上了一节失败的课

今天上午上欣赏曲<渔舟唱晚>，我本以为他们会喜欢听的，我觉得古筝音色清雅秀丽，应该能吸引学生认真听。谁知道，他们的反应与我的原想相差太远。一节课嗡嗡叫，吵得都头疼，吵一下纪律稍微好些，可过一会儿又不行了。我备这节课都备了一天呢，真是觉得得不偿失、很灰心。这样优秀的歌曲他们都不喜欢听，不知道他们还喜欢什么？太失败了。

从这字里行间隐约透出一些信息，备课时也许你忽略了从学生心理和特点上多多考虑，不过没什么的，找找事与愿违的原因，总结一下经验教训，下次欣赏再见分晓哦。

楼主，你好！

《渔舟唱晚》距离时代非常遥远了。学生不喜欢也是有情可原的。如果走在马路上，问问现代人，谁喜欢听《渔舟唱晚》？很多人都会说，什么是《渔舟唱晚》？还真没听过，不知道！这首古曲只有在当时的时代，当时的社会环境中才能让人理解。就好像这个时代的大家都知道周杰伦一样。

我想还是以了解歌曲背景为主，讲解与古时代有关的东西，提高他们的学习兴趣。如果，从自己出发，你先想想你自己愿意知道什么？他们就愿意知道什么。还有可以模仿古琴、古筝以及古代乐器等等的弹奏或吹奏。

记住《渔舟唱晚》的主旋律也是不容易的，很多古曲容易混淆，你可以教一教主旋律，让他们以后再次听到这首古曲的时候一下子就知道这是《渔舟唱晚》而不是《平沙落雁》。

我也和你有同感，我们学校设备破，就一个录音机，而且质量不好的，学生光听，听了一会儿就没劲了。这样比较单调，最好用多媒体。

听之前可以设计几个问题来吸引他们的注意力，如：你觉得这首乐曲所表现的内容，它的速度的变化如何等。分段欣赏时可以配合画面，第一段远景，第二段由远及近，老师引导学生摇橹模仿。这节课我也上过，效果还可以，可能与班级纪律也有关系。

你好，我也是教六年级的，这节课我已经上完了，确实同学们上的兴趣不是特别大，因为以让他们欣赏乐曲，就感觉自己可以睡觉了！在这节课的教学中，我尽量引导他们跟着音乐来想象，用自己的语言来描述自己通过音乐看到的情景，效果也还可以！

但是欣赏课不能一节课老是听，这样他们不犯天才怪呢！

再说我们用的这个教材也不太好！特别是教唱的歌曲，又老又土，更没劲~

不要灰心，再接着来！

感觉我们喜欢的并不一定学生就喜欢，但我们可以引导他们靠近些，比如切入的点不要太难，以游戏的方式来激发学生的兴趣效果可能更好些。我上过一节莫扎特乐曲的欣赏课，从寻找乐曲两个主旋律开始，学生用身体动作：举手，起立来表现，创造出我都想不出的许多点子来表现他们听到音乐后的想法，很有意思的，你可以试试哦！欣赏课大有潜力可挖，加油[em07]

音乐课上学生的学习习惯也相当重要，如果学生不会倾听，没有专心听的习惯，那再好的音乐也是对牛弹琴，大家说呢？

现在有很多流行歌曲都拥有着民族风，也许可以稍稍引导一下，用明星的一种感召力影响他们，也许他们再听时，会更在意一些吧！~

好的听音乐的习惯要怎么样养成呢?

呵呵，我这里条件还好点，多媒体直接可以上网，网速快的可以，当然还得要大屏幕的投影，我们学校每个班级都是这样的，老师在家里上网都是免费，好啊。刚上完，我直接在网络上GOOGLE找《渔舟唱晚》哈哈，。那里可以欣赏的内容就多了，一节课还讲不完哦，图片拉，FLASH   还有关于它的一些文学网站呀，背景介绍，当然先可以从 介绍古筝入手，网上搜到关于古筝的资料可就多了，学生看起来很兴趣，而且古筝音色很漂亮，

以下是引用老树咖啡在2005-10-8 16:15:00的发言：
呵呵，我这里条件还好点，多媒体直接可以上网，网速快的可以，当然还得要大屏幕的投影，我们学校每个班级都是这样的，老师在家里上网都是免费，好啊。刚上完，我直接在网络上GOOGLE找《渔舟唱晚》哈哈，。那里可以欣赏的内容就多了，一节课还讲不完哦，图片拉，FLASH 还有关于它的一些文学网站呀，背景介绍，当然先可以从 介绍古筝入手，网上搜到关于古筝的资料可就多了，学生看起来很兴趣，而且古筝音色很漂亮，

好幸福呀！真是羡慕死我啦！我们学校还是用我的一张嘴来教

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就是啊。。如果有这么全的设备上课老师就轻松多了。要上课还要维持纪律，六年级的学生可不是省油的灯