融合式教学

现在的新课标无不重视课程的整和。音乐教学也不例外！
比如：音乐教学本身各领域的融合，姐妹艺术的融合，非艺术类的融合，学校音乐教育社会音乐教育的融合等等！
大家有关于这方面的看法，和实例吗？

是的~~是的！！我很赞同英子的看法！其实，任何的事物都不是独立的，它们都具有联系性！象音乐伤的联系性又更为广阔！！在西方音乐中：

1，在哲学上：个人的人生观和整体的世界观都磨砺在西洋音乐之中，并且得以充分表现，某作曲家作曲的时候都会将那个时代、那个时代的背景、人文思想及其作曲家的人生观、世界观相融合，当然这都需要进一步的研究和探索！你也可以从各个不同时代的音乐中去分析。从哥里哥利圣脉、到和声的出现、再到和声四声部的出现一直到巴洛克音乐时期、古典时期、浪漫时期、印象主义时期和近现代音乐时期都有着很大的不同！这些不同就是因为有了思想、文化以及哲学上的影响！西方哲学观的源流出于教堂~而最初的音乐也出于教堂，所以音乐联系哲学是不言而论的！当然那还需要更多的时间去研究和学习！

2，在建筑上：不知道你是否熟悉巴洛克时代的建筑？那个时期的建筑真的很象巴洛克的解释，就是精雕凿的！当时讲究的是顶大脚小和许多建筑上需要界定的因素！给人很稳固的形态，并且在上面会有很细致的雕刻艺术。

    那时的音乐也就是这样的！如果说音符是这些的载体，那么和声就是建筑上的形态了！在维瓦儿弟、海顿、巴哈甚至莫扎特的音乐中和声旋律都是象巴洛克时间的建筑那样的精湛！只所以很精湛，那也和建筑一样有很多需要界定的因素！不管是建筑影响了音乐还是音乐影响了建筑。总而言之就是一切的艺术形式都处于一个精湛、细腻和严谨的颠峰时期！！所以巴这个时期就界定成为了巴洛克时期（巴洛克的意思就是非常非常精雕细凿的物品！）

3，物理上：你是否知道音乐为什么吸引人？为什么人对音乐有特有的喜好（当然，动物也喜欢！）？一方面你可能会说是因为心情~但那只是一个部分！最重要的部分就是音乐的物理属性对于人的影响！这是因为…………

哎呀…………等等~~我下回分解！！我现在要去吃饭了！我现在还不想当莫扎特、贝多芬啊！！…………（闪了）

说得不错，这方面的课例很多，其实清楚了音乐教学的功能，有的东西也就豁然开朗了！

是啊~是啊，现在中学语文的考题里都跟音乐有关联，比如出道诗歌让你选择合适的音乐背景。可是我们应该如何合理结合各姐妹艺术来上好音乐棵呢？