帮我看下改过后《小小的船》的教案，或提点建议？

教学过程：
一、组织教学
  1、听音乐进教室     音乐选自动画片《机器猫》主题曲
要求：动作整齐，精神饱满，节奏准确
2、师生问好
二\音的强弱
三、新授歌曲《小小的船》
1、        导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了（出示月亮图片）请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！
2、        学生听伴奏音乐（录音磁带）教师可以做简单的动作：
a：手放在腿上摆动身体
b：手上举左右摆动手臂和身体
c：手放在肩上左右摆动身体
d：请学生自由创作
3、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪 （优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？
4、听教师弹奏音乐旋律拍一拍节拍  （强弱弱）
a：跟音乐初次拍节拍后说出是几拍子的（3/4拍）
b：教师讲述乐曲中的强弱规律，原来的拍手表示强，拍腿表示弱，所以，3/4拍    乐曲强弱规律为？（一个太阳，两颗星既强弱弱）
c：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍
4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？
5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。（出示课题《小小的船》，并请学生读一读）
6、教师带领学生有感情的朗读歌词 （对照图片朗读）
8、学唱歌词(四遍)
A第一遍心里唱  B第二遍哑巴唱C学生轻声唱 D要求声音稍明亮的演唱
9用什么样的声音来唱？分小小组表演唱
10小结:这首歌曲是表现月亮的歌曲,你们还知道那些表现月亮的歌曲\诗歌或故事吗?
四、小结
太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，将来可以有机会上太空去遨游而不是在梦里了！！


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嘻嘻~~小炎炎，我把你的回复设置改了下~~这样大家看起来方便一些地，希望你不要介意哦~~~忽忽~~~~[em02]

哈哈，看到了。
课的导入用纸球和汽球爆炸的声音对比强弱，好像不是太好。一则效果不是很明显（我不明白是什么样的纸球），二是让孩子们踩汽球好像有点危险，而且这样课堂秩序不太好控制！可不可以换用其他的方法。
第二点，我感觉你让学生聆听、欣赏歌曲的次数有点少。孩子们听的少了，感受就不深。最好能设计不同的问题和形式引导孩子们多次欣赏歌曲。

我同意楼上的意见，增加不同形式的欣赏，加强学生的感性认识。另外，在教学中使用结合节奏、情感；变换速度等方法，加大歌词的教学分量，是旋律学习和歌曲学唱水到渠成。

我看见了，我赞成一开的意见，根据新大纲的要求要让学生自主学习，应该让学生多听，教师只是引导。

我也认为导入的部分不易控制课堂秩序[em11]

嘻嘻~总算看到拉~~~
其他老师也说了对音的强弱这个过程的看法，我想问的是复习歌曲《小鼓响咚咚》的目的是什么？~能不能把歌曲与强弱贯穿在一起？~[em02]

[此贴子已经被作者于2003-10-27 9:49:59编辑过]

太晚了！意见已经不合适！呵呵！[em01][em08][em25]

可以改为用三拍子律动导入.

谢谢各位老师的指点。我已经作了修改，看看还需改进哪些地方？
用不同的形式听，是改变速度，体验情绪吗？还是有其他的形式，能否说的具体详细一些？

^_^看到教案了。。。我觉得可以减轻前半节课的份量，加大对歌曲表现部分的比重。教师着重引导学生感受并表现音乐的节拍，情绪，意境等。不要让学生刚学会歌曲就到下课时间了。

啊，看到了，教案设计的不错，教能贴近孩子的心。

不错，有创意哦

教案不错，特别是鼓上的米粒，设计很新颖。我喜欢！
但是以后发言直接一些，免得浪费大家时间。

我只看到了歌曲的教学过程，同意小鬼老师的意见，最好能把3/4的强弱规律融合在教歌的过程中，另外我觉得是不是孩子们的主体地位体现的少了点呢？

多给学生一点自主探索的空间，充分地激发他们的好奇心求知欲，从多种感官上调动他们的积极性。

我也要上，再看一遍！

好

好

你真高！！

我觉得前面的时间太多了   我上过这一课  还是做为全市的公开课来上的  想不想看看我的教案 但是 是简案

好啊,谢谢

在节奏练习：强弱弱 的时候也可以试试使用打击乐呀，比如碰铃一类带延音效果的做“强”拍，木鱼一类的做“弱”拍呀。[em11][em11][em11][em11][em11][em11]

我觉得可以用3拍子的律动进教室。

很好呀

课前的导入是一个比较费脑筋的事哦,我马上也要参加现场教学比赛了,希望能得到各位前辈的指点.