朋友们有喜羊羊陪伴，印度尼西亚的小朋友也找到了自己的小绵羊，那我的小绵羊呢？你们想知道他们在哪里吗？

B 观看配乐支教图片，并解说。
这些图片中的孩子，就是我可爱的小绵羊……







板 书 设 计




我  的  小  绵  羊


XX  XX  X . X  /  XX  XX  X  -

XX  XX  X   XX /  XX  XX  X  -

这么久了，都没人回帖。我在赞一个！

人音版的教材配套光盘还是比较给力的，至少对完成各类目标给予了很多帮助。大豆的孩子们二年级就唱歌谱啦？我这边苏教版出了新教材才开始回归歌谱教学了，不过我在支教点学生三年级还没学歌谱呢，只能一步一步去弥补。

差距挺大的，一节课40分钟能把新歌的词谱教学完成就不错了，就算要改编歌词，歌表演，也基本是第二课时的事了。当然啦，公开课效率会高些，因为公开课必须要有这么充分的环节才算完整的课。

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