[原创]湘版初中音乐教案

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音乐教案《壮丽的诗篇》

湖北省宜都市姚店中学 谭平

设计思路：

颂歌是音乐作品的一种体裁。凡是歌颂和赞美党、祖国、人民、军队、领袖、英雄人物、壮美山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

教材分析：

《黄河颂》是一首男高音或男中音独唱歌曲，是《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。这是一首庄严的颂歌，曲调由开头的悠扬抒情逐渐发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

教学目标：

1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式，并能将自己的颂歌听后感说出来与同学分享。

2、在听赏颂歌之后，让学生分小组进行合作与探究，寻找身边的或是曾经学过的颂歌，表演展示。

教学重点：

在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象

教学难点：

小组合作再唱颂歌

教学过程：

一、创设情境，感受音乐

1、情景开课：背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室，师生相互问好。

2、师：很高兴有机会和大家共同度过这有限的音乐45分钟，希望我们今天的合作是愉快的。首先我们一起来听赏三首歌曲，请大家带着两个问题来听赏：（一）这三首歌曲分别带给你什么样的感受？（二）三首歌曲的情绪和特点分别是怎样的？

3、学生听赏音乐（出示三首歌曲片段：《黄河颂》、《欢乐颂》、《走进新时代》）

4、教师提问：A、谁来谈谈听后的感受？（生1、2、3）

B、三首歌曲分别具有什么样的情绪和特点？

5、从大家的感受中，我们可以看出三首歌曲有一个共同的特点，谁发现了？（生自由谈）

6、小结：都是对某一对象的歌颂和赞美。这就是我们今天要学习的内容——颂歌（课件出示课题或板书）

[通过情景创设，直接用音乐将学生引入到新课之中，调动学生的审美情感]

二、互动参与，探究学习

1、音乐知识：颂歌是音乐作品的一种体裁，既然是颂歌，就必须有它歌颂和赞美的……（生：对象）

2、下面我给大家唱几首，看大家能不能听出我的歌声中歌颂和赞美了什么？

3、教师范唱

A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》C、《长江之歌》D、《精忠报国》

4、刚才老师给大家唱了几首，哪些同学愿意展示一下自己，也来唱一唱？

5、请二至三名学生唱（先说歌名，然后唱一二句，再说歌颂的对象）

6、小结：同学们的演唱真精彩！我们歌颂的有党、祖国、军人、民族英雄、大好河山，这都是颂歌颂歌的范畴。（课件出示颂歌的完整概念及特点）

颂歌是音乐作品的一种体裁。凡是歌颂和赞美党、祖国、人民、军队、领袖、英雄人物、壮美山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

节奏平稳，速度稍慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。

[借助音乐来表现黄河的气魄，从而感染学生，引起学生心灵的共鸣，激起学生的情感体验。] [在感性认识的基础上进行理性的分析，自然过渡到新知识——颂歌的学习之中，无强加之嫌，也淡化了知识。]

三、分组合作，师生交流

1、师：我们刚才听了颂歌，了解了颂歌的知识，刚才有的同学还没机会展示自己，接下来请大家分小组合作，以颂歌为主题，设计你们的表演，只要是你喜欢的，你拿手的，都可以展示出来。

2、教师将学生分组，每一个小组选出一个小组长。

3、每个小组确定一个歌颂的主题，搜集整理颂歌。

4、小组合作交流。

[自主、合作、探究是新课改提倡的学习方式，在课堂中应充分发挥学生的主体作用，鼓励学生的大胆表演。]

四、才艺展示，评价小结

1、学生展示自己搜集的颂歌，可以先分小组，然后学生自由展示。（教师出示评价方式：评出最佳表演小组、最佳歌唱小组、最佳演奏小组、最佳创意小组）

2、小结：音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！

教师弹琴，学生唱着歌儿走出教室。