初到贵宝地!请多关照!

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发表于 2004-7-26 21:07:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 

我是经网友的介绍到这里的,这里果然风景独好啊!

本人其实是美术老师,现在上艺术课,只能算半个艺术老师,既然到了这里,我真诚希望和各位成为好朋友!

 
发表于 2004-7-26 21:10:00 | 显示全部楼层
 

以下是我的一些零碎的东西,请各位朋友指正!

强行入轨——让学生感受京剧的魅力

江苏省吴江市南麻中学 王展鹏

几个星期来,我一直在正式上课之前放一段京剧唱段。因为学生对京剧的有些唱段不甚了解,我会用讲故事的方式进行铺垫。

我让他们听的有现代京剧,也有传统唱段,如《智斗》《穷人的孩子早当家》《都有一颗红亮的心》《我在城头看风景》《自幼儿蒙嫂娘训教抚养》《驸马爷近前看端详》《打渔杀家》等等。

从听的情况来看,由于这些东西与我们同学的生活实际相去甚远,所以一开始总是很勉强,但我依然是坚持了下来,我认为有时候我们用强行入轨的方式让他们多接触这些优秀的东西,会逐渐培养他们的兴趣。

现在我的学生已形成习惯,上课前他们总会让我再讲一个故事,听一段京戏。

看着他们摇头晃脑的样子,我很开心,为自己的“阴谋”得逞而洋洋得意!

水滴石穿之说!我相信!

 
 楼主| 发表于 2004-7-26 21:11:00 | 显示全部楼层
 

以音乐为切入口,让学生感悟友谊

吴江市南麻中学 王展鹏

《我们是朋友》是新世纪教材八年级上册中《心灵的呼唤》这一单元里的一个课题。在单元概述中有这样的一段话“人需要相互支持,需要心灵的沟通。在心灵的呼唤下,人们从相识到相知,到心有灵犀,到直言不讳,直至产生了友谊,……在古往今来的艺术作品中,‘友情’是人们讴歌的永恒主题”初中学生由于生活经验的限制,对友谊理解可能不够深刻,如何让学生更好地把握朋友这一主题呢?我的做法是尝试以音乐为切入口,让学生通过欣赏音乐作品(主要是学生熟悉喜欢的歌曲)感悟友谊的真谛。

我的具体的教学过程是这样的:

一、提问设疑,用音乐导入课题

在导入部分,我让同学们闭上眼睛听臧天朔的《朋友》,臧天朔那沙哑的嗓音,充满激情的演唱深深地打动了同学们,大家情不自禁地跟着哼唱起来。音乐结束后,我让同学们交流对歌曲中这几句歌词的感受,为什么“如果你正在享受幸福,请你忘记我;如果你正承受苦辛,请你告诉我;如果你有新的彼岸,请你离开我”?同学们对此也较为迷茫。而对此我也未作过多的解释,给学生留下了一个思考的问题。

二、广泛交流,用音乐感受真诚

针对刚才的问题,我让同学们说说自己的朋友以及与朋友之间难忘的往事。同学们都满怀激情地向大家介绍自己的朋友,讲述朋友之间的有趣的故事。看到他们眉飞色舞的样子我真为他们获得友谊珍惜友情而高兴。接下来我问同学们:“你们的这些朋友现在在哪里,你们还有联系吗?”大家的表情马上变得复杂起来,有的说朋友已离开他们到远方去读书了,虽然他们偶尔联系但却因不能象以前那样整天在一起而惋惜,现在很想念他们。有的说进了中学不少好朋友都被分在了不同的班级,他们不太适应,很怀念过去的那帮好朋友,我又问:“当你们不得不分别的时候是怎么样的场面?”有位同学说:“我们在开学前两天分别,那天我们没有说什么话,只是哭,真不希望分开,要知道他是我最好的朋友!”说着,他的眼圈红了,同学们也静了下来。这时,我播放了田震的那首《干杯!朋友》低沉的旋律,富有感染力的演唱让同学们一下子沉浸在对朋友的思念之中,有的同学甚至流下了热泪。是啊!世界上有什么比朋友之间的友谊更珍贵呢?孩子们幼小的心灵在音乐中得到了洗礼。

为了让同学们更好地认识到友谊对人的重要性,我让他们思考以下如何问题:一是怎样才能让友谊地久天长?什么样的友谊才是真正的友谊?讨论后将结果与大家分享。一下子,教室喧闹起来,同学们交头接耳、议论纷纷。过了大约五分钟,同学们渐渐安静下来,都充满期待地把手举得高高的,这在以往是不多见的。我索性让他们自由地站起来进行交流,有的说要珍惜朋友间的情谊;有的说要在朋友困难的时候无私地帮助他;有的说朋友之间要真诚;还有的同学说要为朋友的进步高兴,为朋友的失误惋惜……看着他们友善的目光、听着他们真诚的发言,我由衷的为他们高兴。

三、感悟友谊,用音乐升华主题,

为了升华主题,让学生感悟友谊的真谛,我发表了自己对友谊的看法:“同学们,友谊是我们人生最宝贵的财富,疲倦时友谊是我们温馨的港湾;困难时友谊是我们心灵的加油站,生活因友谊而精彩,生命因友谊而灿烂。对待朋友我们不仅要有分享成功喜悦时由衷的欢呼,还要有分担困苦时无私地奉献,更要有发现失误是善意的提醒。下面让我们来听一首有刘欢演唱的歌曲《从头再来》这首歌满载着中国球迷对中国足球的期待,伴随着中国足球队走出低谷不断成长”当激昂的歌声响起的时候,同学们的眼神中充溢着无穷的力量,他们跟着旋律放声歌唱。

在课的最后,我又将开始时留下的问题提了出来:为什么“如果你正在享受幸福,请你忘记我;如果你正承受苦辛,请你告诉我;如果你有新的彼岸,请你离开我”?同学们思考了一下恍然大悟:他们说,老师,我们懂了,当朋友在幸福之中的时候,我们不要去打扰他,远远地祝福他,体现了交友时的真诚;而当朋友在困境之中,正是需要我们提供帮助的时候,那时候我们义不容辞,体现了患难见真情;而当我们因为生活或学习的需要分开后,我们要珍惜这份友谊,同时也要意识到友谊是希望朋友更好,所以当朋友摆脱了孤独结识了新的朋友,愉快走进新生活的时候,我们允许朋友离我们而去,因为那不会是友谊的终结,彼此的思念会让我们的友谊地久天长。这体现了人们对朋友的包容。当然,在对待友谊这个问题上,我们要将学生之间的友谊与哥们义气区别开来,让友谊在法律的观照下健康发展。

“千里难寻是朋友,朋友多了路好走……”伴着这首充满真诚与希望的《永远是朋友》我们的课结束了,而同学们还沉浸在对友谊的感悟与思索之中。

写在课后:

通过这节课,我有很多感想,我们曾经因为学生迷恋流行歌曲而大伤脑筋,有的人更是视流行如洪水猛兽,对学生唱、听流行歌曲的行为横加指责。而事实上,流行歌曲也不能一概而论,给它扣上一顶帽子而将其达入冷宫。一些优秀的流行歌曲对学生人生观的确立,价值观的形成是非常有益的,一首优秀的流行歌曲可能会胜过空洞的万言说教。本节课我就是以流行歌曲为切入口,让学生在对歌曲的学习欣赏中感悟友谊的真谛的。我相信,通过我们共同探讨与交流,对友谊,他们一定会有更为全面的认识。

[此贴子已经被作者于2004-7-26 21:18:31编辑过]
 
 楼主| 发表于 2004-7-27 09:04:00 | 显示全部楼层
 
[em01][em01][em01][em07][em07][em07]
 
发表于 2004-7-27 17:04:00 | 显示全部楼层
 
欢迎你的到来!!谢谢你的这些资料!!!
 
发表于 2004-7-27 19:36:00 | 显示全部楼层
 
只是一点粗浅的做法,贻笑大方了![em04]
 
 楼主| 发表于 2004-7-27 19:41:00 | 显示全部楼层
 
欢迎你,我也是美术教师出身,艺术是相通的。希望多交流。
 
发表于 2004-7-27 19:45:00 | 显示全部楼层
 
许老师我在关于支教的帖子中"认识"了您,相信我们会成为好朋友的!请多指教!
 
 楼主| 发表于 2004-7-27 22:08:00 | 显示全部楼层
 

用心灵勾画心灵的画面

——《京剧脸谱》教学设计

执教:江苏省吴江市南麻中学 王展鹏 课堂教学程序: 一、 激趣导入: 师:同学们,你们喜欢看电视吗? 生:喜欢! 师:先请大家欣赏一段录象,看完后请同学们告诉我,这段录象中的人物形象与我们平时看到的人物造型有什么不同? [播放京剧《铡美案》片段:《驸马爷敬请看端详》] 生:人物的脸部造型和我们平时看到的人物不同,画了一些纹样。 师:你们谁能告诉我,这些人为什么要在脸上画纹样?这种纹样叫什么? 生:(七嘴八舌)为了美观,为了让人们记住他们扮演的人物形象……这种纹样叫脸谱。

师:很好!这节课请同学们跟我一起走进脸谱的世界。请大家想一想这脸谱只是一些好看的纹样吗? 生:不是,为的是让我们知道谁是好人谁是坏人,他们的性格是怎样的。 师:非常好!脸谱的主要作用是:寓褒贬、别善恶

请同学们看两个脸谱,看谁能分辨出善和恶。

[出示图片:张飞和曹操的脸谱造型]

二、共同探索: 师:下面我们分组进行讨论,看哪一组知道脸谱的知识多。 ……(师生互动,利用多媒体辅助,结合课本内容,共同学习京剧脸谱的有关知识) 1、 何为脸谱? 2、 脸谱的造型有哪些?它是如何来表现人物性格的? 3、 脸谱是如何施色的? 师:大家对脸谱的知识有了进一步的了解,想不想尝试制作一个有个性的脸谱形象? 生:想——(同学们响亮地回答) 师:那好!我们今天来一个竞赛,看哪一组做出的脸谱最独特? 三、 尝试创作: [播放京剧伴奏音乐,学生尝试制作老师巡回指导] 四、 作品展示: 师:请每组推选两位做得最好的同学上来介绍自己的作品。 [同学上台介绍,学生互相点评] 五、 精彩表演: 师:请这八位同学将做好的脸谱戴上,我们来模仿一个京剧舞台造型,看哪位同学最酷?下面的同学给他们打节拍,好吗? 生:好!(同学们高声回答并热烈鼓掌) [先播放《盗御马》然后引导学生表演] 六、 课堂延伸: 师:今天,我们一起学习了有关脸谱的知识,从大家的表现来看同学们对我们的国粹京剧艺术特别是脸谱艺术有着浓厚的兴趣,老师这节课的所有内容都是从网上链接而来的,同学们如果还想知道更多有关京剧和脸谱的知识请登陆下列网站: www.jingjuok.com或www.ocn.cn.com 教学后记: 脸谱是指戏曲中某些角色(多为净角)脸上的各种图案,用来表现人物的性格和特征。这一内容因其具有独特的形式美感而为广大学生喜欢,但同时由于现在的中学生对京剧不是非常感兴趣,因此在组织教学活动时如何激发他们对这一祖国艺术瑰宝的热爱之情就显得至关重要。为此,笔者查阅了大量于京剧相关的资料并尝试利用网络资源组织教学,在课件制作过程中,有意识地将网络中的音像资料进行链接,让同学们通过欣赏精彩片段获得直观印象,加深对京剧及脸谱知识的了解;在脸谱造型和设色这部分学习中我充分发挥学生的主观能动性,让他们通过对课本知识的学习以及同学之间的探讨自行解决。实践证明同学们完全可以通过以上方式解决学习中的一些问题。在作业设计上我力图让学生体现自己对脸谱知识的独特理解,创造出具有独特个性的脸谱形象。同学们兴趣大增,作业效果比较理想。为了让学生更好地亲近京剧艺术,我在教学活动中增加了表演的成分,让他们先欣赏一段《盗御马》然后每组选两位同学戴上自己制作的脸谱来跟着音乐进行表演,虽然同学们表演得并不尽人意,但通过活动同学们进一步体验了京剧表演艺术的无穷魅力,增强了学习的兴趣。在最后我对课本内容进行了延伸,出示了一些京剧方面的网址,供有兴趣的同学课后进行学习,以有效补充课本知识的不足。 本节课,由于我尝试将网络融进教学活动,开拓了学生的视野,有效激发了他们对古老的京剧艺术的兴趣,收到了理想的教学效果,在我校的艺术课题结题会上受到了与会领导与专家的一致好评。他们认为学生们在用心灵勾画心灵的画面。 新课程的实施,为同学们打开了一扇通向艺术殿堂的大门,我们艺术教育工作者的任务更重了,我们的观念要不断更新,各种教学手段的有效应用应成为我们研究的新课题,我们应该通过我们的教学让学生亲近艺术,成为艺术教学活动的主人,只有学生真正对艺术产生心理亲合力,我们的艺术教育才能真正得到学生的喜爱和认可。让我们在新课程理念的感召下,为艺术教育教学贡献出自己微薄的力量。

 
 楼主| 发表于 2004-8-16 20:10:00 | 显示全部楼层
 

我来迟了!

欢迎王老师!

“艺术”不可分割!

 
发表于 2004-8-17 21:44:00 | 显示全部楼层
 
敬请刘老师指教!
 
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