[讨论]高中起始课例

第一单元 音乐与欣赏 （三课时） 教学目标： 通过本单元的学习，使学生结合几个著名音乐作品的欣赏，理解有关音乐艺术、音乐要素和音乐欣赏方面的几个基本问题，为高中阶段的音乐欣赏课提供一个基础。 教学内容： 音乐艺术；音乐的基本要素与表现手段 教学分析： 什么是音乐艺术、音乐的基本要素和怎样欣赏音乐？这些问题对于今后的音乐艺术欣赏课来说，具有指导性的意义。对于每一个音乐作品的欣赏来说，音乐的要素又是欣赏活动的“纲”。 但是，对于这些音乐和音乐欣赏的基本概念问题的学习，是不宜通过单纯理论讲述来进行的，与欣赏具体的音乐作品相结合，可使学生不但欣赏了音乐作品，而且能从感性和理性的结合上理解音乐和音乐欣赏的基本概念。因此，这个单元实际上是本课程的“序章”。 教学设计思路： 本课的理论内容抽象、枯燥，乐曲内容虽非常经典，但由于距离现代学生生活久远，因而，不利于被学生接受。结合教材内容，根据学生的兴趣、爱好和心理以及社会生活环境对学生的影响，如在教学内容上稍加改动（结合生活），教学方法上稍加变换（以激发兴趣为主，教师引导、指导为辅），也许学生会有耳目一新的感觉，从而，吸引和引导学生的探究情趣，自主地来对音乐艺术进行思考、总结和研究。因此，教学设计如下： 教学设计： 第一课时： 1、播放剪切录音并提问：这几段录音哪个是音乐，哪个不是音乐？（《火车过站音效（逼真立体效果）》、《打击乐之震撼（逼真的现场效果）》、《和尚念经》、《第一滴血续集（空前激烈的音响效果）》、《空山鸟语（乐曲）》 2、讨论、分析为什么是，为什么不是？ 3、默读教材第七页中的“音乐艺术”，再讨论。 4、给学生两句话：我们都是中国人，都有一颗中国心；宝宝睡觉妈妈摇，摇篮摇动宝宝笑。 要求：根据含义有感情地朗读，分析情感变化是用什么方法达到的？得出结论：强弱、快慢以及音调的高低。 5、提问朗读句子时有没有节奏？要求：打出来，写下来。 6、为这两句话编写旋律。如学生无能力记谱则可以哼唱由老师为之记下。 在老师的伴奏下有感情地演唱这两句歌词。 7、看教材第七页“音乐的基本要素与表现手段”。之后讨论：什么是音乐艺术？音乐应具有哪些基本要素？音乐都有哪些表现手段？以上录音哪个是音乐？哪个不是？得出结果。 8、放乐曲《野蜂飞舞》，感受音乐要素以及音乐的表现手段在乐曲中是怎样应用的。 9下课！

[此贴子已经被作者于2004-9-7 13:55:13编辑过]

音乐有一个功能就是信号功能，她传递情感也好，思想也好，什么也好，就是一种信息。欣赏音乐作品，接收信号—破译“密码”—获得体验 。我们是不是可以让学生这样去想，感觉上要轻松一些。在破译“密码”的时候逐渐学会破译。

您觉得火车过站的声响是音乐吗？为什么？如果有学生问您工业摇滚中的采样算不算音乐怎么办？

有时候真不知道学生会问些什么问题。

教师不是万能的，难道教师不懂的我们就不可以和学生交流讨论吗？我们研究不明白的不等于后来之人研究不了！解决不了问题，能提出问题也是难能可贵的！您说是吗？至于您说的问题我们可以研究啊！您说工业摇滚中的采样算不算音乐呢？呵呵！

同意老大哥oldgun的说法!我欣赏过他的一节公开课,很棒的,课堂非常活跃,而且自己也载歌载舞,我很佩服他的,大家有什么问题多向他请教吧!

是啊，刚才就是在请教oldgun老师呢。^_^

我也是高一的音乐,经验十分不足,刚工作一年!今后请oldgun大哥不吝赐教!

兄弟们客气了！大家都是为教育做奉献嘛！如有需求尽管言来，本人虽才疏学浅，但一定会倾尽所能地！呵呵！

好沉啊！我顶！

[讨论]这种课是传统理念下的课还是新课程理念下的课？

好样的，老枪！！

我在高一启始课上给同学们的论点就是“任何音乐要素的变化都会带来音乐形象和音乐情感的变化”，论据就是选择多种音乐对比说明，论证过程就是师生共同交流、讨论的教学过程。

建议你将此贴复制到高中音乐备课室，前两天小谢还在QQ中和我讨论了关于高一启始课的诸多问题。

学习~！：）

我的感觉你上的内容可能太多了些，没有把音乐是一种什么类型的艺术的总体含义讨论清楚，就又围绕音乐艺术中的局部音乐要素讲，只是我的一点看法。

我觉得人音版的开场内容还是可以的，教会学生认识音乐艺术的总体特征后，再展开各单元的深入学习。。。。。

第一课我觉得重点让学生清楚音乐艺术是靠各种有意义的音响实现目的的，接收者是靠耳朵听接收信息的，音乐是在时间中逐渐叙述的。

所以学生要改变一些不符合音乐艺术特点的学习方式，

如：简单的去看音乐，说音乐，欣赏音乐时发出额外的一些声响，用故事想像来欣赏音乐，听一个音乐片断判断全曲的含义等这些思维学习方式。

我们通常说的“教学法”，一般是指教师教授的方法，而教授学生学习的方法却常常被人忽视，一堂课内容可删可减，只要能达到目标，无内容也是好课。说到内容，内容是什么？难道只是让学生听一首乐曲，理解一下情感含义？或是一些基础知识吗？这个内容无论多少都有教师灌输的嫌疑，那么真正的内容是什么？是学生通过这节课获得了什么？是否掌握了离开教师可以获得其他知识的方法和渠道。作为教师我们是不是应该在使学生能够获得自我学习方法上下下功夫呢？就象教授器乐一样，难道教师演奏一下，学生就会演奏了吗？而是需要教师给学生一个方法，让学生来演奏，只有亲身体验才是最真实的！

我喜欢 长白山将军  的课，学生也肯定喜欢哦！

受教了！！！！[em02][em02]