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《顽皮的杜鹃》教案 一、 导入：小朋友们，请跟老师一起进入快乐的音乐课堂。听《杜鹃圆舞曲》边走边跳，进入教师。 二、 师：（过度）小朋友们，你们看陈老师给你们带来了什么？请大家仔细地观察。 生：他们在唱歌、它们在跳舞、它们可能在开音乐会等等。 师：它们玩得多开心啊！小朋友们！你们都知道哪些鸟？可以告诉老师听听吗？它有什么特点？ 生：我见过乌鸦，它“哇哇”地叫；我见过鹦鹉，它会学人说话；我见过老鹰，它捉蛇和田鼠……… 师：小朋友们知道的真多呀！今天我们这来了两只杜鹃鸟，“咕咕”“咕咕”（唱二分音符）、“咕咕”“咕咕” （唱顿音），你觉得这两只杜鹃的性格相同吗？你认为它们的性格是怎么样的？ 生：一只性格温和，优雅；一只活泼，聪明。 师：我们来学学这两只杜鹃叫…… 生：“咕咕”“咕咕”、“咕咕”“咕咕” 师：这两只杜鹃这么可爱，谁来给大家表演这两只不同性格的杜鹃？（请4到5为学生表演）老师表扬、鼓励：你表演得真棒，真象只聪明活泼的杜鹃等等。 预设：如学生表演的不像，师：你表演的是哪只杜鹃啊？大家说他表演的像不像啊？这是只比较害羞的小杜鹃啊，哪位小朋友来帮帮他？ 师：你真有表演的天份啊！老师好象看见了一只非常机灵活泼的杜鹃。 三、表演歌曲 师：小朋友们，今天陈老师把一只杜鹃请到课堂里来了，你听，它在给我们歌唱呢！它是一只怎么样的杜鹃啊？ 生：歌曲里唱的是只聪明活泼、顽皮的杜鹃。、 师：你听的真仔细，你怎么知道这是一只聪明活泼、机灵顽皮的杜鹃的呢？ 生：从歌曲里听出来的，它叫“咕咕”、“咕咕”。歌曲的旋律也很欢快。 师：我们来学学这只杜鹃叫。“咕咕”、“咕咕”。 生：“咕咕”、“咕咕”。 预设：如果孩子讲不出哪能听出来，师：咱们再来听一听，并一起来学学这只杜鹃叫。（这里还可以怎么说？） 师：小朋友们学得真像啊！有位音乐家也很喜欢杜鹃，他给杜鹃写了一首很好的歌词，请大家看看。（发歌词）我们请一位小朋友给我们朗读一遍吧！谁愿意来读一读？（把杜鹃的机灵顽皮表现出来） 生：朗读歌词。 师：你朗读得真好，真像是一只可爱顽皮的杜鹃，我们大家也来当当顽皮的杜鹃吧！ 生：全体朗读歌词。 师：看哪！我们的教室里来了这么多的杜鹃鸟了。小朋友们，咱们一起唱这首歌吧！现在我们先用“啦”来哼唱这首歌曲。 生：用 “啦”唱一遍。 师：咱们试着把杜鹃的叫声加进来，唱一唱。 师：小朋友们学得真好，请随着老师的伴奏，一起来哼唱歌词。 生：学生听唱两遍。 师：这只杜鹃是只什么样的杜鹃？我们该怎么把它的机灵、顽皮表现出来呀？ 生：讨论、自由学唱。一组学生：（举手）老师，我们讨论好了，想给大家表演表演，可以吗？ 师：你们表演的真出色，鼓励… 师：小朋友们，现在我们一起用自己喜欢的方式来表演表演吧！ 生：听歌曲边唱边演。 四、杜鹃故事表演会（贯穿音乐《顽皮的杜鹃》） 师：其实这首歌就是一个生动的童话故事，谁能把这个故事说一说呢？大家可以找喜欢的学习伙伴一起合作编故事 生：编故事。（分三组，每组编一个故事） 师：请你给大家讲一讲你们组编的故事。 生：2到3位同学讲故事。听完表扬、鼓励。 学生自编自演：学生说：我也有个故事想讲给大家听,但需要几位同学来配合, 谁愿意来和我一起表演啊?学生旁白。 师：他们表演得好吗？由学生评价…… 师：鸟是人类的好朋友，不要伤害它们，我们要爱鸟护鸟…… 师：边唱边走出教室。
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