求助！我要参加教学比武，这是我的教案，请多指教！大豆请进！

教学目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
教具安排：
多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干
一、律动：随音乐进教室《锉冰进行曲》
二、情境导入：
师：同学们喜欢音乐吗？因为有了音乐我们的生活变得更开心更快乐了，今天刘老师也要给大家介绍两个喜欢音乐的伙伴，它们是玩具王国里的洋娃娃和森林王国里的小熊。它想认识更多喜欢音乐的朋友，所以呀委托刘老师帮它们策画一个舞会，邀请所有爱音乐的朋友参加，同学们你们也想参加吗？刘老师还特地为洋娃娃和小熊的这场舞会选了一个主题曲，我们一起来听一听，刘老师为这次舞会选了一首什么样的曲子，它适不适合在舞会上唱？
三、学唱歌曲
1、听一听，拍一拍
（播放小熊和洋娃娃跳舞的音乐）
（学生感受音乐）
师提问（1）“这段音乐听上去怎么样？”（生：很快乐，很活泼……）
（2）“这段快乐的音乐使你想到了些什么？”（学生进行自由想像）
（3）“这段欢快的音乐使我们小朋友想到了那么多，有一首歌不是这样唱的吗：如果感到快乐，你就拍拍手，如果感到快乐你就拍拍手……那我们一起来随着音乐的节奏拍拍手吧，同学们可以一边拍手一边随着音乐哼一哼。”（生一起随着音乐拍手，教师用手高用低表示音高音低）
2、听一听，唱一唱
（1）学会用匀速的节奏唱歌
师：“刚才细心的同学可能发现了，刘老师也和大家一起在拍节奏，可是刘老师的手却有上下的动作，这是为什么呢。”（学生边看录像边听教师进行范唱）
(引导生回答出一，三排的音高，二四排的音低。)
师：“同学们真是细心一下发现了原因，那么我们一起来唱一遍吧，一边拍一边唱，记得这两句不同的音高？”
（生拍手唱歌一遍。教师纠正不足，如情绪，不要喊唱等）
（2）接龙游戏记歌词
师：刚才同学们唱得还真不错，下面我们分成小组来个接龙游戏吧，看谁最能唱出开心、快乐的感觉。
（生唱，分成小组轮唱）
师：同学们刚才唱的时候刘老师发现有的同学对歌词特别熟悉，都没看课本呢。还有哪些同学记得歌词了？下面我们不看歌词，刘老师来提问，你们用这首歌中的一句歌词来回答老师，好吗？
（知道就站起来唱，唱完就坐下）
师：谁和谁在跳着舞呀，跳着舞呀，一二一？
（生：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。）
师：“他们在跳什么舞呀，什么舞呀，一二一？”
（生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。）
师：“小熊，小熊怎样跳呀，怎样跳呀，一二一？”
（生：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。）
师：“小洋娃娃在做什么，在做什么一二一？”
（生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
五、创编歌表演
师：“虽然我们没有看到小熊和洋娃娃跳舞，但是同学们可以发挥自己的想象力，我们一起来想像一下好吗？我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）
师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
师：小熊和洋娃娃跳的是什么舞？圆圈舞怎样跳？
（生：圆圈舞，并发挥自己的想象力表演自己想象中的圆圈舞）
师：可是如果我们的舞会里只有这样圆圈舞，会不会太单一了，同学们能不能根据歌词再帮老师想想办法？？
（生小组讨论后个别上台表演，教师点评后，学生学动作。）
师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）
六、深化创作
师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）
师：“森林王国里还有好多好多的小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）
师：“你们看，来了一只小猫，它想和洋娃娃跳舞。”
（教师扮演小猫进行示范性创作：CAI洋娃娃和小猫跳舞，跳呀跳呀，喵喵喵
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，喵喵喵
小猫小猫点点头呀，点点头呀，喵喵喵
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
师：“老师看到还有好多的小朋友都想上来试试，老师这里呀，有好多的头饰，请小组长起来发一下,你想请谁跳就拿那什么头饰，然后和自己的小舞伴进行表演。”
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”
（请同学们自由的进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）
师：“好，现在让我们坐上火车驶进大森林去参加小熊和洋娃娃的舞会吧！”
（学生进行集体表演，要求音乐停止的时候就安静下来）
七、小结
师：“小熊和洋娃娃很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，小熊和洋娃娃也要休息了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在火车开了的音乐声中离开教室）

[此贴子已经被作者于2006-3-14 21:36:05编辑过]

请大家多指教，我觉得这课没新意，如果参赛，怕不能取得好成绩，不知该怎么改一下才好！！！

如果这是新授课，恐怕35分钟时间不够用

QUOTE:

以下是引用娃娃鱼408在2006-3-14 21:31:00的发言：
情境导入：
师：同学们喜欢音乐吗？因为有了音乐我们的生活变得更开心更快乐了，今天刘老师也要给大家介绍两个喜欢音乐的伙伴，它们是玩具王国里的洋娃娃和森林王国里的小熊。它想认识更多喜欢音乐的朋友，所以呀委托刘老师帮它们策画一个舞会，邀请所有爱音乐的朋友参加，同学们你们也想参加吗？刘老师还特地为洋娃娃和小熊的这场舞会选了一个主题曲，我们一起来听一听，刘老师为这次舞会选了一首什么样的曲子，它适不适合在舞会上唱？

大豆还没来，我先倚老卖老，说上两句，语言可能有点尖锐， 但没有任何不敬之意，希望楼主老师多多包涵。

首先我们来看看课前导语（见上引用部分）

 

一、导入语言欠精练，这是好多老师在音乐课上经常容易犯的毛病。

1、“同学们喜欢音乐吗？”——课堂中要尽量避免这种没有质量的提问，你想这样一问，学生还能说不喜欢吗？

2、“它想认识更多喜欢音乐的朋友，所以呀委托刘老师帮它们策画一个舞会，”——拐了几个弯，跟低年级学生说话最好直截了当点，“喜欢音乐的朋友”无非就是指你的学生，为什么不直接用“我们”呢？“委托刘老师帮它们策画一个舞会”不如直接说成“它们想邀请我们参加舞会。”

3、“一起来听一听，刘老师为这次舞会选了一首什么样的曲子，它适不适合在舞会上唱？”你就肯定学生都会说适合吗？如果学生说“不适合”你怎么办呢？

 

[此贴子已经被作者于2006-3-15 15:36:56编辑过]

QUOTE:

师提问（1）“这段音乐听上去怎么样？”（生：很快乐，很活泼……）
           （2）“这段快乐的音乐使你想到了些什么？”（学生进行自由想像）

二、低年级课堂教学中的提问值得推敲

看到这里才知道原来学习的新歌是《洋娃娃和小熊跳舞》，对上面的两个提问感到困惑。

（1）不知道LZ的对象是几年级的学生，如果是一、二年级的话，最好不要问这么抽象的问题（纯属个人看法），可以换个方式让学生选择，比如“大家觉得这段音乐能带给我们快乐还是悲伤的情绪？”

（2）第二个题问就更不知道LZ想达到什么目的了？如果根本没有目的性，索性就不要问。你能保证学生都能说到你所想象的答案中来吗？这种问话在公开课上最好是不要问，因为万一学生说得没有边际，到时候你收场都来不及。

还有一个疑问，LZ在第3个环节中安排学生跟着音乐拍手，想问一下这里的音乐是《幸福拍手歌》还是《洋娃娃和小熊跳舞》？如果是前着就有点莫名其妙了，如果是后者那就没有必要提到《幸福拍手歌》的话题，直接说“我们一起来跟着音乐拍手吧！”语言简练又具有号召性。

[此贴子已经被作者于2006-3-15 15:46:25编辑过]

三、学唱歌词——简单变复杂

学唱歌词不必把每句都分解下来提问，只要老师在范唱时多做转圈、点头等动作就能让学生记住主要内容了。

lacoola,说的很好啊.

的确

新手获益菲浅

你的评课很有水平，是个不错的老师，向你学习！！

请问你是那里的老师?

１.目标教学定的还没有层次，应该按知识目标．能力目标，情感目标划分．整堂课没有新意，都是老师牵着学生走．

２.很多提问没有必要．

３.教学也是按照认知，熟悉，表现，然后再创作的规律进行．

　　总的感觉，老师还是蛮有童趣的，就是教学方法还不够．

　　个人意见，仅供参考．见谅见谅！

QUOTE:

以下是引用毛毛在2006-3-17 16:54:00的发言：
请问你是那里的老师?

江苏的

QUOTE:

以下是引用麦穗儿在2006-3-17 15:58:00的发言：
你的评课很有水平，是个不错的老师，向你学习！！

过奖了 ，大家互相学习，都来谈谈啊

lacoola老师，非常感谢，我也是新手，所以案例中有很多不足之处，还请知无不言，言无不尽。我在这里感谢了！！！！非常感谢！！

下去后，我给教案又做了进一步的改进，请大家再帮我看看！！！非常感谢！！！

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