|
四年级教案(上)
第一单元
|
课时 |
听 |
唱 |
动 |
拓展 |
|
第一课时 |
〈朝景〉 |
〈我爱我的家乡〉 |
采集与分享 |
我爱祖国 |
|
第二课时 |
〈蓝天白云〉 |
〈捉泥鳅〉 |
认认拍号：四四拍 |
|
|
第三课时 |
〈放风筝〉 |
〈美丽的黄昏〉 |
露一手 |
风筝知识 |
第一课时
教学目标：
1、背唱歌曲《我爱我的家乡》，激发热爱祖国之情。
2、熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验，从歌曲中感受大自然的多姿多彩，引发对美好生活的向往和热爱。
教学重点、难点：
重点：熟记《朝景》的主旋律，体会乐曲所要表达的意境，感受音乐如何来描绘景色。
难点：鼓励学生把自己的家乡的美好景物编成新词，唱出来。
教学过程：
一、 师生问好
二、欣赏《朝景》
1、让学生带问题欣赏。
师：这是描写的大自然中的一个景色，听听带给你什么样的感觉？
（是描写的早上海面上太阳升起来的景色。）
2、介绍乐曲。
简单介绍歌剧《培尔金特》的故事情节。
3、在次欣赏，听出曲中一直在重复的主旋律是什么，哼唱出来。
4、用钢琴带领学生哼唱主旋律。
5、重点欣赏开头部分。
请学生说说主旋律重复了几遍，每一遍的音色有什么不一样？
师：在太阳从海面升起来前，大地在慢慢苏醒，长笛和双簧管在交替的演奏，直到弦乐出来，太阳升起来。
6、完整欣赏，让学生想象乐曲所要描写的景色，用自己的话说出来。
三、 学唱歌曲
1、导入。
师：我们眼前刚浮现的是美丽的异国风情，现在来看看我们的祖国，看看祖国有多美有多伟大。
2、欣赏歌曲
3、了解书中的景色。
请学生说说书中唱了我们祖国哪些景色，老师加以补充，增强学生的自豪感。
4、跟琴演唱。
5、解决难点
将歌曲中自己认为比较难唱的乐句找出来，一起唱一唱。
6、引导学生加入感情演唱。
师：我们的祖国美不美？我们是中国人，你自豪吗？让我们来赞美我们的祖国吧！
（老师引导学生做些动作，以便熟记歌词）
7、创编歌曲。
把自己家乡的美好景物编成歌词，来唱一唱。
四、结束下课
第二课时
教学目的：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱这首歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、欣赏童声合唱《蓝天白云》，进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。
3、认识四四拍的拍号并知道其意义。
教学重点、难点：
重点：演唱歌曲时候、声音富有弹性和童趣。
难点：附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。
教学过程：
一、导入新课——说一说
1、老师：玩是孩子们的天性，请大家所说平时最喜欢玩些什么？
2、老师：进老师带大家到乡村去，看看那里的孩子喜欢做什么。
二、学习歌曲
1、播放歌曲——听一听
老师：歌曲中提到了那些景和物？
学生：池塘、雨、田野、泥鳅。
2、看歌谱——读一读
（1）老师：请你想象当时的天气，用自己的话描述一下，在那样的环境中会有什么样的心情？
（2）引导学生有感情的朗读歌词，后半段读出急切的情绪。
（3）有节奏的读歌词，老师用琴弹出旋律，为朗读伴奏。
3、游戏：捉泥鳅——找一找
（1）仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩色粉笔在节奏相同的小节勾出“泥鳅”的线条。
（2）找出旋律相同的乐句，换一种颜色在旋律相同的小节勾出“泥鳅”的线条，并唱唱歌谱。
4、演唱歌曲——唱一唱
注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致，不能晃动。
三、四四拍的学习——认一认
1、观察这首歌曲每小节有几拍。
2、读做四四拍。
表示：以四分音符为一拍，每小节有四拍
3、联系：在谱上表出强拍和次强拍。
4、声势训练——拍一拍
5、选择你喜欢的方式为歌曲伴奏。
四、欣赏《蓝天白云》
1、导入：池塘的水满了雨也停了，大地象刚刚洗过一样清新，天蓝蓝的，云白白的。听——小伙伴们也唱起了歌，跳起了舞，弹起了琴。请欣赏童声合唱《蓝天白云》。
2、出示歌词，请学生自由地读一读，说说感受。
3、老师：歌曲中唱到的“六弦琴”是指什么？
4、学生欣赏童声合唱《蓝天白云》第一段，提示：这是一首四四拍的歌曲。请大家思考：你准备怎么表现歌曲欢乐的情绪。
５、欣赏完整的歌曲，按学生的设计分组表现歌曲。
五、小结——想一想
老师：想一想今天的歌曲有什么共同特点？
学生：都是四四拍。情绪都很欢快。
老师：正如歌中所唱的那样，世界很可爱、多姿又多彩，美妙的世界给我们带来了欢乐，我们也努力学习，容纳感世界变的更美好。
第三课时
教学目标:
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
２、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
３、同过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重点、难点：
重点：用优美和谐的声音体验美妙的和声带来的音乐意境。
难点：初步培养学生三部合唱的能力，演唱时要做到均衡、和谐。
教学过程：
一、师生问好
二、欣赏审美体验
师：请同学们欣赏几幅美丽的风景，欣赏后回答下列问题：
１、画面描写的内容。（美丽的黄昏景色）
２、为这一美丽的景色配上一段音乐或歌曲，你选择的情绪、旋律、速度、力度分别是怎样的？
３、请学生唱唱或创造一首描写黄昏景色的旋律和歌词，并大胆表现。（学生热烈讨论）
４、请学生们回答以上问题，哼唱创作的旋律和歌词。老师给予肯定和正确的引导。
三、学习歌曲，体验歌曲意境
师：有一首欧美歌曲是描写黄昏的，这节课我们一起来听一听，唱一唱。
１、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪，学生听辩节拍，掌握强弱节奏。
２、全体学生轻声跟老师演唱。
３、视唱歌曲旋律并填词演唱。
４、男、女生分别演唱歌曲。
四、设计场景，进入角色
１、学习二部轮唱《美丽的黄昏》
师：有一个旅行团到欧洲一个国家参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，感受异国风情。由于人比较多，路面比较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，一组走在后面。
（１）二声部轮唱练习
学生分两个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二组学生走在后面， 大圈里形成一个小圆，学生一边欣赏黄昏景色，一边演唱歌曲。
（学生的兴趣和热情都很高，课堂气氛热烈。优美、和谐的二部轮唱在教室中回荡）
２、学习三部轮唱《美丽的黄昏》
师：第二天又来一个旅行团，到了傍晚，导游带领他们去参观黄昏景色，可是第一天去的人还想去，因此就分成三组去观赏。
（１）三部轮唱练习
学习分成三组练习，和前面一样。
（优美和谐的声音与美丽的黄昏景色融合在一起，构成了一幅流动的画面。学生在活动中较好的演绎了歌曲。）
（２）教师总结
五、即兴创做，增强歌曲意境。
师：我们在欣赏《美丽的黄昏》时，听到远处教堂里传出的钟声。现在请学生们闯编节奏，选择打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲意境。
１、分小组进行活动。
２、奏一奏、演一演。
３、歌曲，加入伴奏，全体学生演唱。
六、下课
学生分三组，按照三部轮唱的演唱形式边唱边出教室。
第二单元
|
课时 |
听 |
唱 |
拓展 |
|
第一课时 |
《彼得与狼》 |
|
|
|
第二课时 |
《森林水车》 |
《绿色的祖国》 |
护林工人的故事 |
|
第三课时 |
1、《第一交响曲》2、《卡农曲》 |
|
|
|
第四课时 |
|
《银色的桦树林》 |
了解美国乡村音乐 |
第一课时
教学目的：
１、通过欣赏交响童话《彼得与狼》，探索西洋乐器：长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特点，了解它们及塑造的音乐形象之间的联系。
2、通过听商交响童话《彼得与狼》，懂得一个道理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能取得胜利。
教学重点、难点：
探索西洋乐器：长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特点，了解它们及塑造的音乐形象之间的联系。
教学过程：
一、导入教学
请学生说说自己最喜欢的童话故事，回忆以前听过的用音乐形式讲的故事，例如歌曲《小红帽》、《大鹿》，音乐童话故事《龟兔赛跑》等。
二、探索乐器音响
1、介绍这个交响童话中的角色，尝试用自己的声音模仿这些音色的声音，再听听作品中的音响，说说分别塑造的是谁的形象。
2、请学生根据自己的音乐知识积累，互相介绍出现在作品中的乐器，老师做补充。
三、听赏交响童话《彼得与狼》
1、完整听赏乐曲。
2、哼唱代表主人公彼得的旋律，当旋律出现时即可做一些少先队员走步的动作，以达到记忆该旋律的目的，丰富学生的作品“记忆库”。
四、课堂小结
学生说说听了这部作品后的感想，交流懂得的道理。
第四课时
教学目标：
１、师生共同创设情境，欣赏、感受美国乡村歌曲，引起学生的学习兴趣。
２、模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。
３、认识美国乡村音乐的特色乐器“吉他”，熟练、准确、有表情的演唱歌曲。
教学重点、难点：
重点：
难点：
教学过程：
一、 创设轻松自由的学习氛围。
1、师：带领学生听着乡村音乐边走边跳自由的进教室。
2、师：说说你听这段音乐走进教室有什么不一样的感受。
3、师：我们来静静的听一遍这首歌曲，看看这位歌手是怎样唱的，让我们有了这种感受。（播放《乡路带我回家》）
4、师：我们就用《红河谷》来找找这种感觉。（师生共同尝试）
二、 认识吉他，感受吉他伴奏的乡村音乐。
1、介绍吉他
师：在美国，流行着一种音乐，情绪大多是轻松自由的，人们亲切的称它为“乡村音乐”。正是因为乡村音乐听起来轻松自然，所以在美国以至全世界都受到很多人的喜爱。现在我们就来看一下乡村歌手的演唱。
2、师生合作
师：你们都看到了什么？谁能来模仿一下？歌手唱歌时拿的什么乐器？
老师手里也拿了一把吉他，谁想来弹一弹？
师：吉他是乡村音乐不可缺少的乐器我用吉他伴奏，请同学们来唱《红河谷》。看看你们能不能向刚才那位歌手一样潇洒自如。
３、师生表演
师：乡村俱乐部里的人都能歌善舞，现在我们就去乡村俱乐部参加一个“ＰＡＲＴＹ”，我们将和乡村歌手一起表演。大家可以根据旋律来编几个动作。
师；为了能让大家跳的更起劲，我需要几个搭档来演奏打击乐器并和我组成一个小乐队为大家伴奏，你们觉的什么地方加入打击乐好呢？
师；我和你做的有什么不同？（学生仿照教师即兴编伴奏）
师；大家看看是谁来了？（老师带上牛在帽、围上丝巾）我现在就是一个乡村歌手，将要为大家表演，每个同学也会有这样的演出机会，让我们比一比谁更出色。
师：唱会这首歌曲就有机会成为乡村歌手，我这有这首歌曲的歌谱 ，看谁能很快的把歌曲唱下来！（学生自主练习，在跟琴练习）
４、启发演唱，增强感情
师：我们一起来看一段录象。（内容：桦树、河狸、驯鹿。）
学生叙述自己看到的景色，集体演唱。
师：我们的乐队已经组成，但是还要追求更好，我们欣赏一段录象，看看能有多少启发。
这段录象中你印象最深的是哪些？请同学们出出主义，帮助我们这个乐队提高。
师：舞台上只有丹佛一个人在唱吗？乐手都在唱，现在我们的乐队应该比他们的更强大。你可以选择你喜欢的乐器进行模仿，你的表演要比那些乐手更投入，比一比谁是最佳乡村歌手？
四、问题与思考
教师：美国乡村音乐是美国人民在长期的生活劳动中产生的，在我们的生活中也有许许多多的歌唱生活、歌唱劳动的歌曲，我来唱一首，大家听听是哪个地方的歌曲。我们江苏也有很多好听的歌曲，谁来为大家唱一唱？
师：你们熟悉的歌曲一定也很多，那么你能不能说出我们这些歌曲和美国的乡村歌曲的音乐特点呢？
师：这些问题，我们或许有一天会有更多的了解，你会发现音乐的世界真是丰富多彩。
第三单元
|
课时 |
听 |
唱 |
动 |
拓展 |
|
第一课时 |
《丰收歌》 |
《采金秋》 |
我的创造：丰收舞 |
|
|
第二课时 |
〈霍拉舞曲〉 |
〈恰利恰利〉 |
|
1、 了解印尼民间乐器——安格隆
2、 了解有关〈霍拉舞〉的有关知识 |
|
第三课时 |
|
〈丰收之歌〉 |
集体舞 |
|
第一课时
教学目标：
1、充分内感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦以及他们对美好生活的热爱。
2、通过欣赏《采金秋》、演唱《恰利恰利》，根据歌曲内容创编动作表演等活动，对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。
3、通过简单的二部合唱自己寻找音源材料表现田间劳作的场景，学会运用力度的变化处理、表现作品，合奏水平和协作能力有所提高。
教学重点、难点：
重点：感受歌曲的情绪、理解歌曲内容，能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲。
难点：自己寻找音源，创设劳动场景。
教学过程：
一、导入
1、学生在《丰收锣鼓》的音乐声中走进教室，自由的随音乐即兴表演。
2、话题导入
老师：同学们，我们刚才听到的一首乐曲表现了什么样的情绪？请你用一种表情或一个动作表现一下。
二、欣赏《采金秋》
1、老师：大家都表现出了欢乐的情绪。这首歌曲的名称叫《丰收锣鼓》，丰收的季节到了，小朋友们都在做些什么，他们的心情又是怎样？请同学们在听一首歌曲，请你们为歌曲起个名字。
2、学生初听歌曲《采金秋》，并随音乐即兴表演动作。
3、老师：这首歌曲中描述的小朋友心情是怎么样的呢？
4、学生围绕“丰收喜悦”话题展开讨论，老师加以引导，体会劳动成果来之不易，懂得爱惜粮食。
5、再听歌曲，鼓励学生用纱巾，扇子等道具随歌曲表演。
三、学习歌曲《恰利恰利》
1、整体听唱《恰利恰利》两遍
2、学生分组，借助竖笛学唱第一声部，另一组学生唱歌词。
3、小组展示，师生评议。
4、采用以上方法学唱第二声部。
5、小组展示，师生评议。
6、学生分组合唱，男生唱第一声部，女生唱第二声部，然后交换，边唱边做动作。
四、歌曲处理
1、听录音，感受演唱时的力度变化，让学生谈谈这样处理的理由和还可以怎样来处理。
2、采纳几种具有代表性的意见，分组合唱，提醒注意演唱时力度的变化，感受不同处理所产生的不同效果。
五、创造
让学生用打击乐器、人声或其他音源创设一个人们在田间劳动的音响情境。
将学生提出的模拟对象以及创造的节奏型做适当加工调整，然后组成多声部摸声练习。
六、小结下课
1、学生课后收集一些以《喜庆丰收》为主题的歌曲的图片、谱例、音像资料，并相互交流。
3、 引导学生小组合作创编一个以“秋收”为题材的舞蹈组合。
| 
IP卡
狗仔卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
