人音线谱版第八册,少2、4、8课希望大家一起添加

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发表于 2005-3-10 01:05:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 
这是我在各个网站上收集整理的,但还差3课。分别是2《小青蛙,你唱吧》、4《国歌》、和8《哈利罗》。本来《哈利罗》找到了几个但都没有欣赏的教学内容,我就没放上。希望大家共同添加!
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 楼主| 发表于 2005-3-10 01:10:00 | 显示全部楼层
 

四年级(人音版)第八册教材分析

单元课题

第一课《向日葵》

教学进度

第1、2周 2/16 至 2 /27

教学目标

指导学生有表情地歌唱,激励他们为祖国的绿化和建设贡献力量。通过旋律的填空练习,培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力。

教材分析

《向日葵》创作于五十年代。歌曲反映了我国少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵。作品具有儿童情趣和生活气息,受到广大师生的喜爱。歌曲有两段歌词,旋律相同,只是分别采用齐唱与领唱的形式演唱(教学中都作齐唱),属一段体结构。

内容难点

掌握4/4拍的节拍、节奏规律;欣赏《百鸟朝凤》,熟悉唢呐的音色,感受热烈欢快的旋律和想象百鸟争鸣、生气勃勃的大自然景象。

活动建议

本课可安排两课时完成。本课各部分内容均与“春天”有关,教学时应启发学生对春天气情境进行联想或想象,让他们在表现及感受艺术形象的过程中,学习并掌握音乐知识、技能、技巧,可编辑“春天的歌”、“春天的舞”、“春天的曲”、“春天的诗”、“春天的音乐故事”等。

单元课题

第二课《小青蛙,你唱吧》

教学进度

第3、4、5周 3/1 至3 /19

教学目标

指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景,并表达对小青蛙喜爱的心情。学习3/8拍号的含义,并感受3/8拍在音乐中的表现特点。初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。

教材分析

《小青蛙,你唱吧》是一首以保护环境为主题的儿童歌曲。歌词描绘了小青蛙惊恐不安的神态,表达了小朋友对青蛙这类有益于人类的动物的赞扬和怜爱,语言质朴,形象生动,充满童趣。歌曲为3/8拍,一段体结构。

内容难点

掌握3/8拍的强弱规律和指挥图示;区别各种铜管乐器的音色。

活动建议

通过多听、多练掌握3/8拍的击拍方法,并通过作品区别3/4拍和3/8拍的异同;歌曲处理时对不同的情景和情绪要采用音色、力度的对比来准确表达;欣赏舞曲时让学生感受欢乐的情趣,要求学生懂得乐曲采用快速的短节奏(大量的十六分音符),是造成欢快的主要因素之一;可以创编、排练有关小青蛙的音乐剧。

 
 楼主| 发表于 2005-3-10 01:11:00 | 显示全部楼层
 

单元课题

第六课《我的愿望》

教学进度

第13、14周 5/ 10至5 / 21

教学目标

要求学生以明快、柔和的歌声抒发对党和祖国的深切感情以及自己的美好理想。认识保持音记号,学会保持音的唱法。通过旋律的排列组合练习,进一步发展学生对旋律流畅与否的鉴别能力。

教材分析

《我的愿望》这首歌曲具有浓郁的新疆维吾尔族音调特点,流畅活泼的旋律和节奏勾画出天真热情的维吾尔族儿童手持冬不拉等民族乐器,倾吐心愿、载歌载舞的生动形象。歌曲为大调式,二段体结构,由两个乐段加上简短的引子组成。歌曲洋溢着热烈欢快乐的气氛,在我们面前呈现出孩子们欢乐歌舞的场面。

内容难点

掌握保持音记号的唱法,体验和鉴别旋律的流畅与否。

活动建议

本课可安排两课时完成。欣赏《欢迎进行曲》时要结合步伐的节奏进行体验,感受

进行曲的行进步伐感,进一步听辩出复三段体结构;指导学生结合实际理想,创编出合辙压韵的歌词。

单元课题

第七课《摘草莓》

教学进度

第15、16、17周 5/24 至 6 / 11

教学目标

指导学生运用气息的控制,作有弹性的歌唱和力度与速度的变化,来表现歌曲轻快、欢悦的情绪,颂扬热爱军属、尊敬老人的美好心灵。认识常用的速度标记,并通过音乐实践活动体会其在音乐中的表现作用。欣赏《瑶族舞曲》,练习区分乐曲的主要段落,并使学生感受民族乐曲丰富的表现力,产生进一步学习的兴趣与愿望。

教材分析

《摘草莓》是一首活泼而抒情的儿童歌曲,它以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词,刻画了小姑娘的可爱形象和美好心灵。歌曲为羽调式,采用五句式的乐段结构。

内容难点

学会用气息的控制和富有弹性的歌唱方法唱歌;结合瑶族的民族民俗音乐文化欣赏瑶族舞曲,熟记乐曲主题。

活动建议

本课可安排三课时完成。通过故事启发学生的真实情感演唱歌曲;尝试用教学乐器演奏《瑶族舞曲》的主题。

单元课题

第八课《哈里罗》

教学进度

第18、19、20周 6/14 至 7/ 2

教学目标

认识切分结构,并运用在歌唱表达奔放、欢畅的情感。学习二声部歌唱,注意做到音准协和、音量均衡及音色统一。初步认识和了解西洋乐器中的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、鈸和铃鼓的音色、形状及演奏方式。

教材分析

《哈里罗》是一首特立尼达民歌,表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。歌曲为一段体结构,包含四个都是两小节的乐句。这首歌曲要求应用有弹性的声音歌唱,切分音要稍加强力度,突出这一节奏特点,以充分抒发歌舞中人们的无限欢乐的心情。

内容难点

认识和掌握附点切分节奏;两个声部的歌唱教学;了解西洋打击乐器的演奏方式。

活动建议

本课可安排两课时完成。结合作品的节奏反复练唱和吹奏切分音;分为两个声部拍击切分音,吹奏含有切分音的乐句;进一步唱准两个声部的歌曲,把握好两个声部的节拍、速度和声部平衡。

单元课题

选用教材、测评

教学进度

第21周 7/5 至 7/12

教学目标

了解本学期学生掌握的音乐知识和艺术能力。

教材分析

内容难点

活动建议

采用多种形式进行学期测评,如“小小音乐会”、“音乐乐园”、“音乐评价表”等。

 
发表于 2005-3-10 01:11:00 | 显示全部楼层
 

单元课题

第三课《蓝色的雅特朗》

教学进度

第6、7周 3/22 至4 / 2

教学目标

指导学生用平稳的气息、轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情,并要求初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。学习6/8拍号的含义、强弱规律和指挥图式,体验6/8拍轻盈、富有摇荡感的特点。感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。

教材分析

歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍,大调式。“雅特朗”,即亚得里亚海;“斯普里脱”、“马丽扬”均为亚得里亚海岸上的城市。歌曲的结构为二段体。歌曲抒发了远离家乡的人们对故乡的热爱和思念之情。

内容难点

通过作品体验指挥6/8拍的音乐作品,掌握其强弱规律和指挥图示。

活动建议

本课可安排3课时完成。6/8拍拍号的知识点是本课的重点学习内容,必须结合音乐作品中去体验、理解、掌握;尝试用学具乐器吹奏练习曲和歌曲,并掌握两个声部的演奏和配合。

单元课题

第四课《中华人民共和国国歌》

教学进度

第8、9、10周 4/ 5至4 / 23

教学目标

通过教唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国主义精神,使他们懂得唱好《国歌》的重要意义,并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。初步掌握三连音节奏,并感受三连音在作品中的表现效果。

教材分析

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》,是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月此歌被定为我国的代国歌,1982年12月被定为正式国歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调,似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲旋律就在这一基础上环环相扣,层层推进。

内容难点

掌握进行曲的演唱速度和三连音及附点八分节奏的唱法。

活动建议

本课可安排三课时完成。在掌握练习“1”的基础上,讲解本课新的知识点——三连音;重点理解“义勇军进行曲”的创作时代背景和过程,充满革命的激情演唱国歌;欣赏《码头工人》前,先介绍解放前我国码头工人的劳动和生活,对比《伏尔加船夫曲》,比较两首歌曲在内容、情绪和旋律进行上的相似处。

单元课题

第五课《共产党好比红太阳》

教学进度

第11、12周 4/26 至5 / 7

教学目标

指导学生用明亮、爽朗的声音歌唱,感受并抒发依族儿童对党的真挚感情。发展学生多声部的听觉能力。

教材分析

《共产党好比红太阳》是一首布依族民歌。歌曲开始的第一小节在全曲的高音上使用了长为二拍的衬腔“哎”,高亢、明朗,它是引子,引出了主歌,同时也体现了山歌的特点。歌曲的基本结构是四个规整乐句(各4小节)组成的一段体。歌曲表现了布依族儿童对共产党的满腔激情。

内容难点

掌握两个声部的听、记和所学过的各种拍号的强弱规律和含义。

活动建议

本课可安排两课时完成。把思想教育贯穿于整个歌曲教学之中,进一步了解我国民歌丰富多彩的风格;欣赏朝鲜民歌《道拉基》时,要结合朝鲜族歌舞的特点表现音乐形象。指导学生载歌载舞地演唱。

 
 楼主| 发表于 2005-3-10 01:12:00 | 显示全部楼层
 

第一课《向日葵》

一、教学内容?

1?歌曲《向日葵》?

2?综合训练?

声乐练习、旋律填空?

3?欣赏:?

《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲)?

4 口风琴

二、教学目的?

1?指导学生有表情地歌唱,激励他们为祖国的绿化和建设做贡献。?

2?通过旋律的填空练习,培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力?

第一课时?

教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴

一、组织教学?

1?进教室?

要求学生做到铃响安静?

听音乐进教室?

2?检查课前准备?

要求学生带齐学习用具音乐书、笔、

3?师生问好?

要求:听琴声起立站好,声音洪亮,听琴坐下??

二、基础训练?

1?视唱练耳,课后练习(一)???

曲式分析:练习为二声部的练声曲,由渡音程构成,模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求:用较高的声音位置和明亮的音色,并有弹性,小曲中间4小节旋律应明亮,连贯,声部和谐。

过程:先听老师范唱歌谱。提问:①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部?

答案:乐曲为(大调分为两声部,四二拍的节奏,请学生听琴唱谱看到休止符唱出,第一声部掌握后,集体祝唱第二声部,在唱准音高和节奏后,用“u”做发声韵母,因为过了一个寒假,收拢一下声音很有必要。?

三、口风琴训练?

复习巩固指法、气息和一些练习曲,先回忆吹奏的正确气息再回忆指法。?

要求:用腹式呼吸的方法,腰部用力,口鼻同时吸气,吹奏要控制气息。?

过程:先集体进行呼吸练习,老师提出要求检查学生掌握情况,吐气时吐发“tu”音,嘴唇要放松,用力的只有腰部在外撑。?

呼吸掌握后,练习指法,注意按指的正确位置,再复习练习曲。先用单音吹节奏,掌握后,掌握旋律、注重气息,要有控制,吹“tu”时,更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲

答案:《布谷》?

(放录音)请学生回忆一下这首歌曲,先听范唱,再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案:布谷鸟盼望春天的到来,为什么要盼望春天,

答案:寒冷的冬季已快过去,暖温的春天,万物复苏,将是一片繁荣的景象,请同学再想一想:我们还学过哪些关于春天的歌。

结束课

小结:

?

第二课时?

教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中,要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性?

一、组织教学?

1?进教室?

请学生做到铃响安静,听音乐进教室?

2?师生问好?

〈师〉同学们好?

〈生〉你好,你好,老师你好。?要求:声音洪亮?

二、基础训练?

1?视唱练耳:?

课后练习:分析:在学生都已掌握了发声曲的音准后,主要歌词就是“布谷”。基本上都包含了“U”韵母,可先用“U”作发声,唱好“U”后,再填上“布谷”的词?

要求:在唱谱布谷的三个层次中,要唱好断音、连音、力度(重难点)断音要短促、轻巧、有弹性?

过程,老师作示范,唱谱子,请大家模仿老师唱谱子,唱好断音和连音,师纠正不正确的声音和错误的地方,学生改正。老师用“u”做示范唱发声曲,用集中的声音,保持较高的声音位置。学生唱发声曲,老师纠正,断音、连音、力度记号、支复记号。?

三、新歌教学?

歌曲《向日葵》,反映了我们少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵,歌曲具有儿童情趣和生活气息。分析:歌曲分别采用了齐唱、领唱的演唱形式。歌曲结构为一段体,节奏极有特点。(重难点)四个乐句均为弱起,每乐句含有切分节奏(重难点)第一、二乐句,第三、四乐句歌曲生动活跃,优美流畅,歌曲由我国五声宫调式与大调式糅合在一起,不失明亮的色彩,又体现了鲜明的民族风格。

要求:切分节奏学生没接触过,有一定难度,要按要求让学生逐渐掌握。? 过程:春天就要到了,上节课我们复习了一首关于春天的歌曲《布谷》就请再想想,我们还学过哪些歌曲是关于春天的(《春天在哪里》、《春来了》等)。春天有许多美丽的植物在生长,其中有种植物的花朵可神奇的随阳光照射而转动,植物的名字叫“向日葵”。向日葵是外形色彩十分美丽的植物。花盘能随着阳光照射而转动,故被喻为少年儿童对共产党和革命领袖的敬仰与热爱。今天我们就学习《向日葵》这首歌,歌曲中节奏是个难点,希望大家要注意先请看节奏练习。看节奏,打击出正确的,集体准备,看正确率,再打击一次,看老师把节奏改动了一下,第一拍改为四分休止符,把“空” 说出来集体拍击一次请同学做示范集体再拍,(重难点)老师又改动了一下,注意第二拍,第三拍合成了两拍,变成了切分感觉,给学生时间自己掌握,再集体拍击节奏,可请学生做示范,老师示范两次,给学生时间自己掌握看音乐书P4,《向日葵》节奏。给学生时间掌握,再集体连续拍节奏十四小节节奏掌握后,听范唱准备识谱,请学生看(大调音阶识谱,可用唱名记在谱上,听琴唱谱,逐句跟琴唱谱,老师再带着唱谱,用较慢的速度,唱谱时,有没能掌握的各别句子。分组唱这个乐句,再集体掌握。?

(放录音)掌握了歌曲的旋律,听范唱,边听边掌握歌词,可以跟着唱词?

结束课

小结:?

第三课时?

教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中,要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性?

一、组织教学?

1?进教室:请学生做到铃响安静,听音乐进教室?

2?师生问好?〈师〉同学们好?

〈生〉你好,你好,老师你好,要求:声音洪亮?

二、基础训练?

课后练习:分析:练习曲基本都已掌握了先听老师用“U”做范唱,让学生先用“U”掌握(重难点)较高位置的声音?

要求:唱U,—唱词的过程中,断音和力度要注意?

声音:轻巧,有弹性?

力度:mf——mf——mf?

中强 弱 中强 弱 中强?

过程:老师做示范,先唱曲谱,请同学跟我一起唱,并模仿我的声音,学生唱谱,注意断音和连音,老师纠正不正确的声音,再唱,老师用“U”做示范,用集中的声音,学生唱发声曲,要用较高位置的声音:do=F→do=C?

三、综合训练?

选择合适的音组填入下面的空白小节中,组成完整而流畅的旋律,老师弹一组旋律,看谁最快能哼唱出旋律,老师弹两遍,同学能跟唱的就轻声哼唱,请同学们打开书P6,用手中的口风琴进行识谱。?

课训(二)并把正确答案填在空白小节中(5分)填好正确答案后,集体齐唱曲谱,加深印象。老师弹出选择错误的答案,让学生感受什么是流畅优美的旋律,初步建立旋律自然流畅的概念。?

四、新歌教学?

(放录音)

现在我继续学习《向日葵》先听范唱边听边打拍子,感受歌曲的节奏型。(放录音)边听琴边复习谱子,老是3弹一句,学生唱一句,老师示范歌词中要唱得活跃而有弹性。(重难点)再听范唱,学生可轻唱歌词,分析:歌曲《向日葵》向我们介绍了,向日葵是一种外形,色彩十分美丽的植物,它的花盘能随阳光照射而转动,象征着少年儿童对祖国的热爱,请大家回忆一下,你曾经为集体做过哪些好事,做了以后是如何的心情。(自豪),大家在唱歌词时,要唱出自豪的心情。运用高位置和明亮有弹性的音色。?

结束课。?

小结:

第四课时?

教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中,要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性?

一、 组织教学

1?进教室?请学生做到铃响安静,听到音乐后,按节奏进教室。?

2?师生问好?

〈师〉:同学们好。?

〈生〉:你好,你好,老师你好?要求:嘴张开,咬字清楚,声音洪亮。二、基础训练?

发声练习。《布谷》

先听老师用“u”做范唱,一会儿请你模仿老师的声音(重难点),要求:“u”舌位后而略高,唱时双唇收拢略前伸,口形圆,合口后中间仅有一个小孔,唱时有把气息集中吐出的感觉,发音时着力点在口腔。?

力度:mf——mf——mf?

中强 弱 中强 弱 中强?

音域:do=F=do=C?

三、欣赏?

《百鸟朝凤》,民间乐曲,此乐曲是流传于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲,演奏时,按照演奏者的技巧和观众的需要作即兴发挥,乐曲可长可短,有时还有公鸡啼鸣,母鸡下蛋的叫声,这首《百鸟朝凤》运用循环换气法的特殊技巧的华彩,还使用了快速双吐演奏技巧使歌曲更为完整。?

过程:请同学们听段乐曲,谁能最快判断出情绪和意境?(放录音)?

回答:热烈的情绪,有许多的鸟叫?

这就是今天要欣赏的《百鸟朝凤》,它是流传在我国安徽等地的描写鸟的音乐演奏的乐器唢呐可以模仿出逼真的鸟叫。先请你听第一段。(放录音)?

引子——第一段 唢呐与笛子的重奏,展现出百鸟争鸣的情景。?

第二段 具有浓郁地方特色的旋律使音乐充满活力。

第三段 唢呐自由的模仿各种鸟叫。?

第四段 活泼欢快的乐句,富有情趣。?

第五段 第二次出现鸟的叫声,演奏者运用复杂高难度的技巧模拟了喧闹的百鸟争鸣之声。?

第六段 速度转快,音乐热情奔放。?

第七段 高潮段落,速度加快,音型短小,显示出高超技巧。尾声 第八段 高潮段落的继续,情绪更加热烈与引子相呼应。

请你说说演奏的乐器叫做什么(唢呐)?

它的音色给你什么感觉。(热烈的,逼真的)?

复听全曲,感受热情欢快的情绪和想像百鸟争鸣,生气勃勃的大自然景象。唢呐是我国的民族乐器,是我国所特有的,近年来,我国的民族音乐越来越被世人瞩目,这首《百鸟朝凤》曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银质奖,这足以说明我国民族音乐在世界上的地位。?

结束课

小结:

 
 楼主| 发表于 2005-3-10 01:13:00 | 显示全部楼层
 

第三课 蓝色的雅特朗

一、概述:

1、《蓝色的雅特朗》是人音版第八册第三课。

2、本课共3课时

二、教学目标分析:

知识目标:学习6/8拍号的含义、强弱规律和指挥图式。

和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。

能力目标:指导学生用平稳的气息、轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情,并要求初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。

情感目标:体验6/8拍轻盈、富有摇荡感的特点。通过欣赏《渴望奏》明朗、愉快的情绪

三、学习者特征分析:

学生对G大调的乐谱已经有了一定的基础,但是部分学生还需要提高识谱能力。

四、教学学策略选择与设计:

运用故事教学使学生增强对作曲家的印象。

五、学习资源:

教师下载的一些作曲家的照片与介绍内容。

六、教学过程:

1课时

教学内容:讲解6/8拍及指挥图式;综合训练(一)

一、组织教学:

1、听音乐进教室。

2、师生问好!

二、常规训练:

三、新授:

1、复习3/8拍的含义及强弱规律(它的含义是以八分音符为一拍,每小节有三拍;它的强弱规律是强弱弱。)

2、师:这一节课,我们学习6/8[板书:6/8],八六拍的含义是什么?(含义是以八分音符为一拍,每小节有六拍)

[讨论]八六拍的强弱规律是什么?

3、过程:出示节奏学生分组进行练习,并可以用不同方式表现出本组的讨论结果,即八六拍节奏型的强弱规律。

4、请听一首 6/8 拍的歌曲《渴望春天》与3/8 拍的歌曲《小青蛙,你唱吧》。

[讨论]这两首乐曲的节奏特点来看,它们有相同的地方,也有不同点。

5、对照列表通过比较进行讲解单拍子和复拍子、6/8拍的含义、强弱规律、音符时值。 6、出示综合训练(一)的练习,放两声部的音乐录音,学生在倾听的同时,6/8拍子的指挥图示划拍。

7、在识谱的基础上,进行"中速""稍快"的练习。(稍快时可用二拍子的指挥图示来划拍。

8、用6/8拍的指挥图示进行练习和实践。

9、巩固练习。

四、课堂小结:

这一节课,我们学习了八六拍的含义与强弱规律,并把我们以前学过的拍号进行了总的复习,对各拍号的认识更具体,也有了新的认识,这对我们以后的歌曲演唱会很有帮助。

五、学生作品:

2课时

教学内容:复习一个升号调;学习歌曲《蓝色的雅特朗》

一、组织教学:

1、听音乐进教室。

2、师生问好!

二、常规训练:

三、歌曲教学:

1、放歌曲录音,使学生对歌曲有个初步而完整的印象。

2、介绍歌曲:歌曲《蓝色的雅特朗》时一首南斯拉夫民歌。6/8拍,大调式,"雅特朗",即亚德里亚海;"斯普里脱""马丽扬"均为亚德里亚海岸上的城市。

3、分段教学:

歌曲的结构为二段体,每一个部分都包含两个重复的乐段。旋律的进行以级进为主,朴实无华,优美流畅。

1)第一部分中的节拍、流动起伏的旋律线条,使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨。

2)第二部分是合唱,两个声部主要是三度音程的组合,显得十分优美和谐,明亮清澈;旋律的上行以及六度、七度大跳,书法了远离家乡的人们对自己故乡的热爱和思念之情。

4、乐谱教学:

1)复习一个升号的调。

2)学生独立完成识谱、写谱的内容。

3)学生跟琴试唱乐谱。

5、歌词教学:

过程(1)全班朗读歌词。

2)教师弹一句旋律,学生视唱一句歌词。

3)学生独立演唱歌曲。

4)欣赏录音范唱,找差距。

5)随伴奏带轻声演唱,处理好歌曲的感情。

要求:学生用优美柔和的声音表达思乡的感情,唱高音时应自然放松,气息平稳。

注意:附点节奏和装饰音(倚音)的正确演唱,重点练习。

四、课堂小结:

指出演唱中存在的不足之处。学会歌曲后,要用稍快的速度演唱,这样会产生流畅、微微摇荡的感觉,同时也造成了三连音节奏效果,为下节课学习三连音作铺垫。

五、学生作品:

3课时

教学内容:介绍莫扎特;欣赏《渴望春天》

一、组织教学:

1、听音乐进教室。

2、师生问好!

二、常规训练:(发声训练)

春天来了,听布谷鸟叫得多欢呀!

出示第六页发声练习曲。

师指挥两声部练习,注意两声不协调统一的同时,要注意力度的变化,以造成回声的效果。

三、欣赏歌曲《渴望春天》;介绍作曲家莫扎特

1、初听欣赏歌曲。[设想]使学生对欣赏歌曲有个初步而完整的印象。

2、介绍作曲家:

1)学生自读教材中17页介绍莫扎特的材料。

2)教师扩展莫扎特的生平故事。

莫扎特被世人誉为“神童”,具有非凡的音乐才能,但是他在学习上十分刻苦和勤奋。在他一生中,不断地向前辈学习,向生活学习,从民间音乐中汲取丰富的养料。1785年和海顿相识,莫扎特对海顿十分尊重和敬佩,他谦虚地说:“从海顿那里我才学到应该如何来写四重奏”,并将他自己的六首四重奏献给了海顿。

故事一:莫扎特7岁那年,当他从德意志演出来到巴黎,巴黎一位女歌唱家意大利歌曲要他为之弹钢琴伴奏时,莫扎特先听她唱一遍之后,即能不看乐谱即兴编配和声而弹伴奏,从头至尾一点不错。唱完之后莫扎特要求她再唱一次,自己在琴上又新作了一个伴奏;唱十次十次伴奏都有新的变化,使听者都为其才能惊叹不已。

故事二:一天,13岁的莫扎特来到意大利罗马的西斯廷教堂前散步。这时教堂的歌手们正在演唱一首著名的多声部《赞美歌》,那庄严、和谐、优美的歌声使莫扎特入了迷,他停住脚步,屏住呼吸,侧耳倾听。歌声停了,他走进教堂想把谱子借来看看,但是,西斯廷教堂有个传统的规定,这首名曲的总谱珍藏在教堂里,不准任何人看。莫扎特留在教堂里,又认真、仔细地听了一遍演唱。听完演唱,他立刻奔出教堂,匆匆赶回住所,凭着记忆竟然把这首不准外传的多声部《赞美歌》准确无误地默记下来函,连一个音符都不差。这件事使意大利人心悦诚服。他们十分钦佩莫扎特的才能!

3、复听欣赏歌曲《渴望春天》

学生自信地用自己的方式表达出自己对音乐的初步感受:具体讲解以下内容(歌曲内容与歌曲的情绪。

5、讨论,交流感受,朗诵歌词。

6、学生针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择(课件:拍号、第一小节、乐句数)。

1 认真听了,但都没注意;(2)知道屏幕提示中一种以上;(3)三种都知道;(4)除了以上的,还注意到其他的方面。

7、律动,分步感受分析音乐特点,感受起承转合。跟唱歌曲第一段。

四、课堂小结:

小结欣赏歌曲主题:《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲。歌曲优美流畅,充满着勃勃生机,洋溢着青春气息,表现了儿童们渴望鲜花开放、小鸟歌唱的五月春天到来的心情。

五、学生作品:

 
 楼主| 发表于 2005-3-10 01:14:00 | 显示全部楼层
 

第六课 我的愿望

一、概述:

1、《我的愿望》是人音版第八册第六课。

2、本课共2课时

二、教学目标分析:

知识目标:认识保持音记号,学会保持音的唱法。

能力目标:通过旋律的排列组合练习,培养学生旋律组合的能力。

情感目标:通过歌曲教学,引导学生抒发对党和祖国的深切感情以及自己的美好理想。

通过欣赏教学进一步发展学生对旋律流畅与否的鉴别能力。

三、学习者特征分析:

学生对G大调的乐谱已经有了一定的基础,但是部分学生还需要提高识谱能力。

四、教学学策略选择与设计:

通过讨论让学生能够更多的了解新疆的风土人情,提高学生对民族乐曲的兴趣。

通过引导学生欣赏进行曲,使学生进一步的掌握进行曲的节奏特点。

五、学习资源:

录音机及与教材相对应的教学磁带;

六、教学过程:

1课时

教学内容:综合训练(一);歌曲《我的愿望》教学;保持音记号

一、组织教学:

1、听音乐进教室。(内容:歌曲《我的愿望》)

2、师生问好!

二、常规训练:

综合训练(一)

这个练习是条平行三度的二声部发声曲。在教学中应注意“ya”至“ha”的交换,并运用呼吸时腹部肌肉的弹性动作,发出短促而结实的断音。在两声部间音准协和的基础上,还要引导学生注意在音量上的均衡与音色上的协调。

三、歌曲教学:

1、教师做一个维吾尔族舞蹈动作。

[]1)老师这个动作在那种舞里经常见到?(2)你了解新疆吗?

[讨论]说说你们所了解的新疆和新疆的儿童。(启发学生从地理特点、主要民族、特产、风景区、儿童的个性特征、音乐节奏特点这六个方面谈对新疆的了解。)

2、初听歌曲,引导学生感受歌曲的音乐风格。

思考:这首歌曲像哪个民族的音乐?它的节奏有什么特点?(放《我的愿望》伴奏音乐)

3、感受歌曲音乐节奏:请同学们随音乐拍节奏(按节奏怎么拍都行),每个音拍一下。

4、感受歌曲结构:再听一遍,你能为这段音乐分段吗(放一段)?你能说出每段的特点吗?(第一部分节奏比较平稳,第二部分节奏比较舒展,音乐比较抒情。)生回答后再听第二段。

5、范唱:(1)师边歌边舞:现在老师把这段音乐配上歌词(放音乐),然后问:听到了什么?你能为这首歌起个歌名吗?生回答后师出示歌曲挂谱,并简介歌曲结构:这首歌的第二部分为合唱,请同学们仔细听听合唱部分。(2)放原唱带两遍:第一遍重点听高声部,第二遍重点听低声部。

6、分段学唱歌曲:(1)学唱第二部分:低声部的音乐听清楚了吗?谁来唱唱?(先让学生模唱)师完整地弹一遍后请一人模唱,然后全体学生模唱,共三次。第二次时要求按“∨”记号统一换气。(2)用同样的方法学唱高声部。(3)学唱第一部分:①用“啦”跟琴模唱。(提醒注意强、弱及“后十六”时值)。②按节奏有感情地朗读歌词(重点读第三、四句)。③跟琴慢速轻声唱。④歌曲分析:怎样唱能唱出新疆维吾尔族儿童的个性特征(活泼、天真)和歌曲的风格(热情、欢快)?表达出“我”对党和祖国的赞颂(把自己想象成歌中的“我”)?⑤将高、低声部按原速有表情地完整唱一遍,教师钢琴伴奏。第一段唱高声部,第二段唱低声部,自评后再唱一次(第一段唱低声部)。

7、合唱:集中思想、注意倾听,随时调整自己的声音(音量、音准等)①第一遍:第一段全体同学唱高声部,教师唱低声部。第二段师与生交换声部唱。要求每个同学都要能听清老师的演唱。老师一个人一个声部,怎样才能做到这一点?②第二遍(跟伴奏带),自己选择声部唱(到台上来),高声部站左边,低声部站右边。③男女生各推选两名同学上台演唱。要求:第一、二段轮换唱高、低声部。

四、课堂小结:

欣赏歌曲《爱我中华》

五、学生作品

2课时

教学内容:综合训练(二);欣赏《欢迎进行曲》

一、组织教学:

1、听音乐进教室。(内容:歌曲《我的愿望》)

2、师生问好!

二、常规训练:

发声训练:综合训练(一)

综合训练(二):

练习(1):通过让学生唱、听和比较,引导他们感觉到排列中节奏张弛相间,旋律线条发展平衡,旋律显得更为流畅通顺。

三、欣赏管乐合奏曲《欢迎进行曲》

1、初听欣赏曲。

[设想]使学生对这首欣赏曲有个初步的印象。

2、介绍乐曲:

《欢迎进行曲》是一首由管乐队演奏的乐曲。

[讨论]管乐队由什么乐器组成?

管乐队,又名军乐队,由木管、铜管和打击乐器组成。单簧管和小号是管乐队中的旋律乐器。管乐队可以演奏各种形式和体裁的乐曲,但尤其擅长演奏铿锵、气势宏大的进行曲,并适宜于室外演奏。

3、复听欣赏曲,引导学生想象仪仗队在欢迎各国贵宾时的庄重场面。

4、分段欣赏讲解乐曲。

1)引子的材料邓自第一部分的中间乐段,号角式的音调作弱起上行,光彩明亮,富有推动力,提示了整首乐曲热烈庄重的气氛。

2)第一部分:由三个乐段组成(a+b+a1),是单三段体结构。a1 a的重复,节奏活泼,情绪欢快;b的节奏稳重有力,略显庄重。但各段音乐性质并无太大区别,都表现了欢迎贵宾时的热烈气氛和激动心情。

3)第二部分:调性转向下属调,旋律抒情,音色柔和,和第一部分形成鲜明的对比,表达了对宾客的友好亲切的感情。

4)第三部分:是第一部分的完全再现,宾主们沉浸在欢乐的气氛之中。

5、精听欣赏曲

四、课堂小结:

扩展:指导学生欣赏进行曲型的其它乐曲。

五、板书:

六、学生作品:

 
 楼主| 发表于 2005-3-10 01:14:00 | 显示全部楼层
 

第七课 摘草莓

一、概述:

1、《摘草莓》是人音版第八册第七课。

2、本课共3课时

二、教学目标分析:

知识目标:认识常用的速度标记,并通过音乐实践活动体会其在音乐中的表现作用。

能力目标:通过歌曲教学,指导学生运用气息的控制,作有弹性的歌唱和力度与速度的变化,来表现歌曲轻快、欢悦的情绪,颂扬热爱军属、尊敬老人的美好心灵。

情感目标:通过欣赏《瑶族舞曲》,并使学生感受民族器乐曲丰富的表现力,产生进一步学习的兴趣与愿望。

三、学习者特征分析:

学生有一定的乐理及识谱的基础,但是对以前的知识个别学生有些遗忘需要进行加强巩固。

四、教学学策略选择与设计:

通过指导学生进一步学习欣赏曲主题旋律,使学生进一步的熟悉乐曲。

五、学习资源:

录音机及与教材相对应的教学磁带;

六、教学过程:

第一课时

教学内容:常用速度标记(二);综合训练(一);综合训练(二)

一、组织教学:

1、听音乐进教室。

2、师生问好!

二、结合力度记号教学进行发声练习

1 出示发声练习曲①,复习力度记号pmp 的名称及在歌唱中的运用。

1=F  mp               p

5 5|55 3|33 1|1-‖

 太 阳 下山 了,下山 了。

[设计意图]巩固力度记号pmp、;以便与发声练习

②形成对比。

2 出示发声练习曲②

  mf                f

  6 6|11 1|33 33|6- ‖

  太 阳 出来 了,太阳 出来 了。

教学步骤:

⑴指导唱曲;

⑵学生轻声唱词。

⑶与练声曲①的词义进行对比,从而引出新的力度记号fmf、,并与旧知识pmp、加以对比。

⑷指导学生按力度的变化唱词。

教学提示:

⑴注意气息的控制和发声位置的统一;

⑵力度对比要鲜明;

⑶用连音唱法。

[设计意图]识记力度记号fmf;让学生通过词义对比引出力度记号fmf、。并与pmp、作对比,易让学生接受,并加深其印象。

通过练习,让学生打开嗓子演唱,为歌曲教学作准备。

三、新授:

综合训练(一)

按照曲中标记的速度歌唱,表现出火车起动——飞驰——到站的过程。

P11

1、交流火车起动、飞驰、到站的速度、力度的变化,引出常用速度记号:渐慢、渐快、原速,并了解。

2、模仿。 唱谱、唱词、表演。

3、各组自由训练。

4、比一比,哪列火车开得好。

综合训练(二)

训练(二)是旋律的排列组合练习。排列方法还是先选出最长时值音作为结尾,根据节奏上宽松交替的规律进行初步的排列。接着通过唱和听,辨别在旋律连接方面的通顺与否,再作调整。

四、课堂小结:

小结速度记号。

五、学生作品:

第二课时

教学内容:歌曲《摘草莓》教学

一、组织教学:

1、听音乐进教室。

2、师生问好!

二、发声练习:

三、歌曲教学:

1、以投影导入新课。

提问:图上画的是谁?她在干什么?

教学提示:教师以生动的语言描述画面,而后导入新歌《摘草莓》。

[设计意图:教师引导学生看投影,并用生动的语言描述画面,以激发他们的情感和学唱新歌的兴趣。]

2、带着问题听录音范唱歌曲。

问题:⑴歌曲的情绪是怎样的?

   ⑵歌曲《摘草莓》写了什么内容?

教学提示:通过歌曲内容的小结,引导学生将自己的行为与小姑娘言行作比较,从而引出小姑娘拥军敬老的高尚品格。

[设计意图让学生对歌曲有初步的了解。歌曲节奏复杂,难度较大,让学生听范唱可减少学唱的难度。将学生言行与小姑娘言行作比较,将德育渗透到音乐教学之中。]

3、教唱歌谱

⑴引导学生解决歌谱难点:

  6 3 0 3 | 2 3 2 1 2 0 | 1·6 1 2 | 3 3 6 0 | 6 6 1 3 | 2·3 | 5- | 3 - | 6- | 6-| 6-| 6 0 -‖

⑵师弹琴、学生用中速跟琴边划拍边轻声学唱歌谱;

⑶听录音范奏歌谱,边划拍边随音乐哼唱;

⑷集体学唱歌谱(原速);

⑸用轻快、活泼的情绪演唱歌谱。

[设计意图:前半拍休止、十六分音符、附点八分音符、装饰音等难点,在歌谱学唱前解决,为歌谱学唱打下良好基础。先用中速跟琴划拍学唱,学生易唱准。]

4、初步学唱歌词第一段:

⑴引导学生看歌纸,解释“玛瑙”一词。

⑵指名有感情地朗读第一段歌词;

⑶指导难点处唱法:a、(做到声断气连)

         b、衬词“哟喂……

⑷听录音范唱;

⑸轻声跟琴学唱;

⑹用轻快、活泼的情绪演唱第一段(注意力度记号在歌唱中的运用)

 
 楼主| 发表于 2005-3-12 21:08:00 | 显示全部楼层
 
[em20][em20][em20]真是太谢谢您们了!!!!!!![em31][em34]
 
发表于 2005-3-14 14:27:00 | 显示全部楼层
 
谢谢琪琪的添加
 
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