只要妈妈露笑脸
教学目标:
1. 世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室,共同策划表现好“常常我们的妈妈”,表达“音乐与人”的亲密关系。
2. 在实践活动中掌握四拍子。
教学内容:歌曲《只要妈妈露笑脸》
教学重点:学会歌曲
教学难点:4/4拍节奏和三连音
课型:综合课.
教学过程:
一、师生问好。
二、课堂导入:
1.黑板上出现老师准备好的人或动物的笑脸。
师:老师在黑板上画了很多的笑脸?这是谁的笑脸?
生:小猫的……。依次回答
师:同学们睁大眼睛看黑板,这又是谁的笑脸呢?(老师在黑板上亲自画妈妈的笑脸)
生:妈妈的笑脸。
师:对!今天老师给大家带来一首朝鲜歌曲,名字叫《只要妈妈露笑脸》。
三、初听歌曲
师:请同学们认真听歌曲,听后告诉老师歌曲里面都说了些什么!
(初听歌曲,让学生们安静的听,教师可以面带微笑)
师:歌曲听完了,谁听到歌曲里面都说什么了?
生:(两个举手发言的)我听到只要妈妈露笑脸……云中太阳放光芒!
师:说得非常好!其他小朋友还听到什么?如果没听清楚我们再仔细听一听好吗?
四、二次听歌曲
师:这次听歌曲的时候请同学们跟老师一起打拍子。(用手打出4/4拍)
(第一拍双手握拳向下;第二拍双手五指张开手指尖相对;第三拍双手张开向身体两侧;第四拍双手张开五指向上。这样的律动已经明确了4/4拍指挥图示)
生:跟着老师的动作模仿并欣赏音乐。
师:歌曲听完了,老师把乐谱和歌词贴在黑板上,让大家仔细看看歌词!
(提前准备好抄写好的乐谱和歌词)
五、突破难点,节奏游戏。
师:大家看一看,这首歌曲是几拍的呀?
生:(踊跃举手)4/4拍的。
师:谁能告诉大家,什么是4/4拍?
生:(流利的回答)以四分音符为一拍,每小节有4拍。
师:(给以鼓励)你说得真好!
师:下面老师邀请四位同学搬椅子到前面来扮演每小节里面的四个拍子。
生:(只有几个人举手)
师:(请了四位举手学生,教师帮助学生把椅子有距离的排放好)。
师:第一个同学就是第一拍,然后是第二拍,第三拍,第四拍。
师:如果四个同学做好不动,我们应该用手怎么打拍子呢?听老师数1.2.3.4我们用手轻轻的拍一拍!老师开始数1~2~3~4。
生:(拍手)x x x x.
师:非常好!大家看老师要让其中一个同学变化了。我请第二个同学站起来,那么第二哥位子就怎么了?
生:空了。
师:对,那这一拍应该怎么打呢?
生:空拍。
师:空拍的时候我就拍肩膀!好,我们一起打一次,(教师数)1~2~3~4。
生:x 空 x x。
师:同学们打得真好!
师:如果老师让第二个和第三个同学坐在一把椅子上,第二把椅子空着,我们应该怎么打呢?
生:(踊跃举手)
师:这么多同学都知道,我们先一起打好吗?(教师数)1~2~3~4
生:x 空 xx x。
师:同学们打得太好了!
师:大家都知道第三拍有两个同学坐在椅子上,他们就代表了两个八分音符。谁能用手指一指黑板上那一小节的那一拍是由两个八分音符组成的?
生:(几个人举手)走上台前指了指。
师:非常正确。歌曲里很多小节很多拍都有两个八分音符。那我们就用手拍一拍第一小节的节奏。
生:拍歌曲第一小节节奏,xx xx xx x。
师:同学们拍的真整齐!我们能把第一小节的歌词读出来吗?
生:(学生大声齐读)能!(教师说预备,开始)只要 妈妈 露笑 脸。
师:大家读得真好!请同学们再看老师这里,老师这次让第二个同学回到原来位置,请第三个同学和第四个同学拉起手来!谁能看出老师的变化呢?
生:他们连起来了!……音符变成了两拍。
师:大家说得都很好!谁能在黑板上指出哪个音符是两拍的?
生:(开始的两个同学都没指对,最后一个指正确了)
师:对,歌曲中的第二小节,第四小节,第六小节,第八小节,都有两拍的音符!我们试试看,能从第一小节拍到第八小节吗?
生:能!
师:我们慢一点,(教师数)1~2`3~4.
生:xx xx xx x / xx xx x --/ xx xx xx x / xx xx x --/
师:你们真棒!我想大家也一定能把歌曲前半部分的歌词读好!我们一起试试看!教师数1`2`3`4
生:只要 妈妈 露笑 脸/ 露呀 露笑 脸 ---/心中 太阳 放光 芒 /方呀 放光 芒 --/
只要 妈妈 露笑 脸/ 露呀 露笑 脸 --/美丽 花儿 齐开 放/ 齐呀 齐开 放 --/
师:大家读得太好了!下面再看看,老师又有变化了!老师请第二个同学坐在椅子的左半边,音符怎样变化了呢?
生:(学生们踊跃举手)变成了一拍半。
师:你能在黑板上指出,那个小节有这样的音符呢?
生:(仔细观察)第九小节,第十一小节,第十三小节,第十五小节!
师:请大家用手拍一拍这个节奏。
生:齐拍第九小节。
六、找出三连音。
师:现在老师要邀请嘉宾了,我请两位男嘉宾上来。
生:踊跃举手。
师:我请第一位男嘉宾坐在第二个同学的旁边,我再请一个男嘉宾也坐在第二个同学的另一旁,我们看到三个男同学现在坐在一把椅子上实在是太拥挤了,但是他们三个特别要好,非愿意坐在一把椅子上!那么谁能找出黑板上哪个小节跟他们三个人一样?
生:(几个人举手)找到两个小节,第十小节,第十一小节!
师:他找的非常正确!那么三个音连在一起,我们叫它什么音呢?我们就叫他:三连音!
三连音怎么拍呢?当然是要在一拍内完成,速度要快,还要均匀!老师先把这个节奏拍一便,
x xxx x x。同学们我们一起试试看。1~2~3~4
生:x xxx x x。
师:同学们打得非常好!我们能把歌曲中的节奏拍出来吗?
师生:我们一起试试看。(教师数)1~2~3~4。
X - x x x/ x-x xxx x -- / x.- x x xxx /x -- -- --/………………
师:同学们真棒!我们现在一起把歌词按照节奏慢慢读一读。
生:读后半段歌词!
七、教师范唱,学生跟唱。
师:自弹自唱。学生跟唱。刚才老师听到同学们演唱到三连音的时候,还是不太准确,听老师再唱一次。(教师范唱三连音部分)
生:跟唱。自己唱。教师弹琴。
八、介绍朝鲜战争,让学生了解歌曲背景,唱出感情!
师:1930年,日本侵略军侵占了朝鲜,烧杀抢掠,无恶不作。朝鲜人民陷入了水深火热之中,包括朝鲜儿童的妈妈,他们历经苦难,保卫国家!朝鲜国家主席今日成主席命令朝鲜所有人奋起反抗日本侵略者,终于把日本赶出了朝鲜,朝鲜人民获得了最终胜利,朝鲜独立,红旗表扬,妈妈也露出了灿烂的微笑。
师:大家都知道歌曲分为两部分,第一部分非常欢快,第二部分虽然有点悲伤,但后来又充满了勇气和希望。大家要带着饱满的热情,欢快的情绪,还要有勇气和希望来演唱歌曲。
九、再次演唱,加入情绪。
十、课后思考。
师:同学们歌曲演唱的非常好,在课后老师请同学们思考两道问题。
1、 在你的生活中,妈妈什么时候露笑脸?
2、 除了能让妈妈露笑脸,还能让谁露出笑脸?
十一、小结
师:下节课,我们讨论两个问题!
师:下课。
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