我今天这堂课............

嗨！我今天这堂课............

唉！我今天这堂课............

发这个帖子是希望我们的老师能多总结，就您自己而言我想好处有这么几点：
1、论坛中的朋友可以帮助您总结经验，尽快提升您的教学水平和理论功底；
2、我们音乐老师平时出去交流的机会比较少。有时当您的面，别人不愿意多说您课上的不足。这对于您在教学水平的提升上是不利的。
3、不少年轻的音乐老师常常犯愁，要评职称了，没有论文怎么办？希望您在这儿练练笔。因为您写的就是专家要看的个案（成功的或失败的），大家的点评中就蕴涵着许多教学原则，可以帮助您完善教学思想，完成教育论文。

点子不错！

哈哈，说到评公开课我喜欢挑点刺，这是对开课老师的负责啊，说好话谁不会，但我发现有的老师似乎宁愿听好话！
论文上要学习大运河的“天道筹勤”！

预留空间，以后讨论！

嗨！

唉！

嘿嘿~~~这两字挺不错~~教学反思是小鬼就用这两字拉~~~~嘿嘿~~~谢谢谢老师哦~~~

以下是我论文中的一段文字，先发出供大家探讨：

人教版7年级第一单元第二课时课堂实录：
（2002年9月13日周五上午第四节  初一（5）班）
    师：（第一堂课结束语）我们由小学时代跨入中学时代，离开了昔日和我们朝夕相处的老师，在又一个教师节到来之际，请每位同学自己动手做一个小卡片或一个小礼物送给小学或幼儿园里的一位或二位最值得你尊敬的教师，感谢他们曾给予你们的爱，告诉你的老师，我已经上中学了。
（一周后的课堂）
   师：上周同学们自己亲手制作了小卡片或小礼物，带去问候了往日最让自己喜爱或敬佩的老师，老师对你们说了些什么？
    生：老师一个劲的说谢谢，要我好好学习，还把我送到办公室门口；
    生：我老师调走了，我问了其他老师，把卡片寄出去了，老师还没回信；
    生：老师很高兴，说从来还没有一个学生毕业后还特意回来看我，我看得出她很激动；
    生：我的最尊敬的老师下岗了，因为她是代课教师，我把卡片送到了她家，她一再和我说要好好读书，不要向她一样。（停顿了一下）我很难过。
    ……
    师：教师是光辉的职业，同学们通过亲身经历可以知道，你们的成功将是老师最大的心愿，最开心的事，我们一起来听一首献给老师的歌《飞来的花瓣》
    （当音乐缓缓播放时，同学们听得非常认真）
    师：老师的爸爸是一位教师，小时候每当和爸爸上街，听到“老师好”的问候我都很骄傲，于是我和我妹妹都成了教师，宋青松写的《长大后我就成了你》是我很喜爱的一首歌，我给大家朗诵一遍。
    （师有感情的朗诵《长大后我就成了你》）
    师：下面请同学们以接龙的方式来朗诵，注意前面一位同学的音量、速度和感情
    （学生接龙朗诵）
    生（期望的看着我）：老师，再来一遍好吗？
    ……

支持评公开课我喜欢挑点刺！！！

挑点刺才可以进步！

除了挑刺之外，告诉他（她）什么地方很精彩，同时告诉他（她）为什么你认为很精彩，同样也是不小的帮助噢。

日常的教学反思最重要！

版主在线吗？

liuzheng4831649 ：
我们这儿近来网络有些问题，您有什么话写在帖子上或给我写信，我会回复的。祝你快乐！

今天上五年级课。是一个全校最调皮的班506班（可是我觉得他们在我眼里是很可爱率直的）
上课内容是沿海版第十册的二声部合唱《采莲谣》
针对他们的基础，我范唱歌曲的第一声部，然后让学生听琴找音高唱谱，难度很容易解决。（我喜欢让学生用耳朵听琴找音高的方法，因为既可以解决音高问题，还可以把难唱的部分解决掉），最后到歌曲的处理，每一次的演唱我都提出不同的要求，慢慢的纠正他们在唱歌时候的毛病，然后在他们演唱的时候对他们的每一个进步都表示出异常惊喜的样子，马上给予表扬。
   在学生的眼睛里我看到了欣喜和积极，他们的声音的好我可以说是我意想不到的，非常棒！我教8个班，比他们基础好的班出来的效果还没有他们好。
  说真的，不吝惜对学生的表扬对我们的课有非常好的帮助。

对于这节课，我非常满意，对于学生来说，在他们眼里老师的言语和支持对他们来说就是最好的学习动力。
我觉得和他们就是好朋友的关系，我给他们意见，他们给我尝试的空间！
尊重他们，他们也会尊重你！


今天有一些的感概，见笑了！

非常好！
你这节课的成功取决于：
1、良好的心态（你很快乐地给孩子上课）。当人乐于做某件事时，一定是耐心的。
2、能根据课堂生成性问题及时调整自己的教学难度（每次不同的要求）是你课堂成功的关键。
3、兴趣是最好的老师。你的表扬和肯定激发了学生的兴趣，使他们感受到成功的喜悦，激发了学生的学习热情。
4、你每一遍所提出的要求是学生能感受到的、能做到的。遵循了以学生已有经验和感受为基础的教学方式。
5、你这堂课符合“有效教学”的诸要素。（关于“有效教学”，有时间我再展开）
谢谢你提供的案例。祝你开心。

谢谢你的意见，对于你的“有效教学”我蛮有兴趣。
希望能常尽快看到你的帖子。

关于有效教学：
一、核心：课堂上，学生积极的、主动的、有效思维的时间长度是多少。
二、有效教学的基本原则：
1、必须构建师生平等对话模式。
2、要关注学生的经验和知识。在学生的知识中找到一个抛锚点。
3、要调动情感参与和思维参与。
4、注意答案的正确性和唯一性不对立（关注答案的多样性和真理的客观性）。
5、关注生活，关注知识的解释和运用。

另，看见“细雨丝丝”的《两堂音乐课给我的反思》和本帖的主题相同，建议大家看看。
   
欢迎大家参与并踊跃发言。

[此贴子已经被作者于2004-3-23 9:21:45编辑过]

其实我认为要人喜欢必己喜欢，首先授课教师自己必须喜欢音乐和自己授课的内容，才能感染学生。[em20][em10][em12]

你的第五点能举个例子吗？

课程改革要求师生互动，有时低年级还好一点，对高年级很没办法。

一点都调动不起来，怎么办？

大运河

看到要交论文我就头疼
因为写论文不是一时就能写的
真的需要真才实学以及客观实践的结果
还是自己笨
写不出来

大豆：
    写不出论文不是由于“自己笨”，而是心里有畏惧感。其实写论文并不复杂，看看“细雨丝丝”老师的《两堂音乐课给我的反思》，这不是很好的论文吗？我想，你自己在平时的教学活动中一定也有很多这样的“故事”，写出来呀！你不写永远也没有论文。你说对吧。

大运河：其实我感到上课要有步骤的安排！祥谈QQ46688645

大运河老师，我喜欢你的点评，很专业。现在往往是我们上传的小练笔多，而缺乏象您那样的专家老师作点评，只有象您那样指出优缺点，我们才能进步，谢谢！

李欣老师的“嗨，我这堂课..........” 转贴此处，供大家学习探讨

[原创]教学随笔—发挥小组作用，相互合作快乐的学习 在《歌唱二小放牛郎》一课的教学中，学完歌曲之后，我突发奇想，把学生分成了七个小组，要求小组成员共同把所在段的大意（也就是故事情节）画成一幅画。学生积极性很高，发挥各自的聪明才智，没有任何的羞怯感，反而却产生了一种集体荣誉感，从而使活动变得主动和活跃。有的小组在图画纸上即兴创作，有的小组在激烈的讨论，有的小组在各自分配任务等等。在小组里每位学生都畅所欲言，发表自己的见解，提出自己的设想，并通过与同伴的合作把自己的想法表现得更加完整。学生们在思维非常开阔，每个小组成员积极参与，献计献策，表演的异彩纷呈！这样就形成了一种共同的、开放的、包容的学习氛围，学生真正成为课堂的主人，直接参与、相互交流，共同创造。不仅能增加学生的信息交流量，拓展学生思维的深度与广度，发挥了集体的智慧，也锻炼了个人的创新能力。营造“小组合作”的教学氛围，对于小学音乐教育来说，这也是一种艺术！

点评

首先，谢谢李欣老师提供的成功案例。 李欣老师之所以成功原因有二，其一：热爱音乐课堂教学，敢于思考，敢于创新。其二：她的做法遵循了小组合作学习的基本规律，即：1、主题明确（歌曲是叙事性的，每段有具体的故事情节，这就使学生的讨论点集中，不会导致茫然无措）。2、适时切入（旋律加深了情感体验，文字给人画面想象，创作激发学生表现的欲望）。3、要求具体且适合学生的能力表达点，同时，可操作性强且反馈效果明显。 近几年，课堂教学越来越要求能体现民主、合作、创新，于是课堂上“小组讨论、研究”的做法越来越多见，但往往流于形式，为讨论而讨论，为合作而合作，把手段变成了目的，这是我们要避免的。很多不成功的讨论究其原因主要是上述几点没有或考虑不周全所致。 再次感谢李欣老师。同时希望大家多写这样的案例（成功的做法，失败的教训或困惑），供大家学习，借鉴。 点评人：大运河

听 课 有 感

2002年12月3日，有幸到大丰市第 五小学观摩了一年级音乐课，感慨颇多。 这次上课一共上了八节课。其中，4人上的内容都是唱歌《在动物园里》。2人上的活动《音乐探宝》，1人上的活动《唐僧骑马咚得咚》，1人上的唱歌《好朋友》。 纵观这些课，有如下特点： 一、新课程理念有机渗透，小组合作意识加强。 这些课中，大多数老师都注意到新课程理念的渗透，注意发挥学生的小组合作作用。尤其表现在表演时。西团小学的董小琴老师上的《在动物园里》，新歌会唱后让学生表演。先让学生四人小组讨论如何表演。这首歌一共有四句歌词：狮子睁眼看我们，真好玩，真好玩；猴子跳舞多起劲，真好玩，真好玩；五色小鸟吹口哨，真好玩，真好玩；动物园里动物多，真好玩，真好玩。要求学生一组四人每人表演一句，合起来就成了一首歌曲。充分发挥了学生学习的自主性，让学生在合作中体验成功的欢乐。 二、注意以兴趣爱好为动力，采用多种形式培养学生的学习兴趣。 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。一年级学生年龄小，有意注意力差，必须以丰富多采的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。这些老师的课中也都体现了这一点。 从选材上看，有四节课都是选的动物，因为小朋友们都喜欢动物。当屏幕上走来一个个活生生的动物时，学生们的眼睛都睁的大大的，特别兴奋。有两节课选的是活动音乐探宝。探宝本身对学生就有一种诱惑力，能激发他们的好奇心。 从课堂上的教学形式看，也是多种多样，五花八门。有的教师一开始就讲故事导入，激趣；有的教师一上课就让学生动手操作，如草庙小学的陈艳老师一开始就在黑板上贴了一幅很长的动物园景色图，然后让小朋友们上去把喜欢的小动物贴上去。看着自己动手装扮的动物园，学生们都很高兴。在上课的教程中老师们也不断地变换花样，一会儿放动画片，一会儿玩打击乐器，一会儿拿出动物头饰，同学们玩的开心，学得愉快。 三、多媒体手段应用普遍。 这八节课，没有一节没有用课件，这些课件的制作水平比较高，能把Authorware和Flash融会贯通。通过多媒体手段，活跃了课堂，提高了效率。 这次听课，收获颇多，在以后的教学中，我也要向这些老师学习，以他人之长补自己之短。

大运河老师：

敬请点评！谢谢！