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课题：劳动最光荣 执教：丁洁慧 教学内容：欣赏三种版本的《劳动最光荣》。 教学目标： 1． 认知目标——通过欣赏木琴独奏曲及歌曲《劳动最光荣》，了解木琴的音色、敲击方法及童声独唱与合唱的区别，并且知道同一首曲子可以用不同形式来表现。 2． 情感目标——通过欣赏歌曲《劳动最光荣》，感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动的快乐，劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。 3． 行为目标——通过节奏拍击，乐器伴奏的实践活动，让学生体验劳动带来的快乐。 教学重点： 1、学生听赏不同版本的作品《劳动最光荣》，感受音乐欢快活泼的情绪，感知木琴清脆的音色，区分独唱与合唱两种不同的演唱形式。 2、在音乐实践活动使让学生亲身体验劳动的快乐与光荣。 教具准备：媒体、打击乐器、节奏卡片 教学过程： 一、组织教学 1、交替步律动进室 目的：通过复习上一课的教学内容——交替步来作为新一课的开始，承上启下。 2、节奏拍击 （三种） 目的：这里的三种节奏拍击是为后面环节“给动物配节奏”作准备。 二、欣赏 1．导入 齐唱《三只小猪》 目的：由三只小猪的勤劳勇敢自然引入新授歌曲主题“爱劳动”。 师：三只小猪里你最喜欢谁？为什么？让我们看看还有哪些爱劳动的小动物。 2．出示公鸡、喜鹊、蜜蜂 方法：依次出示三种小动物，通过描述他们的本领自然带出歌词。 目的：将听赏歌曲的歌词通过动物图片介绍给学生。 3、为动物配上节奏 方法：将之前的三种节奏变为模拟动物叫声或姿态，师生共游。 目的：既熟悉歌词，又为后面的节奏乐器伴奏做铺垫。 4、出示蝴蝶图 师：蝴蝶在干吗呀？ 目的：将蝴蝶与之前动物作对比。 5．配乐 方法：分别听两首乐曲片断，哪首与蝴蝶配？哪首与之前动物配？ 目的：通过两首乐曲对比，初步感受新授乐曲活泼、欢快的情绪特点。 6、听赏 1） 卡拉ok版本 目的：通过初听感受歌曲所表达的内容及情绪 2） 图示歌词 方法：请学生看着图示跟读 目的：进一步熟悉歌词 3） 独唱版本 请学生看图跟唱并表演。 目的：为后面的情景表演做准备。 4） 合唱版本 目的：区分童声合唱与独唱，提示这一知识点。 5） 木琴版本 （1） 听赏 （2） 木琴介绍 （3） 加入打击乐器伴奏 目的：了解木琴的音色及基本构造。 6） 表演唱 7） 模拟校园劳动 三、 小结： 1、 思想教育 2、 听音乐出教室。
【教学反思】
在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。 在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐是创造性最强的艺术之一，它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。 音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以锻炼身体，劳动可以创造财富 课题：劳动最光荣 执教：丁洁慧 教学内容：欣赏三种版本的《劳动最光荣》。 教学目标： 1． 认知目标——通过欣赏木琴独奏曲及歌曲《劳动最光荣》，了解木琴的音色、敲击方法及童声独唱与合唱的区别，并且知道同一首曲子可以用不同形式来表现。 2． 情感目标——通过欣赏歌曲《劳动最光荣》，感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动的快乐，劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。 3． 行为目标——通过节奏拍击，乐器伴奏的实践活动，让学生体验劳动带来的快乐。 教学重点： 1、学生听赏不同版本的作品《劳动最光荣》，感受音乐欢快活泼的情绪，感知木琴清脆的音色，区分独唱与合唱两种不同的演唱形式。 2、在音乐实践活动使让学生亲身体验劳动的快乐与光荣。 教具准备：媒体、打击乐器、节奏卡片 教学过程： 一、组织教学 1、交替步律动进室 目的：通过复习上一课的教学内容——交替步来作为新一课的开始，承上启下。 2、节奏拍击 （三种） 目的：这里的三种节奏拍击是为后面环节“给动物配节奏”作准备。 二、欣赏 1．导入 齐唱《三只小猪》 目的：由三只小猪的勤劳勇敢自然引入新授歌曲主题“爱劳动”。 师：三只小猪里你最喜欢谁？为什么？让我们看看还有哪些爱劳动的小动物。 2．出示公鸡、喜鹊、蜜蜂 方法：依次出示三种小动物，通过描述他们的本领自然带出歌词。 目的：将听赏歌曲的歌词通过动物图片介绍给学生。 3、为动物配上节奏 方法：将之前的三种节奏变为模拟动物叫声或姿态，师生共游。 目的：既熟悉歌词，又为后面的节奏乐器伴奏做铺垫。 4、出示蝴蝶图 师：蝴蝶在干吗呀？ 目的：将蝴蝶与之前动物作对比。 5．配乐 方法：分别听两首乐曲片断，哪首与蝴蝶配？哪首与之前动物配？ 目的：通过两首乐曲对比，初步感受新授乐曲活泼、欢快的情绪特点。 6、听赏 1） 卡拉ok版本 目的：通过初听感受歌曲所表达的内容及情绪 2） 图示歌词 方法：请学生看着图示跟读 目的：进一步熟悉歌词 3） 独唱版本 请学生看图跟唱并表演。 目的：为后面的情景表演做准备。 4） 合唱版本 目的：区分童声合唱与独唱，提示这一知识点。 5） 木琴版本 （1） 听赏 （2） 木琴介绍 （3） 加入打击乐器伴奏 目的：了解木琴的音色及基本构造。 6） 表演唱 7） 模拟校园劳动 三、 小结： 1、 思想教育 2、 听音乐出教室。
【教学反思】
在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。 在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐是创造性最强的艺术之一，它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。 音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以锻炼身体，劳动可以创造财富 | 
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