[原创]我的命运交响曲教案

命运交响曲

一、 教学目的：

1 通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神
2通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征.

 3理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区别
二、 教学重点：

欣赏贝多芬<第五(命运)交响曲第一乐章

三、教学难点

理解作品的中的音乐主旨和情感

四、教学过程:

（一）、游戏导入：

请两个同学表演“见面握手”

（1）       互相看的见

（2）       两人蒙上布（背景音乐命运）

师：同学们，你们从刚才的表演中品味出点什么来？

我们请这两位同学说说他们的感受。

是呀，身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍，就和我们今天要见到的这位音乐家一样，他的双耳失聪，但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他的名字——贝多芬。

（二）贝多芬简介

1、同学们说说“你了解的贝多芬”

2、观看录象片段，使学生更深入的了解贝多芬的生平。

师：下面我们通过一段录象来更深入的了解贝多芬。

我想，在贝多芬的众多作品中，下面这部作品最能表现他的思想和精神！出示课题“命运交响曲”

三、《命运》欣赏

  1、欣赏呈示部，

  师：你在音乐中感受到了什么，出现了哪些画面？

请学生谈感受

  2、感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。

   a第一主题：命运主题   0 3  3 3   1   

  师：你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争？

     这个命运是好运还是厄运？

     对于这个主题动机，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”

     我们一起把这个命运主题来哼唱一下。

     学生模唱，要求力度强，并能伴以敲门的动作。

    b 第二主题：英雄主题    5  1  7  1   2  6   6  5

  师：接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题，（听音乐）

      谈谈与第一主题有什么不同？ （力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美）

      这是一个充满温馨的抒情旋律，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。

     学生一起模唱。 用“啦”来表现。边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。

C、两个主题音乐的对比

   请男同学唱命运主题，女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。

师小结：同学们表现的不错，其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作，说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家“奥地利指挥家—卡拉亚”，请大家看看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。

D、欣赏视频《命运交响曲》

四、交响曲、奏鸣曲

  1、奏鸣曲

师：其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部，它还包括展开部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。（课件展示）

2、聆听展开部

3、聆听再现部

4、交响曲

出示交响乐团的画面，了解交响乐团的乐器位置

五、谈谈你的感受

 

六、拓展  维也纳“三杰”

在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、贝多芬。

    海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”

    莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。

    贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为乐圣

七、教师寄语

  同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！

                                                              云龙中学   徐微娜

 

 

 

http://www.hongxiao.com/dy/Article/jiaoan/gaozhongjiaoan/200603/2160.html

谢谢阳光笑笑，教案我已经发布了。好像云龙中学全国有好几所，冒昧查了你的ip，给你标注是浙江的 。应该没错吧？

是的，请赵老师多多指点

真正的能够欣赏《命运交响曲》，一堂课哪够啊。

感谢徐微娜老师的付出，这堂课是上给什么学段的孩子呢？

我个人认为这样的方式上音乐欣赏课往往只能触及皮毛。

命运交响曲是宏大的交响巨著，我们成人能够真正领悟其精髓的也不多见。我觉得应该在学生具备良好的音乐欣赏基础后再进入课堂，否则，浪费了这样优秀的欣赏教学素材。

 

应该是给高中生上的吧，我觉得教学目标的设计有点多了，学生是不是能够真正接受与掌握了。能实现第一个教学目标已经很不错了，不过学生首先要了解贝多芬所生活的年代——大革命爆发年代，还有贝多芬的性格脾气及生活经历。再结合作品感受作品的力量。

哈,好久没来,谢谢两位老师的诚恳意见.这堂课是我参加教坛新秀评比的,是教研员选的.说实话，自己从来没有给学生上过这种大作品，因为对初中学生来说，确实是太难了点。不过我想自己已经上了，就把自己的上课思路跟大家分享一下，也很想听听大家的意见。[em01]

这篇教案在网上的点击率很高哦，我以前也看过了。