《小奶牛》音乐教案

教学目的：
一、        能够准确演唱歌曲《小奶牛》，并能在演唱的同时运用自己的动作表现出歌曲的情境。
二、        掌握3/4拍歌曲强弱规律体会歌曲优美活泼的情绪特点。
三、        能够自己进行对《小奶牛》的歌曲表演，以达到对歌曲的进一步理解和体验。
教学重点：进行旋律的准确演唱及准确把握朝鲜族简单舞蹈动作。
教学难点：体会歌曲的速度变化表达了歌曲的不同情绪。
板书设计：            

《小奶牛》       3/4拍歌曲        ● ○ ○       强弱规律         强 弱 弱

教具使用：
钢琴、录音机、歌片
教学过程：
一、        听音乐进教室，学生拍手自由做动作
二、        引入新课教学：
     以讲故事形式导入新课，介绍朝鲜民族的风土人情，教师在此基础之上展开教学。学生兴趣一定浓厚，能够做到积极发言。
三、        反复倾听，重点指导：
①倾听录音，发现问题。在学生发现问题的基础上，教师指出歌曲的节奏特点。再次倾听时，让学生随着音乐感受3/4的律动。
②观察歌片，引导学生发现歌曲的旋律特点，指导学生掌握三个乐段的节奏特点③用视唱法学习的歌曲旋律。在此基础之上学习歌词。教师范唱，在每个分乐段时，重点强调一下音量，让学生注意乐段的变化，以便能够发现每个乐段在速度上的变化。在学生发现问题的基础上，教师指出歌曲的节奏特点：第一乐段的一二乐句完全相同， ××××丨××××丨××××丨×— —丨；三四乐句即为：××××丨××××丨×.× ××丨×— —丨；与前两个乐句略有不同。观察歌片，引导学生发现歌曲的旋律特点，指导学生掌握节奏特点及情绪特点。用视唱法学习歌曲旋律。给学生一定的认读时间，掌握熟悉每个音符的名称，给三遍旋律提示，之后要求学生自己视唱歌曲，要求：尽量能够视唱出一个完整的乐句来。其余部分教师采用教唱与听唱相结合的方法进行教学。在此基础之上学生学习歌词。
四、        创造表演，巩固练习：
在学会歌曲的基础之上，教师示范一些朝鲜民族舞蹈中比较简单易学的舞蹈动作，然后让学生自己根据自己的理解将歌曲用动作表现出来，可以自己或可以小组的形式；教师随时指导，询问学生的想法，了解他们对歌曲的理解程度。可以自己或可以小组的形式；教师随时指导，询问学生的想法，了解他们对歌曲的理解程度。重点指导在学用示范动作的基础上，使用自己的动作来表现歌曲内容。
五、        小结：
略。

看到我给你回复的帖子了吗？
你要回复，就直接在所有楼层最下面的空白处回啊，下面都有写啊快速回复，你要回别人的帖子也一样啊！！
呵呵，可能我也说的不够明白~~~
[em02]

2003年10月份还上这样的课？落伍了！实话实说别生气。这不符合新课标的要求，学生并不是从听感受音乐理解音乐即而表现音乐，整节课还没有摆脱旧的教学模式，你要加快脚步了！！！！

那应该怎么上？
说真的，我也是这样上的
指点一下，好么？

回复苗苗：不好意思，这是很早的一节课，只是时间是新的。

苗苗，指点一下好么？

在第一次倾听前，可让学生先欣赏一首2/4拍子的歌曲，感受2/4拍子的强弱规律，再让学生倾听《小牛奶》后，让学生和前一首进行比较，从而引出3/4拍子的规律。在教学中要让学生自主学习，自主发现，学会学习的方法。

《小奶牛》这一课可以根据节奏入手。切记一定要从听觉入手！
1、随音乐自由做动作（小奶牛音乐）
2、可以双手叉腰，脚下步法左脚蹦一下，右脚点两下地。这样就在游戏当中解决了3/4拍的强弱规律。体现了玩儿中学，学中玩儿。而且使学生自然地从听觉上熟悉了歌曲的旋律。
3、教师可以以传授歌谣的形式按节奏读歌词比如：小奶牛啊，多么美丽等。这样趣味性强自然不必说，解决了节奏。
4、接着教唱歌曲就容易多了。
一堂课教师毫不费力气，学生自己就学会了歌曲，提高了听唱的能力，感受能力。以后的教学中，学生自己在教师的启发下，自然也会有所创新。-----不好意思，共勉吧！

恩！
不错！
又学了点东西~
谢谢