11.轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱,以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。?
12.按教材提示排练集体舞,也可重新设计表演。总之,要表演出热烈的气氛,以体现世界儿童大团结。 13.编自己的歌创作活动?
(1).创作活动分两步进行:?
①节奏编创:在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型,然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。?
②旋律编创:用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明:五瓣花叶与花盆组合,可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作,当然五条全部创作更好。?
(2).花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之,教材上的仅仅是一个样子,师生在实际教与学的过程中,可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。? 14.教学小结。 第二课时 教 学 目 标: 1.让全世界的小朋友高唱《各国儿童心连心》,大家团结友爱,合作友谊,全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。? 2. 从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。 教学重难点: 了解合唱中的人声分类知识。 教学过程: 1. 设问:你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称??
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗,表达了人们对和平、自由、平等的愿望。? 2. 初听《欢乐颂》。?
要求感受庄严而宏伟的气势。 3. 再听《欢乐颂》。?
思考问题:你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?? 4. 复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。? 5. 讲解混声合唱,各声部的组成,介绍人声的分类(二)。? 6. 每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的,要把力量拧成一股,关键还是“心”要连在一起,这样,团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。? 7. 欣赏范唱。?
设问:这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同? 8. 师生讨论两首歌曲的对比。?
(讨论时,有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。? 9. 学唱歌曲:? (1)放录音,看歌谱,能唱的句子随录音哼唱曲调,不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声,每人都能听到录音的范唱。?
(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。?
(3)放录音,心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。?
(4)齐唱曲调,要唱得欢快热情。?
(5)填上歌词。? |