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发表于 2015-4-23 11:01:49
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本帖最后由 李志石 于 2015-4-23 11:03 编辑
因为老师 学生 教学资源 教学设计 方法手段途径等都不尽相同,同一个课题,不同的老师 学生 设计等,本质上就是一种同课异构。是一种客观存在。世界上绝对不存在两节一摸一样的课。即使全然模仿,也有大同小异。如果是你开课,你的学生,你的风格实力,你的资源,那就必须从思考自身出发。
课堂目标设置大小难易,环节设置精巧深浅,方法取舍,学情特征水平层次,教学切入点侧重点设置等等,都会因为不同的要素而产生不同。同课异构 也即“殊途同归”吧,在此,八仙过海,各显神通吧。
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