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来，看看这个导入，很不错哟：
一、设情激趣
1、创设情景
以《蜜蜂》片段为背景音乐，在谈话过程中轻声地播放
师：手拿内盛少量胶状物体（蜂蜜）的玻璃杯（透明）问学生：“里面装的是可吃的东西，谁能看出究竟是什么？”（可穿梭于学生中，边走边问）
生：……（先好奇地盯着瓶子，后木然，面面相觑）
师：“看不出的话，还可以采用什么方法来知道？”（提示学生思考解决问题的方法）
生：“闻” 、“尝” ……（生交头接耳，纷纷想办法并回答）
师：“那么谁愿意来闻一下”（生踊跃举手，要求参与）
生：“糖水” 、“果汁” 、“蜂蜜” ……（回答问题并相互争论）
师：“那谁愿意来尝一下，确定是什么东西。”（就近让学生用牙签沾着尝味）
生：“蜂蜜！”（气氛热烈，自信、肯定地回答，面露兴奋、自豪感）
师：“对，真聪明！知道蜂蜜是谁采来的吗？”
生：“蜜蜂！”
2、激发兴趣
以《蜜蜂》整曲为背景音乐，在谈话和活动过程中音量由小到大地播放
师：“谁知道蜜蜂是怎样采蜜的？能学一学吗？”（指名回答并示范）
生：回答，并学蜜蜂“飞舞” 、发“嗡”声
师：“好！想飞的同学跟着他一起飞吧！“（出示课件，并请该生带领大家跟着音乐飞舞、采蜜）
生：在《蜜蜂》音乐的烘托中兴奋地参与到飞舞、采蜜活动中
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不错的导语，就是希望多收集这样的。——星空 | 
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