在新歌教唱中有什么新颖、巧妙而有实效的方法

各位前辈、同行，我是一名小学音乐教师，在教学实践中有很多的困惑，希望能得到大家的帮助。

请问各位在教学中是怎样开展一首歌曲的教唱的，新课程实施后，反复听唱是很多用的一种方法，尤其是对于低段孩子，但我还是经常会用传统的师唱一句，生跟一句的方法，不知各位有什么学生乐于参与，巧妙而有实效的好方法。

老师们，可以把你们的金点子奉献出来，让我们共享吗？

比赛\歌曲接龙

探讨的人在什么地方呢。我经验不足，来学习的。不好意思！

有很多方法，在低年级，首先要提高孩子们的学习兴趣，用游戏的方式解决歌曲的难题，如：把其中最难的几段节奏或者旋律当成家的门铃声，让全体学生模唱后，让学生来找家家，一个组为一个家庭，把旋律分配到各组，然后让学生听琴声，琴弹到谁家的门铃声，那家的成员就要跟着琴模唱，唱对的就可以以某种方式奖励他们！或者让全班同学一起模唱，以作奖励！这样不但把歌曲难题解决了，也锻炼了学生的听力，同时也增加了学习的兴趣！

xuhongmei_210,您在吗?我现在上的是人角版四年级,<快乐的泼水节>在导入上是这样设计的,请帮我指导.

师生共同听<金孔雀,轻轻跳>的音乐模仿孔雀姿势进教室.

1,    "我们刚才模仿的是谁?它生活在哪里呢?"引出美丽的西双版纳和傣族的图片,教师略微介绍傣家秀丽风光,让学生用成语表达一二.2     欣赏"孔雀舞"学生说说感受    3   "你还知道傣家的那些风俗吗?"引出泼水节的图片.         4          "多热闹呀,想去吗?好听好音乐准备出发.带领学生听<快乐的泼水节>音乐围绕教室律动,准备进入新课

xuhongmei_210,您能帮我看看,指导一下吗?

很好的方法。

这样的导入是可以的，从孔雀舞引入到西双版纳和傣族，再引出泼水节。我有一个建议你看是否可行！从孔雀引入对于四年级的学生可能太浅，没有新鲜感和吸引力，如果能从音乐的民族特点入手让学生从音乐中听出民族和动物形象，对他们更有一些难度，也就更有挑战性，再让他们舞蹈，然后再进行下面的环节。两种都去尝试看看！对比一下也许感受更深！拙见！嘿嘿！！

学习!都是高人

是不是上每一节音乐课,都要费尽脑筋,精心准备?

哪些网站才有比较丰富的音乐资源,让我们这些经验和理论及实践都比较贫瘠的教师有一些学习的渠道?

感谢大家的宝贵意见!

那高年级的应该怎样调动他们的兴趣呢？

高手高手高高手都集合在这里了，让我这位新手学到很多!

每一节课都需要去思考，在一个环节未开始前，要想到学生的状况，就是要备学生，他们会对你的哪种设计更有兴趣，低年级趣味性多一些，游戏性多一些，而且要把环节真正的设计成游戏。高年级需要知识和趣味的结合，不能太浅，更多地去挖掘他们的求知欲。