博雅陶笛教师团成长记

       2014年5月，有幸参加了第一届全国中小学陶笛进课堂师资培训。短短的两天，让我的内心澎湃，对于陶笛有种相见恨晚的感觉。对于各位老师那种坚持不懈的精神有深深的感染。回到学校，不时吹出的陶笛声，也吸引了不少老师和学生。这么好的乐器，对老师还是孩子都是一件好事，学生会吹陶笛，老师再也不用担心唱歌跑调了。所以，我心中一直希望，有一天我们学校的陶笛也会是一道亮丽的风景。
       在与校长和老师的沟通中，2014年5月18日，我校的陶笛教师社团开班了。13名老师，一节课的时间，学会了AC陶笛F调的基本音阶。按照柳笛爷爷给的资料，我第一节课给老师们布置了长音和短音练习。想到六一临近，半个月能不能演奏一首乐曲，与徐老师商量，就吹奏一首F调的《望春风》。让我惊奇的是，老师们17号拿到陶笛，我在群共享里上传了乐谱、伴奏，18日上课都有两、三名老师会吹了，而且吹得还不错。可见陶笛人见人爱，花见花开呀！{:soso_e113:} 第一次课结束后，又有不少老师在加入。。。{:soso_e179:}
       今天与校长商量，我们的教师社团也该有个名字。校长说，既然学校名取自北大的“未名湖”，那我们社团、艺术团就取自北大的“博雅塔”吧！于是，为明博雅合唱团、为明博雅陶笛团就出现了。那我们教师团就叫“博雅陶笛教师团”。多么好听的名字，我第一时间就告诉徐老师了呢！
       相遇陶笛，遇见幸福。我更相信，我校的陶笛社团能如雨后春笋般的成长，一幅美丽的蓝图在我脑海中，在不久的将来！我们共同期待！{:soso_e100:}

乐禾禾 发表于 2014-5-16 18:08
每天都要进步一点点！

乐团的名字取得真好，祝贺！

乐禾禾，我把你的帖子置顶了，希望每天能看到你们的进程。
你们的酸甜苦辣。。

红色蝴蝶结 发表于 2014-5-16 18:01
乐禾禾，我把你的帖子置顶了，希望每天能看到你们的进程。
你们的酸甜苦辣。。

每天都要进步一点点！{:soso_e195:}

赵洪啸 发表于 2014-5-17 22:35
乐团的名字取得真好，祝贺！

谢谢赵老师，我们会加油的！{:soso_e178:}

温馨提醒：陶笛不能见水，新拿到陶笛的老师用酒精擦拭一下吹口，并用水擦拭干净。陶笛是易碎品，，爱惜爱惜哦~！
陶笛带子编过的老师用打火机收个口~~~~要不然就会在不经意间慢慢松的。

现在好多老师们每天都是陶笛、书两件套随身，有的老师还把望春风抄在书上。老师们我们一起加油哦~！

当初是听风动草，森林狂想曲才对陶笛感兴趣的，在为明与陶笛相遇还有认识老师，难得的缘分  {:soso_e113:}

ocarina 发表于 2014-5-19 09:16
当初是听风动草，森林狂想曲才对陶笛感兴趣的，在为明与陶笛相遇还有认识老师，难得的缘分

因陶笛结缘，因音乐欢乐{:soso_e163:}

当初是听风动草，森林狂想曲才对陶笛感兴趣的，能在为明与陶笛相遇还有认识老师，是难得的缘分！  {:soso_e113:}

乐禾禾 发表于 2014-5-19 08:42
温馨提醒：陶笛不能见水，新拿到陶笛的老师用酒精擦拭一下吹口，并用水擦拭干净。陶笛是易碎品，，爱惜爱惜 ...

随身带陶笛，随时练陶笛，随手吹音乐
{:soso_e179:}

和老师们一起每天进步一点点。{:soso_e178:}

乐禾禾 发表于 2014-5-21 11:21
和老师们一起每天进步一点点。

一个有爱的老师，带着一群可爱的老师{:soso_e113:} {:soso_e113:}

你们老师都是没有任何基础的吗？

爱睡的猫 发表于 2014-5-23 09:12
你们老师都是没有任何基础的吗？

没有基础，里面只有一个音乐老师，其他都是语文、数学以及其他科目的老师

2014年5月23日，与老师们的第二课。首先我们将长短音练习，之后和老师一起识谱《望春风》。本周要求，继续练习基础练习，将《望春风》吹会。其实老师们都很认真，教学楼经常可以听到陶笛声此起彼伏。{:soso_e113:} 心里那个开森{:soso_e113:}

2014年5月23日，与老师们的第二课。首先我们将长短音练习，之后和老师一起识谱《望春风》。本周要求，继续练习基础练习，将《望春风》吹会。其实老师们都很认真，教学楼经常可以听到陶笛声此起彼伏。{:soso_e113:} 心里那个开森{:soso_e113:}

门厅合影太有范了！

期待下次发些音频或视频上来

“陶笛”进课堂教学方案(吴小禾老师）  



一、开设背景

器乐进课堂在上世纪90年代就已实施，从最开始的竖笛、口琴到现在的各种乐器。我校从建校起也一直将器乐引进课堂，从竖笛到葫芦丝、Ukulele慢慢演变。渐渐发现乐器进课堂的器乐选择应该适应孩子集趣味、音色好听、易学上手于一身的乐器，应该是一个全民的平民乐器。

之前的葫芦丝和Ukulele进课堂效果还是不错的，但也发现了一些问题。比如葫芦丝声音很大，对孩子的听力不是很好；而且葫芦丝的音域很窄，只有一个八度，很多歌曲被限定了；葫芦丝是民族乐器具有很典型的云南特色，对于孩子的音乐学习很局限；葫芦丝需要很足的气息才能吹响，低年级的孩子基本吹不了。又如Ukulele是弦乐器，很容易跑音，在学生教学过程中要不断的纠正走音的弦，看似很小的一件事情，试想跑弦的琴孩子在家弹却没有发觉，无形对孩子的音准是有影响的。

但是有一个乐器没有上述的这些弊端，并且已经在亚洲风靡了很久，它就是陶笛。陶笛简单易学，连三岁小朋友都能吹，陶笛有各式各样孩子们都喜欢；陶笛的音色悠扬，很美；陶笛的音域很广，最多的能吹出三个八度并且能吹出12平均律，对孩子的音乐启蒙、定音定调有很大的帮助；陶笛适合吹奏中外的乐曲。现阶段中国已经有几所学校全校普及陶笛已现成效。所以我认为有必要在我校推行陶笛课堂，并可将之成为光谷乃至武汉一亮点！

二、开设思考

    2014年5月1日，我很有幸参加了为期两天的第一届全国陶笛进课堂师资培训班。结识了中国陶笛协会会长赖达富老师，并有幸成为中国陶笛协会的会员；认识了陶笛大师赵洪啸老师以及全国首批开展陶笛进课堂的柳笛老师和刘迎春老师。为时两天，让我心情澎湃，让我有决心将我校陶笛这一特色成为亮点。

陶笛源自中国，已经有3000多年的历史，可是在中国推行陶笛的学校却不超过50所，在韩国、日本早就全国推行，并且亚洲陶笛交流大会前两届都是在韩国日本召开，今年才在中国召开第三届。

作为一个可以普及的中国乐器，作为一名音乐教师，我认为有必要将陶笛引进我们的课堂。

三、陶笛的优缺点

（一）优点.

1、美丽的外观、丰富的造型。

可以说，看到各款造型各异的陶笛，本身就是一种享受，有诙谐可笑的卡通娃娃陶笛，有惟妙惟肖的小动物造型陶笛，有形色逼真的水果蔬菜造型陶笛，也有为拓宽音域而孔洞繁多的十二孔陶笛和双腔、三腔甚至四腔陶笛，还有苍凉厚重古朴的低音陶笛，这些造型或高度生活化，或古色古香韵满陶笛腔体内外。

2、宽广的表现力。

陶笛的丰富表现力和它目前发展中创造出的丰富品种不无关系，目前市场上已有的品种，有交叉指法的四孔、六孔、七孔陶笛，也有顺指的八孔、九孔、十孔、十二孔以及多腔体复管陶笛，单只陶笛音域最窄的为四孔陶笛，也能演奏一个八度的音域。目前制作工艺最复杂的四腔体陶笛的音域可达三个八度。而陶笛丰富的调性品种则在各个音区都能有出色的表现，我国目前陶笛届知名人士林烨先生曾在一些陶笛讲座中总结出陶笛的表现力为“高音如笛、中音如箫、低音如埙”，也就是说陶笛兼具了笛子、洞箫、埙这三种著名民间吹奏乐器的音色特点，同时这个评价也大致介绍了不同调式形制的陶笛丰富表现力。比如迷你型的六孔小陶笛演奏口笛曲《苗岭的早晨》，其灵便和音色不亚于更难学习的口笛；BC的低音陶笛演奏任何音乐，都具备浑沉低音埙类乐器的特点，而且音域比传统八孔埙要宽阔；一把十二孔陶笛至少能够轻松演奏七个不同调性的乐曲，在现有的陶笛演奏录音中，既有浓郁民间色彩的中国音乐，也有华丽的变化音丰富的国外名曲。无论是欢快跳跃的还是风趣幽默的，无论是哀婉忧伤的还是恬静悠扬的乐曲，陶笛都能以动人的乐音表现出来。

3、简单易学。

在有固定音高的吹奏类乐器中，再也找不到比陶笛更简单易学的乐器了，陶笛的吹嘴设计让演奏者不需要像演奏笛箫埙那样需要吹奏角度和口风就能得到最佳音色；陶笛的发音结构不需要簧片也不需要按键等其他配件，只有按着很舒适的指孔和封闭的腔体，这样在演奏技巧上要求就不会复杂，保养也很简单。即使一个人从来不认识陶笛也没有什么音乐基础，像4孔、8孔陶笛，一般几分钟之内看着说明书就能够演奏出乐曲来。陶笛的简单易学和乐器结构的优化，是陶笛能够迅速火爆乐器市场很重要的原因之一。

（二）缺点

陶瓷的最大缺点就是易碎，所以在普及陶笛之前需要先给孩子上好提前功课：陶笛是我们的伙伴，我们要尊重爱惜我们的伙伴。

四、陶笛在我校的实施方案

（一）教师陶笛社团

组织有兴趣的教师加入社团，每周一次培训，让陶笛先在教师中传播。首先教师团队大多是非音乐专业的，但是教师的接受能力强，凝聚力强，所以教师团队在循序渐进的培训，活动中，不仅多了一个爱好，也可将我校教师融洽的联系在一起。更重要的是，这是武汉首个校级教师陶笛乐团！

（二）学生分层教学

1、一年级的孩子主要以打击乐器为主，每节音乐课都有必要让孩子们去参与一些节奏游戏，让那些打击乐器成为孩子们最好的伙伴！一年级才进入小学，对于小学生日常行规还需要适应，所以一年级的孩子先暂时不开展器乐课程，陶笛也会给一年级带来无形的安全隐患。

2、二、三年级学习陶笛这一件神奇而又富有灵性的乐器。我建议学习六孔陶笛。陶笛的外形很可爱，对孩子们的吸引力很大，再加上它的吹奏难度不大，气息的控制度也能够适合二、三年级的孩子们。相对于葫芦丝，陶笛的音域是很宽广的，课本上的歌曲、常听的流行歌曲、经典的古典音乐，陶笛都可以演奏出来，而且还可以进行多声部的合奏。孩子们会演奏的乐曲多了，自然就会从这件乐器中找到快乐，自然也就会通过陶笛的学习深深的爱上音乐。陶笛还有一个好处，就是可以挂在脖子上，随时随地都可以演奏，这样校园里就会无时无刻充满着音乐的元素，给学生们无形中营造了一种音乐的氛围！

3、四、五、六年级的孩子学习十二孔陶笛。有了三、四年级演奏陶笛的基础，学习十二孔陶笛就太容易了，学生们直接可以将以前学过的乐曲，在陶笛上进行演奏，也能很快的从乐器中找到共通点，体会学习乐器的快乐！现有的五、六年级还是继续学习葫芦丝和陶笛，但一定要在原有的基础上，再继续加强基础教学，学生不需要老师教就可以自学乐曲，并且自学的成就感要远远大于老师教授的！

（三）家长陶笛社团

    陶笛是一个适合普及的小乐器，在带动教师、学生演奏后，也欢迎一批感兴趣的家长加入陶笛社团，组建家长乐队。这样学校的乐团建设将越来越强大，将质量提高，我校的陶笛特色也可走出武汉，走向世界！

武汉光谷为明实验学校《weiming cups》

时光飞逝，新的学期即将开始，学校也来了很多新老师。当然，我们的博雅也有了很多新老师的加入！欢迎可爱的老师们！