看看我们学区对学生的音乐考试，难啊

 

（一）   检测范围

1、检测一年级学生音乐学习状态，主要是对音高的听辩及模唱能力，数据不记入学生手册。

2、统计被试校外音乐学习的状况（学习乐器情况——种类、时间）。

3、统计被试的相关发展情况（语文、数学成绩及性别、户籍）。

（二）施测要求

1、500人以下学校随机选样20人，500人以上学校随机选样30人，小样本随机取样测量，

2、在一年级各班名册上抽选被试，男女各半，学生接受检测组单独检测。

3、按国家课程标准的各项要求实施测量，学校领导、音乐教师等需在场督察。

4、由学区组织教师检测小组合理安排各学校开展此项工作。

（三）参照标准

1、  内容标准——以国家新课程标准为依据，（课标要求一年级学生准确的唱出唱名）。

2、  成就标准——

（1）以音高概念的建立为中心。“6、5、3、2、1 ”五个音的首调识别。由此组成的三音组、五音组组的摸唱，音色统一。

（2）识别五个单音的谱上位置（节奏无要求）。演唱自选歌曲片段，音准良好、不喊唱。（四）检测结果

课题组将全区测量数据汇总制做标准数列表。做出各校儿童音乐教育与相关发展分析报告。

四、测试方法：

1、被试学生的姓名性别、户籍及数学语文成绩由所在学校填写，听觉分析与表演现场测试。

2、每道题可听两遍，主考教师从“6、5、3、2、1、”五个音中在不超过一个八度的情况下，任意组合成三音组、五音组及选择单音进行听觉分析能力测试。

3、先在钢琴上给学生弹奏出试题的大调分解主和弦（或标准音a’）再弹出试题，学生模唱时钢琴须静止。一次听辩每个音3分，二次听辩每个音2分。

（一）听觉分析测试  计分方法（共77分，每个音3分。音高错减2分、唱名错减一分，用“La”(啦)字模唱每个音2分。）

（1）三音组：三道题，30分，学生加试三音组复音程一道题，正确的加5分失误不减分。

（2）五音组——三道题，共30分   

（3）单音——--五道题，共10分

（二）视唱（读谱）能力测试 （两道题共10分）

 在C大调高音谱表上辨别“6、5、3、2、1”中任意四个音符的唱名，无音准要求。

（三）   演唱能力测试（10分，自选歌曲）音准5分、节奏2分、音色2分、表情1分。             

小学生一年级音乐基础能力检测及相关发展统计表

2007-6-  

记分:每个音值3分。音高错减2分、唱名错减一分。一次听每音3分，二次听每音2分，三音组加试题5分。

NO

姓 名

性别

户 籍

乐器 10

三音组30

五音组  30

单音 10

读谱10

演唱 10

总评 100%

数学

语文

1

2

3

4

5

6

7

 

小学生四年级音乐基础能力检测及相关发展统计表

2007-6-  

平均分配每组分值，二声部节奏模仿，八度度以内音程构唱，有升降号高低音谱表视唱 

NO

姓 名

性别

户 籍

乐器 20

短句 15

节奏  15

构唱 15

视唱15

歌唱 20

总评 100%

数学

语文

1

2

3