遇到一群笨学生～

附点教了两节课了，还唱不来，我用手比划，也用板书说前面要唱3个单位，后面唱一个单位，可在运用中还是不理想，应该怎么办啊[em11][em11][em11]

狠狠的打骂#89[em02][em08]

是否太不人道,关键是教学方法的问题,附点的教学要与歌曲的教学结合起来.

没有笨的学生，只有不会教的老师。我这样说希望别介意。

附点节奏的教学最好用语言辅助。如《知了》片段：

3. 2│3. 2│3 36│1-│

知 了 知 了高 声 叫,

通过模仿知了鸣叫的自然声调,帮助学生唱准附点四分音符。

建议很好是否改成：

3. 2│3. 2│3 36│5-│

不好意思，我教的是爷爷奶奶们，老年大学的～～我都不知道说什么好，强调的话就唱对几个，接下去有没了……

用附点节奏语言辅助

以下是引用arlene0180在2005-9-23 14:41:00的发言：
附点教了两节课了，还唱不来，我用手比划，也用板书说前面要唱3个单位，后面唱一个单位，可在运用中还是不理想，应该怎么办啊[em11][em11][em11]

用最原始的---跟唱！

如果用范唱的方法也教不会的话，那其他的节奏型他们学着也很吃力吧。我觉得教他们唱歌不要把一些音乐知识讲的太明白，他们肯定是越努力唱准越唱不对。[em06]

heihei我妈原来学跳舞,数123能跳,只放音乐就不行了.听不出点[em03]

楼主教的是哪首歌啊?

以下是引用钢琴课在2005-9-28 22:33:00的发言：

没有笨的学生，只有不会教的老师。我这样说希望别介意。

只有不了解教学工作的人才会这么说，空口说白话，有本事你来把那种学生教会啊~~~~~

[em13][em16][em30]

多点耐心！用我们领导的话说：没有笨学生，只有笨老师．呵呵！

以下是引用liuxj在2005-11-27 22:09:00的发言：
多点耐心！用我们领导的话说：没有笨学生，只有笨老师．呵呵！

那写弱智的可不好对付。你么学校有这样的学生吗

有的学生就是不想学！你怎么教他，他还是不会！

可以用划拍的方法试试．

没听说学生笨，只听说老师笨啊，说明你把学生想的太好了，多往差的方面想，摆正自己的位置，端正自己的态度，你就可以上好了。有空也可以加我QQ150004616[em07][em07]

教《到敌人后方去》这首歌啦，实在唱不来，估计程度没这么高……

没有笨学生,只有笨老师.一点不假,还记得去年去四川音乐学院声乐系听中央民族大学糜教授讲学.他说过,学生唱不好歌,问题全在老师身上,学生是无辜的,你说怎么唱他就怎么唱,反过来错了,怪谁?怪学生?只能说老师的解说不到位.但是,老师们又是的的确确按教科书来得的,没错.的确没错,但是每个人的接受能力和理解能力是不一样的.我们老师要做的就是找最适合某个学生的方法去教授,这才是老师该干的事,而不是一天到晚骂学生笨.方法是人想出来的,而不是骂出来的.我们要时刻模拟学生心态,也就是所谓的换位思考,多体察,多思考,是一定能有非常出色的方法的.我虽然对附点节奏,包括三连音等复杂节奏有一些独特的教学方法,但是不登大雅之堂,不适宜拿出来交流,这些方法都是胡思乱想但是比较管用的招,明间流传的土方就是这种类型的.

用分拍先让学生唱，熟了后应该就没什么问题了！要带着学生唱！[em01]

先用分拍让他们唱熟！然后就再唱整拍！理论对老年人和小朋友是没用的！就是靠模仿！

以下是引用海涛在2006-1-24 0:26:00的发言：

方法是人想出来的,而不是骂出来的.我们要时刻模拟学生心态,也就是所谓的换位思考,多体察,多思考,是一定能有非常出色的方法的.我虽然对附点节奏,包括三连音等复杂节奏有一些独特的教学方法,但是不登大雅之堂,不适宜拿出来交流,这些方法都是胡思乱想但是比较管用的招,明间流传的土方就是这种类型的.

说得好！

或者你用踩节奏的方法试试，通俗点说就是学“瘸子”走路，可以按照你给他们的节奏，或慢或快由你掌握，可以边唱边做。。。[em07]

只能多点耐心和技巧