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讲述一个普通的故事
小鬼
这是一个普通的六年级的孩子，这是一个普通的师生之间的故事。
她叫颖，是个非常优秀的学生。微胖，却很可爱。笑起来有两个小酒窝，特别甜美。她也是学校少先队的大队长，是少先队辅导员的得力助手。在学校里，经常可以看到她出入各办公室的身影，帮助老师。如此聪慧能干，当然得到了老师们的喜爱和赞许，也同样，对于她的期望就更多、更高。
和颖的亲密接触是在我工作的第二年。这时的颖已经是六年级的学生了。而当我知道可以和颖在同一课堂上时，幸福感充满全身。不用再担心扰人的课堂的常规，她会帮助我打理的井井有条。在没正式上课之前，我特地找到颖交流，大体知道了些情况，对于我这个年轻的老师，颖表现出在她这个年龄段的喜爱。这也是我能和六年级的小孩们一起学习的良好基础。我深信这点，绝不会错过任何一个让孩子们喜欢我的机会。颖所在的班级里，男生居多，所以自然气氛活泼的多。第一堂课下来，总算留给了个好的印象。朝着颖，我笑了。这样，平静的过了几堂课，慢慢的我们之间有了默契。可是，渐渐的，却发生了些变化，课堂上的不安因素越来越多。这样的变化，也突然让我失去了信心。于是，我又找到了颖，希望能从中得到一些启示。可惜，我不仅没有找到。而且，让颖的形象在我脑海中也越来越模糊。我似乎找不到了聪慧的颖的影子。以后的课堂竟是一个“乱”字概括。课堂上看到颖，她也显得无助。对于我来说，这是件非常令人伤心的事情。
那天下午上课，我看到颖带来了一本画漫画的书，放在了课桌上，然后去值日（检查眼保健操），下意识的，我走到她的座位上，拿起来翻了翻。突然让我警觉到，颖毕竟是个11岁的孩子，对她的要求过于苛刻，年幼的她又如何承受的起呢？她来了后，邻桌的小女孩告诉她刚刚我的举动，那时，我真是庆幸当时看到这样一本与音乐课无关的书，没有做出任何过激的行为，为自己留下了希望之路。我照样上着这已经很难上下去的音乐课，终于熬到了下课的音乐。我淡淡的说了句：“下课。颖，能留下来吗？”颖没说话，径自走了，当我正失望的准备离开音乐教室时，发现颖站在音乐教室的门口，脚在地上画着圈圈，手里照样拿着那本画漫画的书。我大喜，悄悄走过去，轻轻地拍了拍颖的肩膀。当她回头时，我正冲着她苦笑，用伤心的语气说道：“我还以为你不理老师了呢。”她也被逗笑了。“给我看看你手中的书，好吗？”并没有征得颖的同意，我便顺手拿去了她手中的书，我看到了这节音乐课上，她的收获------一幅幅可爱的美少女。“都是今天课上画的？”她低着头，没有说话。我说画的真好，可以画一幅送给老师吗？我看到她抬起头，羞涩的笑了。见她不答应，我只好央求道，“可以不可以嘛？”这样几乎撒娇的语气，让颖一直在笑，连说好的呀好的呀。我也笑了，“那好吧，那我要这一幅的。”我指着那充满活力的少女，“有问题吗？”见她摇摇头，我说：“恩，那就这样了，等着颖的大作了哦。”于是，颖离开了教室，拐角的时候还回头冲我一笑。那是颖留给我那些天最灿烂的笑容。
隔天中午休息的时候，颖来到我的办公室，带来了那幅画。画面上那个活力四射的女孩的眼睛在跳动着，就像努力奔跑，寻找着前方的路，就站在那里注视着。画面很整洁，颜色很亮丽，没有背景。简洁的画，似乎也告诉我，要坚持自己的方向，不放弃。我笑了，“颖，真是太谢谢你了。”颖似乎有话要说，我一直期待着颖能跟讲些什么，最后还是没有说，只是和我一起傻笑。
又到了上课的时间了，进音乐教室之前，我深深的做了一个呼吸，调整最佳的状态，有着没来由的紧张。习惯性的看了颖，她只是微笑。扫视了下四周，突然整个都放松了，因为我看到了一张张灿烂的笑脸。这是怎样的一个变化，没有来得及思考，就和这些孩子们快乐的过了40分钟。下课后，颖从我身边走过，浅浅的笑着。而我，嘴角隐藏不住笑意，喜悦写在了脸上。我知道，颖又帮了我，真的感谢她。
说完了，也许更可以说这是一个朋友之间的故事吧。
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嘻嘻，小鬼是有企图的说，很想听听前辈老师对这样一个故事的看法，从中可以体现的音乐教育教学的方方面面，谢谢了哦。嘿嘿，。
[此贴子已经被作者于2004-8-25 16:50:07编辑过] | 
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