(职业教育音乐论文)浅谈奥尔夫音乐教育体系在中国的推广与前景

刘唯佳

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名,影响最广泛的三大音乐教育体系之一.其音乐教育的基本原理是原本性的音乐教育.原本的音乐是和动作,舞蹈,语言紧密结合在一起的;它是一种人们必须自己参与的语言,即:人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间;原本的音乐是接近土壤的,自然的,机体的,能为每个人学会和体验并适合儿童成长.

奥尔夫原本性音乐教育原理可以归纳为以下几点: 综合性,即兴性,亲自参与,诉诸感性,回归人本,从本土文化出发,适于开端,为所有人.其中即兴是奥尔夫音乐教育体系中最核心,最吸引人的构成部分.

依据以上奥尔夫原本性音乐教育的原理,及我们亲历过的奥尔夫音乐课堂,积极参与,生动活泼是奥尔夫音乐课堂的基本情景.在奥尔夫音乐课堂中,我们第一次感受到了原本音乐的魅力与精髓;使我们在淳朴的原本音乐中,真正体会了人的个性解放和人类精神世界的深邃与辽阔;奥尔夫音乐教学体系为一生准备从事音乐教育的工作者作了最专业,最准确的精神奠基和专业准备;它是工具,但它更象启迪人类心智的钥匙,原始的声响,看似杂乱的节奏让人们好象第一次追寻到了声响和音乐的源头,而展现在我们眼前的更是一幅生动的音乐原生态的奇妙画卷.

从中也更使我们深深感到应该从以下几个方面来关注奥尔夫音乐教学体系在中国的推广与前景.

首先,奥尔夫音乐体系的推广工作使新型职业教育的角色能够迅速地得到转变.奥尔夫在中国的推广需要一批既有音乐专业知识,同时有具有较高综合素质的教师.而中国奥尔夫协会正是挂着中国字头的专业协会,其中从事推广工作的教师本身的职业内涵也在随之扩展,推广工作者已不再是从前单一意义上音乐教师,而是随着推广工作的深入和需要,已快速完成了从以前职业角色到现在能站在全国的高度来纵观我国音乐教育全局的学者和专家的过渡.教育推广工作者在学习和研究奥尔夫音乐教学体系时的角度和视角与在从事具体的教学活动时的教学目标也是有区别的,在学习研究的过程中,推广工作者是站在全国的角度,用宏观的学术视野来研究其教学体系与教学法;而在具体推广和教学时,则是具体且针对性十分强地因材施教.李妲娜老师生动的教学及活跃的课堂气氛为我们的推广工作做出了最好的示范.

奥尔夫音乐教学体系的受众群体拥有非常宽泛的教学领域,只是受众群体的不断调整,使得广大的推广工作者自身的职业内涵也在不断地在调整与扩充,目前在中国,推广工作者在这种调整中已经很迅速地完成自身职业角色的转换.

其次,奥尔夫音乐教学体系的推广工作是由理论作为武装的,同时与课堂实践相结合,并将其理论灵活地贯穿在推广工作者的教学实践之中.在学术上推广工作者具有很坚实的理论基础,对奥尔夫音乐教育体系有比较专业的认识,对世界音乐教育的流派,潮流及目前我国音乐教育的现状都有比较清晰的了解;并能依据奥尔夫音乐教育体系,从本土文化出发,适于开端的特点,遇到不同的授课群体能依据相关的理论为指导,来迅速调整课程的内容和教学目标,在李妲娜老师的教学课堂中,我们始终能感受到她深厚的理论基础,同时也给我们带来了世界音乐教育教学领域中最前沿的信息,她灵活的教学实践给奥尔夫音乐教学体系在中国的推广工作做了最全面与准确的诠释.

第三 奥尔夫音乐体系的推广与手段的创新是以学生为对象的.就我国而言,由于奥尔夫音乐教学体系是一种全新的教育体系,在教学的观念,方法上我们的推广者都基本上是站在一个较新的角度来进行教学.在此前提下,推广工作者在深刻了解和引领时代潮流的新思想;并根据我们课堂的实际情况,依照授课对象的不同反响及授课内容和目标的不同,积极有效地调整了教学手段和方法.推广工作者对不同的授课对象有着不同的教学要求,推广工作者对不同年龄,知识层的学生在使用教学的手段和方法上的要求也是不一样.比如:在推广工作中,受众群体是幼儿园的教师,奥尔夫的教学案例就会更加充分地体现生动活泼的教学过程.采用的是非常形象直观的教学手段来实现其具体的教学目标.而授课对象是大,中学的教师,那么,教学的案例就会从创造性,想象空间来设定,充分地调动了学生的创造性思维,扩大了其想象的空间.对于研究教学法的专家和学者,在推广其理念时更加地突出了一定的理论性,用大量的理论作为其实施的支持.由此看来;在奥尔夫音乐教学体系中,因材施教是达到教学目标的根本保证.同时,也是奥尔夫音乐教学体系有别于其他教学体系的最显著的标志. 第四 从事奥尔夫音乐教学体系推广工作的教师有着良好的心理素质和敏锐的观察力;根据奥尔夫音乐教学体系的特点,在教学的过程中,从事推广工作的教师都具有较强的自我心理调节能力和灵活教学方法.在教学中,推广工作者更是具备了敏锐的观察力,敏锐的感受力,不同年龄段对奥尔夫音乐体系的认同感及所产生了不同的反响,并能够及时地调整和完成好教与学的师生双边活动.

奥尔夫音乐教学体系的推广工作在中国还有着十分广阔的前景,从目前情况来看,我国奥尔夫音乐教学体系的推广工作才刚刚开始,由于我国地大物博,教育水平参差不齐,因此,今后的任务还十分艰巨,道路还十分漫长.但正是由于奥尔夫音乐教学体系的科学性,教学手段的生动活泼,完全改变了我们过去的教学模式,所以在实施与推广的过程中,也极大地引起了广大专家,学者,普通音乐工作者及媒体的广泛关注,我们衷心地希望这样一个充满朝气与生命活力的教育体系进快早走进我们的普通音乐课堂,让千万个热爱音乐,渴求音乐知识的人们真正走进奥尔夫的音乐天地.

 

 我现在在教 奥尔夫音乐教学法，有七、八十人选修，在备课和学习的过程中，我学到了很多，并且对我的其他音乐课程的教学也有很大的帮助。

 其实最重要的是观念、理念上的学习和更新；以及各种课程的知识整合；和老师、学生创造力的培养！

 

   奥尔夫音乐教学体系的推广工作在中国还有着十分广阔的前景！

教授奥尔夫音乐教学法，对老师的要求很高，它需要老师不断的学习、终身的学习。寻找音乐之根源，引发源源不断的创造力！