上海版教案２年级3单元

音乐乐园

教学过程：

一.民间乐曲：秧歌

1.通过聆听“秧歌”热烈、欢快的情绪，学唱并背记“秧歌”旋律的片段。

2.我国是个多民族的国家，各民族都有自己的音乐和舞蹈。“秧歌”是汉族流传很广的民间舞蹈，分布很广，有北方的秧歌，又有东北、山东、陕北、河北等不同地区不同风格的秧歌。每当节日，人们就手持红绸扭起秧歌；脚踩高跷，跳起风趣的舞蹈，驾着荡船边歌边舞¨¨¨，伴随着热烈的锣鼓声，欢庆的气氛热烈而欢快，豪放而优美。

二.集体舞：扭秧歌

扭秧歌基本动作：走步秧歌，脚的动作按节奏做原地弹簧步。双手前后自由摆动。熟练后，可以用彩巾或皱纸做道具，双手各拿一条或几条向左右上方甩动。

让学生在音乐伴奏下，自由地扭秧歌，也可以作一些队形的变化。

三.音乐小转盘：

主题：在阳光下根据主题用各种方式复习已学过的歌曲和表演，达到复习巩固拓展内容的目的。

第二单元 草儿青青

第三课 教学内容：

1.欣赏：《野蜂飞舞》、《大象》

2.唱唱：《在遥远的森林里》

3.玩玩：①他们在唱什么歌？②律动：蜜蜂和小熊 ③游戏：做客

4.创创：吃豆豆

教学目标：

1.欣赏乐曲《野蜂飞舞》、《大象》，感受乐曲表现的不同音乐形象。

2.指导学生用活泼、富有弹性的声音唱好《在遥远的森林里》，表现大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切呼唤时的情感。

3.通过律动游戏《蜜蜂和小熊》，培养学生在不同音乐形象变换时的灵敏反映。

4.让学生在音乐游戏《做客》中进行节奏和唱名的练习。

5.让学生在儿歌中根据生活中甜、酸、苦、辣的体验，即兴表演各种表情。

教材分析：

一.欣赏曲《野蜂飞舞》、《大象》

《野蜂飞舞》是歌剧《萨尔丹王的故事》里一首颇有特色的乐曲，由俄国音乐家里姆斯基—科萨柯夫作曲。曾用许多种乐曲演奏这首乐曲，教材中给学生欣赏的是小提琴演奏的《野蜂飞舞》。此曲就是表现野蜂漂洋过海回去报仇时的一段音乐，旋律时上时下，似野蜂嗡嗡盘旋飞舞，短促紧凑的旋律表现了王子复仇的急切心情。《大象》选自圣桑的《动物狂欢节》。

二.歌曲《在遥远的森林里》

是一首曲调轻快活泼，音乐形象鲜明的法国儿童歌曲。歌曲以清新，流畅的旋律，生动地描绘了大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切话语的情景，富有童趣。歌曲为4/4拍，一段体结构。旋律采用了重复的手法，曲中的衬词“咕咕”使歌曲形象更加鲜明。全曲结束在“mi”音上使人感到那亲切的欢叫声在森林里久久回

荡。歌曲中多次出现的附点八分音符，富有动感，唱时要有弹性。

第一课时	《野蜂飞舞》《大象》
教学目的	欣赏《野蜂飞舞》、《大象》，感受乐曲表现的不同音乐形象
一组织教学 二 欣赏 三.复习 四.小结讲评	师生问好 1.《野蜂飞舞》： ①听第一遍音乐： 师：这首歌曲的曲名是什么？ 师：那它描写的是哪一种小动物？ 师：这首乐曲选自哪部歌剧？ ②故事导入： 沙皇萨尔丹听信坏人的谗言，以为王后生的孩子是怪物，下令把王后和王子装入木桶扔进大海。母子俩死里逃生，相依为命。许多年后，长大成人的王子在魔爪下救了被魔法变成天鹅的公主，公主为了答谢王子，帮助它变为野蜂，飞回王宫报仇。最后，萨尔丹终于醒悟过来，惩办了坏人， 全家团圆。 ③想： 师：这首乐曲是用什么乐器演奏的？ ④听第二遍音乐 2.《大象》： ①欣赏第一遍： 师：这首乐曲与《野蜂飞舞》在速度上有何区别？ ②请学生边听边用波浪线自己创作设计的线条图形作简单的画。 3.辨别乐曲《野蜂飞舞》与《大象》所表 现的不同音乐形象，并能随着音乐表演。 《我们把祖国爱在心窝》 师：通过今天的听赏我们感受了乐曲表现的哪二个不同的音乐形象？	听音乐小鸟飞进教室 全体聆听 生：《野蜂飞舞》 全体：野蜂 生：选自《萨尔丹王的故事》 全体听故事 生：是用“小提琴”演奏的 全体聆听 全体聆听 生：《野蜂飞舞》的速度快。《大象》的速度慢 师生共同表演 全体律动 生：野蜂、大象
第二课时	1.玩玩：他们在唱什么歌？ 2.初步学唱歌曲：《在遥远的森林里》
教学目的	指导学生用活泼、富有弹性的声音唱好《在遥远的森林里》，表现大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切呼唤时的情感。
一组织教学 二 基本训练 一. 玩玩 四.初步学唱歌曲《在遥远的森林里》 五.复习： 《快乐的美发师》 六.小结讲评结束	师生问好 1.模仿小动物的叫声《谁在叫》 2.青青草 吃个饱， 小羊羔 对我叫， 咩， 咩， 好象在说味道好。 他们在唱什么歌？ 1. 看节奏，拍节奏，边拍节奏边唱唱名 ⑴ d d s s l l s f f m m r r d ⑵ m s m r d r r m d r 1.教师范唱，导入新课。 2.师：森林里谁和谁在说话？它们是用什么歌声来对答的？ 3.老师再范唱，让学生用“咕咕”来对答，进一步熟悉歌曲。 4.老师弹奏旋律，让学生用哼鸣的方法进 一步熟悉旋律。 5.指导学生有感情地朗读歌词。 6.指导学生学唱歌曲： 律动 师：通过今天新歌《在遥远的森林里》的 学习，大家知道是谁和谁在森林里对话？	听音律动入室 师生对唱 全体律动 生：这首歌曲的名字叫《闪烁的小星》 全体律动 生：这首歌曲的名字 叫《摇篮》全体律动 全体聆听 生：森林里布谷鸟与猫头鹰在说话。 生：它们是用“咕咕”声来对答的。 师唱歌词，生用“咕咕”答。 全体哼鸣 全体朗读歌词 ①教师第一句，生第二句 ②生第一句，师第二句 ③男女生分别对唱 ④男女生分别独立演唱 ⑤全体齐唱 生：布谷鸟与猫头鹰。
第三课时	律动：蜜蜂和小熊 游戏：做客 创创：吃豆豆
教学目的	1.通过律动游戏《蜜蜂和小熊》，培养学生在不同音乐形象变换时的灵敏反映。 2.让学生在音乐游戏《做客》中进行节奏和唱名的练习。 3.让学生在儿歌中根据生活中甜、酸、苦、辣的体验，即兴表演各种表情。
一组织教学 二 基本练习 三.律动：蜜蜂和小熊 四.游戏：做客 五.创创：吃豆豆 六.小结讲评结束	师生问好 要求学生听辨不同的音乐形象，即兴进行律动表演，互相默契配合。 1.听辨蜜蜂和小熊的音乐。听听哪段音乐表现蜜蜂？哪段音乐表现小熊？为什么？ 2.学生分组扮演蜜蜂和小熊。听到蜜蜂的音乐时，“蜜蜂”飞来飞去，采蜜劳动，“小熊”在外圈蹲下不动。听到“小熊”的音乐时，“蜜蜂”立即蹲下不动，“小熊”向圆圈中心按 节奏走动。当“蜜蜂”与“小熊”音乐 一起出现时，“蜜蜂”和“小熊”各自表演，表现出团结、友爱的情景。 要求学生在游戏中进行节奏和唱名练习。 1.请部分学生两人一组，手持节奏卡片做 各种“小屋”。 2.再请几位学生头带唱名头饰扮演各种小 动物 3.在音乐声中小动物们按音乐节奏活动，音乐停下时，小动物自由寻找“小屋”去做客。 4.按次序每只小动物根据“小屋”上的节奏及自己所带头饰的唱名正确地演唱。 唱对了，小动物进“小屋”做客。 1.读儿歌时要有节奏感 2.即兴表演“甜”、“酸”、“苦”、“辣”的 表情和动作。 师：今天游戏大家都玩的很高兴，老师 考验了你们的反应能力及即兴表演能力。	生：音乐快的表现蜜蜂，音乐慢的表现小熊 生自由表演 生齐拍节奏 带头饰表演 生律动

毛毛，你的标题是不是写错啦？内容是第二单元的呀？

[此贴子已经被作者于2005-11-2 22:34:57编辑过]

是啊　．哈哈