《我们才不怕大灰狼》教学设计

           《我们才不怕大灰狼》教学设计
                     
教学目标：
学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教学内容：
听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
教学过程：
1、 组织教学
随〈西游记〉音乐进入教室。
（设计意图：用已学歌曲的动物形象来互相问好，激发学生的学习兴趣，缩短师生之间的距离）
2、 听音乐〈三只小猪〉
导入新课
A、 请学生讲看过的动画片，B、 哪些是美国的迪士尼动画片，C、 喜欢哪几部动画片。
D、 请学生讲〈三只小猪〉的故事。
（设计意图：用故事导入新课，以故事的方式吸引学生去注意倾听音乐，表现音乐中的情节。）
听〈三只小猪〉的音乐
教师播放〈三只小猪〉的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音乐。
复听音乐。
请学生注意辨别大灰狼的音乐特征，如：声音沉闷、粗壮、凶狠
3、 听唱歌曲《我们才不4、 怕大灰狼》
教师将歌词改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱。启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
听教师演唱。
跟教师学唱歌曲。
E、 跟读歌词“我们才不F、 怕大灰狼”，G、 
H、 读出情绪，I、 体会小猪的心情
J、 跟唱歌词
K、 学生完整地演唱《我们才不L、 怕大灰狼》
（设计意图：教师采用听唱、范唱的方式教唱歌曲，让学生掌握轻快、得意的情绪，并且通过简化歌词，潜移默化地唱会歌曲曲调）
5、 朗读
1. 朗读
教师指着茅草房、木房和砖房，分别介绍三只小猪盖房的经过，带领学生念白。  
教师节奏带读。
2.朗读并做动作。
学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。
（设计意图：朗读训练是对故事的一个巩固，并且也是对学生进行节奏训练的一个方式）

6、 歌唱并表演
提问。
A、 在大灰狼的粗暴推搡下，B、 谁的房屋倒塌了，C、 谁的房屋最安全？
D、 三只小猪谁才是真正不怕大灰狼？
演唱
全体学生演唱《我们才不怕大灰狼》，并根据故事情节表演。
（设计意图：通过提问及表演故事，让学生巩固本课内容，并且延伸到创编。）
7、 课外表演
几个学生一组自己创编这个故事并表演。

是原创的教案吗?我打算晚上收录到相关栏目了.

有一部分是书上原来有的。

学习中谢谢！

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学习了，谢谢楼主。

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