[原创]蹲下来，让孩子靠近你

蹲下来，让孩子靠近你

记得小时侯走亲戚或者家里有陌生人来，总会紧紧地拉着父母的衣角，然后探出小脑袋，四处张望。抓住衣角是由于内心的胆怯，四处张望则是充满了好奇。上学时老师站在讲台上总是滔滔不绝的，老师的讲台好高，那里有一种威严，一种神秘。长大了我也成了老师，但我却不喜欢高高的讲台。我喜欢走到孩子中间，我愿意蹲下来，蹲下来我就和他们一般高了，我就和他们一样了。孩子内心的恐惧就自然地消失，因为你跟他们一样平等，你是他们亲密的伙伴。我喜欢被孩子亲近的感觉，在我的课上学生从不拘束，且很投入。音乐教学最根本的要素就是情感，音乐是不能用语言所能解释的，而要有感觉，感觉离不开情感，情感是需要培养的。当你教一首歌曲时，倾听是第一步，当你蹲下来或者做在小朋友的座位上与他们一起倾听，你会发觉他们似乎听的更加入神的。比如在教《摇篮》时，我先不说歌名，也不介绍，我和小朋友一起去听，你就会发觉他们会自然地随着音乐旋律或点头、或两人手拉手优美的摇晃，自己捕捉音乐柔美、抒情的感觉，他们的眼神也很柔和，听时也比较安静。学唱歌曲时，我会和小朋友手拉手，我甚至会把一个小孩抱在腿上轻轻拍着轻轻唱着，而有趣的是被我抱着的孩子竟然会闭上眼睛假装睡觉不再睁开，之后有的小朋友会效仿我，有的会自由找伴儿随乐曲做律动，有的干脆就睡在地上，大家都很投入，体验比说教更重要。没有几遍，孩子们都会唱了，然后再改编歌词，再指导歌唱就容易多了。在低年级音乐课堂教学中，我喜欢与学生一起扮演各种不同的角色，我不袖手旁观也不做保姆，学生会邀请我参与到他们的活动中，或要求我伴奏，或征求我的意见，或请我扮演哪怕是小花小草的角色，所以我觉得“蹲下来”可以使情感交流更加顺畅，“蹲下来”比起那些没有智慧的提问更有意思。

写得很精彩，写得很人性化。
其实蹲下来，更是让孩子有种平等的感觉，更容易亲近的。