转贴---新课程必须对每个孩子进行兴趣测试

新课程实施必须对每个孩子进行兴趣测定

为什么要对每个孩子进行兴趣测定？因为只有进行兴趣测定，孩子的个性才能发展起来，父母才能明白自己的孩子喜欢什么？教师才能清楚如何对孩子进行因材施教？从整体来说，现在的中小学领导、教师、家长对孩子的兴趣是不清楚的，是相当模糊的。这是我国多年教育存在的，也不该有的现象。笔者认为，新课程实施如果还不重视每个孩子的兴趣，不从孩子的兴趣角度建立档案袋，设计孩子发展思路，新课程仍然不会大面积提高孩子们的素养，“让孩子个性得到张扬”、“让每个孩子得到不同程度的发展”等就会沦为口号。
笔者曾经用“你是校长，你清楚你校每个学生的兴趣吗？你能分别说出他们的兴趣吗？”对一些校长的工作进行过质疑，发现能说出全校学生兴趣的校长几乎为“0”，教师能说出自己所教过学生的兴趣者也几乎为“0”，很多家长也说不出自己的孩子到底有什么兴趣？所以写了《校长、教师、家长，你知道孩子们的兴趣吗？》的文章。文章发表已经三年了，新课程实施两年了，这种状况还是没有变。
孩子的兴趣都说不清，必然出现用一张试卷确定优、良、中、差的做法，必须出现“穿新鞋走老路”、“新瓶装旧酒”。有人会说，孩子这么多，怎么测定他们的兴趣？笔者认为，测定孩子的兴趣并不难。心理学上专门有测定兴趣的量表，我们可以用有关量表来测定，但因为心理学还是一门年轻的科学，这种测定方法还不完善，许多老师没有经过专门培训，也很难操作（有条件的学校可以用，可以请心理学专家来指导测定）。另外一种方法，就是美国道尔顿学校的做法：孩子一入学，校长、教师就与孩子及其父母坐在一起，让其父母说出孩子的兴趣，然后根据父母所说，共同为孩子设计好发展思路，比如制定好孩子该读什么书，父母应该为孩子做什么，教师应该为孩子做什么，校长应该为孩子做什么，孩子自己应该做什么……有人会说，父母所说的就是对的吗？这种怀疑就是我们学校教育的不足。道尔顿学校的这种方法其实运用的是英国的一句格言“苹果从树上掉下能滚多远？”就是说，苹果从树上不会滚得太远，孩子从家来到学校，父母对孩子的兴趣表述不会有很大的差异。还有人会问，有的父母说不出来怎么办？这种现象是有，但决不是全部，这就要靠我们教师多多观察，或者让其伙伴来提供。这样也就解决问题了。
把孩子的兴趣找到后，孩子该如何学习？路子就清楚了。他们该怎么走路？线路也就明确了。走得怎么样？我们肯定不会用统一的方法来检测了。当然，肯定有人说，那些基本知识还要不要？要，一定要！并且是让全体学生过关！因为这是基础，是孩子兴趣成长基石，这一切也设计在他们成长的档案中。
“兴趣是最好的老师”不是口号，不是属于某个同学，而是属于全体学生。我们应该坚信，每个孩子都有兴趣。关键是要发现到每个孩子的真正兴趣。

要做到每个同学都了解真的很难,在我们这里一个班里了解一般同学就已经很不错了.
强大的班级阵容让我们好多希望跟孩子沟通的老师望而却步.

呵呵，这个“兴趣测试”挺好玩的嘛！要是能测出来，那太有意思拉！那偶就可以从小鬼们的兴趣着手，就能更好的教学拉！哈哈，开心哦！不过偶告诉大家哦，小孩子的兴趣可是一天一个样哦！就说俺这边的兴趣小组里的小鬼吧，是一会到这，一会去那，到最后又到这里来拉！嘿嘿，真是受不了耶，这么“水性扬花”“朝三暮四”！回来了之后，还给偶使“糖衣炮弹”！

[move][fly]没有什么不可以的啊，因为学生就是学生。[em05][em10]

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[此贴子已经被作者于2003-7-2 10:42:40编辑过]

初中现在只有两个班，比较好测，偶也去试试。

很有意思！这样的课会很受欢迎