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这里有一篇仅供参考 欣赏课《夏夜》教学设计 教学目的： 一、 通过夏日合唱，让学生正确的掌握两声部节奏的配合。做到心中有对方。 二、 欣赏乐曲《夏夜》感受夏天夜晚的美丽景色，以及感受小提琴和古筝两种不同乐器配合的绝妙之处。
教学内容： 一、 夏日合唱 二、 欣赏乐曲《夏夜》
重难点分析： 一、重点：《夏夜》乐曲的欣赏时，掌握《夏夜》的主题，以及三段体中旋律形象的变化 二、难点：在乐曲中捕捉各种音乐形象，并且用肢体语言表现出来。
教学对象的分析： 教学对象是二年级的学生： 1、 二年级的孩子经过小学一年半的音乐学习，他们对音乐形象的理解具有独特之处，他们能够做到大胆的想象，大胆的表现。在一定程度上来说，他们对部分的音乐的元素已经能够较准确地用肢体语言的表现出来。 2、 这首乐曲的特点是典雅优美，学生能在生活体验中感受到音乐的魅力。 教学媒体的选择和设计： 教学媒体选择的是用powerpoint PPT能充分表现音乐图谱的特点，能动态的展示音乐的旋律线，能展现音乐的特点和魅力，给学生一个身临其境空间和视觉效果。把视觉和听觉有机的结合在一起，能让学生更加充分领会音乐的内涵和魅力，让这节课达到更高一层的效果。 教学过程： 一、 导入： 师：今天老师带来了一段录像，请小朋友来看看，它是什么季节？说说这里面有些什么景色？（放夏日玄武湖的景色） 学生回答：．．．．．． 师：如果你去拍摄还会捕捉哪些夏天的景色呢？ 生：回答 师：小朋友说得真好！（有感情地朗诵）夏天有美丽的莲花睡在水面，碧绿的荷叶上水珠滚动，太阳更明亮了，花更香、更艳了；青蛙在荷叶上跳着，多么欢快！蜻蜓点枝，天鹅戏水，鸟儿在空中舞蹈，知了在树头歌唱，蝴蝶在花间游玩。多么美丽的夏天啊！ 二、 夏日合唱 【给学生做夏日合唱的声势练习，感受夏天的白天里的热闹】 师：你们听，有位不知疲倦的歌唱家在夏日里忙得可欢了，他们报告着夏天的到来，它是谁呢？（演唱《知了》歌曲）知了的歌声把谁吸引过来了？（放青蛙音效） 生：回答 师：我们来看看这青蛙是怎么叫的?（学青蛙叫） 生：一起学。 师：他们的歌声在夏天组成了最动听的合唱乐曲，我们一起和他们愉快的歌唱吧！（出示知了和青蛙的节奏练习） 师：现在我们同学分成两组，一组是知了歌唱家，另一组是青蛙歌唱家。一起来感受一下夏日里的合唱吧！（到“知. 了”的时候，请小青蛙加入，前面大家一起唱） 《知了》配入二声部 呱 呱 呱 同学们唱得多热闹！ 三、 欣赏《夏夜》 １、 引子 【用A段音乐，描写放舟荷花池中，安逸、宁静、飘荡的感觉。听出是什么乐器演奏】（播放A段音乐） 师：小朋友你们知道吗！夏天的夜晚非常迷人。你们看，一叶轻舟伴着柔美的乐曲在湖面上轻轻的摇曳（出示图片） 【老师用肢体语言来带动孩子们一起摇船】 【音乐结束时】你们听出：这段优美的旋律是用什么乐器演奏的？ 生：回答。 师：非常正确！那么古筝是如何演奏的？一起来一边听古筝的音色效果一边模仿看看。（放音效） ２、 主题部分 【用B段音乐，这段主要解决什么乐器？展现的画面，了解图谱含义】 师：在美丽的荷花池里，你们发现了什么？仔细聆听下面的乐曲，观察出现的画面与它有什么联系？（出示图谱，放B段音乐） 【到音乐快结束时】问：你们听，除了古筝外，还有什么乐器在演奏？ （听结束后） 生：回答。 师：对，是小提琴，你来模仿一下它的演奏姿势好吗？ 生：模仿 师：再来听听小提琴的音色。（放音效） 师：那你们发现画面和乐曲有什么关系？ 那你们感觉出这里的荷花、水流、荷叶各自代表了什么特点的旋律？ 生：回答 师：小朋友说得非常好！我们把掌声送给他！【要及时鼓励】 师：当然，这些旋律还可以展现其他事物的形象，谁来说说？ 生：回答。（学生一边回答一边做动作，让学生一起模仿） 师：刚才这段音乐，让你们的心中感觉到了什么？ 生：回答 师：小朋友想象的特别棒！下面请前面一排的小朋友在音乐声中舞蹈，听到荷花出现的音乐时就请模仿荷花的动作【请小朋友跟着老师做动作】，听到流水出现的音乐时就模仿流水，听到荷叶出现的音乐时就模仿荷叶飘动的感觉，如果你觉得是另一种形象，你可以更加充分的表现出来。（第二遍主题音乐、图谱出现） 师：现在我请两位演奏家，小提琴演奏家和古筝演奏家。（到前面来） 师：老师为你们准备了乐器，（拿出橡皮筋）这怎么用？ 生：回答 师：真聪明！我们把掌声送给他！就请你们来演奏好吗？请后排的同学来做演奏家，演奏小提琴和古筝。（分成两组） ３、 快板部分 【用C段音乐，了解速度的变化，情绪怎样？三个乐句的相同和不同。用动作来体验青蛙在池中嬉闹的场景。】 师：美丽的荷花塘里的还会有什么客人来呢？ 生：回答 师：对了，你们看，小青蛙也来了，（放音乐C部分第一段，图谱出现）放完后问：他们情绪怎么样？ 生：回答 师：对，你们听下面有两段音乐和这段音乐在速度、音高和旋律上有什么相同？又有什么不同？（放音乐C部分第二段） 生：回答 师：这一段旋律是相同的，可是音调很高。那再听听这一段！（放第三段）【老师用动作来提醒】 生：回答 师：非常好，我们把这三段相似的音乐连起来听一遍，我们来分成三组，一、三组就表演音调低的一、三段的青蛙，请第二组表演音调较高的青蛙，音调低的青蛙我们来考虑一下怎么跳更像呢？那音调高的呢？【注意：提醒小朋友轻轻得跳，跳得有弹性，轻巧。】 ４、 主题反复（听片断。） ５、 作品介绍 【主要是了解这首乐曲的曲式为三段体，所用的乐器特别，乐曲的特别】 师：这是一首完整的乐曲它表现了夏天的夜晚美丽的景色，这首曲子的名字叫《夏夜》
师：你们听出这首乐曲用了哪几种乐器？ 生：回答 师：他们分别属于哪一类乐器呢？ 生：回答 师：这首乐曲和其他乐曲的不同在于作者把西洋乐器和民族乐器巧妙地创意性地结合在一起，更不容易的是他把小提琴曲《夏夜》和古筝曲《渔舟唱晚》的进行改编后融为一体。给人一种心旷神怡，耳目一新的感觉。 ６、 完整的音乐 【通过前面几段的分散练习，然后完整的把乐曲表现一遍，把学生分成各种角色。听音乐表演。】 师：我们用表演来展现这首优美的乐曲，好吗？我们把教室装扮成美丽的荷花塘，我们先来想想刚才在音乐中听到了哪些有关荷花塘里的情景和事物呢？ 生：回答 师：对。你们可用自己的动作来表现音乐中的情景和事物，看谁听得最仔细，表演得最精彩。（出示图片）请组长分配本组同学的角色。 生：回答 师：请同学们都要根据乐曲的旋律变化同时通过自己的想象来而变化！老师用图谱来帮助大家，好吗？ 生：回答 （全曲播放） 四、 小结： 师：刚才我们通过音乐感受到的是夏夜里荷花塘的景色，那你们还能感受到哪些夏夜里的景色呢？ 生：回答 师：小朋友们说得真好！你们看这里的夏夜还有些什么？ 生：回答 师：对，萤火虫在夏夜里给我们送来了更多的光明，我们来唱一唱萤火虫吧！ 生：唱、表演《萤火虫》 师：随着春天的到来，夏天的脚步离我们更近了，让我们和萤火虫一起静静地期待——这美好的夏夜吧！
[此贴子已经被作者于2006-9-25 19:27:47编辑过] | 
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