久违了，各位！顺便谈个教学案例

好久没来，想大家了！挺有意思的一节课的片断，大家看看。

【教育格言】 语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。 ——于永正 【教育案例】 于老师教学古诗《草》，进入复习阶段。 师：小朋友，回到家里，谁愿意把新学的古诗《草》背给妈妈听？（找一名学生到前面来）好，现在我当你妈妈，你背给我听好吗？想想回到家里该怎么说。 生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？ 师：好。（生背诵）我的女儿真能，老师刚教完就会背了。 师：谁愿意回家背给哥哥听？（找一学生到前面来）现在我当你哥哥，你该怎么说？ 生：哥哥，我背首古诗给你听听好吗？ 师：哪一首？（生答《草》）弟弟，这首诗我也学过。他是唐朝大诗人李白写的。 生：哥哥，你记错了，是白居易写的。 师：反正都有个“白”字。（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧……不尽……哎，最后一句是什么？ 生：春风吹又生。 师：还是弟弟的记性好，谢谢你。（众笑）谁愿意背给奶奶听？（指一生到前面）现在，我当你奶奶，你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。 生：奶奶，我背首古诗给您听好吗？ 师：好。背什么古诗？（生答背《草》） 师：草？那么多花儿不写，为什么写草啊？ 生：因为草有一种顽强的精神，野火把它的叶子烧死了，可是第二年春天，它又长出了新芽。 师：哦，我明白了。你背吧。（生背）“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？ 生：这句是说，草原上的草长得很茂盛。 师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑） 生：不是！是“一岁一枯荣”。枯，就是叶子黄了，干枯了；荣，就是茂盛。 师：后面两句我听懂了。看俺孙女多有能耐！小小年纪就会背古诗。奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学呀？（众笑）

这是情景教学的一个案例吧？很生动的。

音乐课可不能全套照搬啊。

音乐课是不是也应该上成这样？！

“六一”快要到了，大家的节目准备得怎样了？我们舞蹈队排了一个童话歌舞剧《龟兔赛跑》挺辛苦，也挺好玩的！呵呵！

就是服装不好解决。

欢迎海鸥回来，好久不见你上来了。

这个案例为我们提供了一个教学的思路和方法，可在小学低段的音乐课堂上借鉴。

我有幸听过于老师的课，真的是很吸引人的。

不过一个老师应该形成自己的教学风格。

很好的案例，值得学习

今天又翻到这个老帖子，还是觉得挺有意思。

对于养成自己的教学风格，这个案例对于新教师养成自己的教学风格、如何有效把握学生的心理、掌握师生互动的要领等很有帮助。

楼主奉献的这个案例非常棒，可以让我们学到一种新的教学方法，小学生是很单纯的，他会因老师的故意“装聋作哑”而着急，这样可以让他们很积极很兴奋又很自然地解决一些教学上的重点和难点，我在讲一些乐理知识的时候也用过类似的方法，效果不错。