比赛的“收获”

二年一次的市音乐教坛新秀比赛经过一轮又一轮紧张的比拼，终于在慈溪落下帷幕。参赛者在比赛中显现出了扎实过硬的基本功，获得了评委及听课者的一致好评，同时对参赛者本人来说，无论是理论还是实践都有了明显的进步。

但是，这次比赛也让许多热情上进的年轻人有了别样的“收获”：

1、          要想获得好成绩，就得跟评委扯上关系。因为上课比赛最重要的不是该教师对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计，更不是看学生的感受、学生的课堂表现、学生的参与与收获，而是看这课的设计符合哪位评委的口味。教学能力再强也比不过关系网。如有一位老师获得了一等奖，但她的课据听课者一致反映可以用三个字来形容——“很槽糕”，她能获第一据悉她是某某教研员的媳妇。

2、         新课程教学感悟——音乐课与语文课没啥区别。新课程在宁波实施已有三、四个年头了，但是评委打分的规则依旧：高段的欣赏课依然如初中、高中的教学。如：上语文课般的分析挖掘是好课，而重在让学生用不同形式感受音乐、表现音乐的都是差课；课堂上学生安静聆听教师的教导，对音乐的理解是在云里、雾里，这样的课评委打出的是高分，而另一种教学使学生在歌唱中、舞蹈中、竞争中亲自感受音乐、体验音乐的居然得到的是低分。困惑：学生喜欢哪一种形式的课？我们的教学还要不要从学生的学习角度出发？新课程新理念只针对低段学生吗？

3、         这世道好黑暗！原来想着只要自己尽力，总会有回报。但事实上每一届的教坛新秀比赛都有着不可告人的秘密，一次又一次的打击让许多年轻人对这样的比赛望而生畏，对工作的热情、抱负一点一滴地下降。

 

    唉，可悲啊！

   

深有同感，就是一块金子，别人都说是石头，你也甭想发光

郁闷          `````````````````````

我觉得这只是楼主片面的观点，不是很客观。

比赛的过程中难免会存在一些“个人行为因素”，但是毕竟是公开比赛，不会做得很出阁。

另外，奉劝大家一句：这样的比赛，除了比个人基本素质和业务水平外，

还有一点很重要-------即心理素质和耐力的拼比

 

 一切“不可能”的事情在这里都有可能发生。

 

 

不过话说回来，你如果仅仅借此机会锻炼一下自己，也没有必要去计较个人得失。

如果为自己付出的努力得不到相应回报而懊恼的话，倒不如学学人家是怎么“跟评委拉关系”的，

这也是一门学问——社会关系学

你有了过硬的专业基本功再加上过硬的“关系”，自然就“水到渠成”了。

深有同感。也作另看吧，把参赛的目标定在学习的态度上不就行了。一般情况下，参加了比赛就会有奖，不管等次与否，自己终会有收获吧？

过几天我也要参加教坛新秀的比赛，看了你们的话，心里真没底。

大家的心胸放开阔些吧,不要给自己增添烦恼啦!

暴露了教育行业的一些问题.

深有同感

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是啊,一切尽在不言中啊

慈溪就是这么黑的!!!!!

    现在又看到这个充满牢骚话的帖子，真是不好意思，当时的心情非常郁闷，我想大家都能明白。其实，想开了，各行各业哪里没有这样的事，再大的比赛都有着内幕，为了这么小的一件事我根本犯不着打抱不平啊。日子都过去那么久了，我也已经淡忘这件事了。

　　也许以后我还会看到这样的比赛，那时我的心态应该会好些，不再强求努力与收获的平衡，但不管怎么样，我想我依旧还是那个傻傻的我，这社会关系学这辈子我是学不会了，只好由待下辈子去努力哦！

[em04]

想好好做的人，被这样的事可能就磨灭了，想功成名久的人，就会有他们的做法，学会做一见事，那就是，做好自己，做好别人，做到无事有事一身轻。不要想太多的事，自己尽力了就是对自己最好的。

我们这里也是这样。郁闷！！！

我非常同意楼主的意见,你有后门就可以,没有后门就不行.

事态炎凉啊