六年级的音乐课问题--请大家帮助我这个新老师

第一年就教到六年级

课堂纪律就不用说了没几个班是乖的

每次都要气得砸录音机

请问怎么来管好纪律估计大家觉得我新老师好欺负哦

还有六年级的银杯教案有老师愿意给我分享下吗谢谢

[em04]

第一年就教到六年级

课堂纪律就不用说了没几个班是乖的

每次都要气得砸录音机

请问怎么来管好纪律估计大家觉得我新老师好欺负哦

还有六年级的银杯教案有老师愿意给我分享下吗谢谢

[em04]

就我自己的教学经历，六年级的孩子是很好教的，好奇心强，好胜心强，天真尚存，做事情很卖力气。如果你觉得自己受欺负了，那就一定是你让他们不满意了。（别介意哦，如果要解决问题，还是要从自己身上找问题）

我觉得在音乐教学中可能在课堂上学生不愿意配合的几个主要原因：

1、教材内容不受学生欢迎。如果明知学生不喜欢你准备的教学内容的情况下，你还要硬着头皮来备课，来强迫自己的学生听你那个破录音机里面吱吱咯咯老掉牙的经典名曲或者革命音乐，学生们不起哄不找茬捣乱那才怪，除非你是个比学生还泼辣的“魔鬼教师”学生特怕你或者在情感在人格上他们特服你。----解决方案：和你的学生开诚布公的讨论一下，学生们到底喜欢什么样的音乐喜欢什么样的音乐课，然后商量准备在教学素材上做哪些调整。（课外，作为音乐教师的你，要恶补一下学生们喜欢的东西，比如多了解学生们感兴趣的动漫音乐、流行歌曲、flash音乐动画等，分析并整理出一部分作品作为教材引入课堂，以鉴赏的方式理性的将学生们喜欢的音乐或者形式带进课堂，这样你和你的学生都会在这种互相理解互相尊重认真探究的过程中共同获得进步）。

2、学生们好动。六年级的孩子好动是他们这个学段比较普遍的的现象，这个特点掌控不好就会出现课堂纪律不好管理的局面；如果充分利用他们好动的自然特点，安排一些新颖的音乐教学课程，则你的音乐教学必将是另外一个境界和天地。比如，给学生安排2节课整堂课欣赏STOMP破铜烂铁打击乐的视频电影（音乐教室没有条件的话自己出面找电教老师借一下多功能教室），然后发动学生自己准备一些生活中的物件文具或者石头木棍等自由组合创意打击乐器小组进行小组负责制的室外创意组合，放手让学生们自我设计自我管理，并进行小组间的节目表演竞赛，你的课堂不活跃才怪，学生们不喜欢你才怪。。。

。。。。。

一言难尽，总之，你如果在明知自己的教学陷入困境的情况下还要生硬的贯彻书本内容，你将会走入越来越深的误区。因为音乐的天地是无限宽广的，一本教科书的内容简直就是音乐沧海里的一颗泡沫。。

就我自己的教学经历，六年级的孩子是很好教的，好奇心强，好胜心强，天真尚存，做事情很卖力气。如果你觉得自己受欺负了，那就一定是你让他们不满意了。（别介意哦，如果要解决问题，还是要从自己身上找问题）

我觉得在音乐教学中可能在课堂上学生不愿意配合的几个主要原因：

1、教材内容不受学生欢迎。如果明知学生不喜欢你准备的教学内容的情况下，你还要硬着头皮来备课，来强迫自己的学生听你那个破录音机里面吱吱咯咯老掉牙的经典名曲或者革命音乐，学生们不起哄不找茬捣乱那才怪，除非你是个比学生还泼辣的“魔鬼教师”学生特怕你或者在情感在人格上他们特服你。----解决方案：和你的学生开诚布公的讨论一下，学生们到底喜欢什么样的音乐喜欢什么样的音乐课，然后商量准备在教学素材上做哪些调整。（课外，作为音乐教师的你，要恶补一下学生们喜欢的东西，比如多了解学生们感兴趣的动漫音乐、流行歌曲、flash音乐动画等，分析并整理出一部分作品作为教材引入课堂，以鉴赏的方式理性的将学生们喜欢的音乐或者形式带进课堂，这样你和你的学生都会在这种互相理解互相尊重认真探究的过程中共同获得进步）。

2、学生们好动。六年级的孩子好动是他们这个学段比较普遍的的现象，这个特点掌控不好就会出现课堂纪律不好管理的局面；如果充分利用他们好动的自然特点，安排一些新颖的音乐教学课程，则你的音乐教学必将是另外一个境界和天地。比如，给学生安排2节课整堂课欣赏STOMP破铜烂铁打击乐的视频电影（音乐教室没有条件的话自己出面找电教老师借一下多功能教室），然后发动学生自己准备一些生活中的物件文具或者石头木棍等自由组合创意打击乐器小组进行小组负责制的室外创意组合，放手让学生们自我设计自我管理，并进行小组间的节目表演竞赛，你的课堂不活跃才怪，学生们不喜欢你才怪。。。

。。。。。

一言难尽，总之，你如果在明知自己的教学陷入困境的情况下还要生硬的贯彻书本内容，你将会走入越来越深的误区。因为音乐的天地是无限宽广的，一本教科书的内容简直就是音乐沧海里的一颗泡沫。。

赵老师的经验值得我们学习，他的建议是很有创意和建设性的。希望赵老师和其他有经验的老师们能给我们提供更多的教学建议和资料，谢谢了！

赵老师的经验值得我们学习，他的建议是很有创意和建设性的。希望赵老师和其他有经验的老师们能给我们提供更多的教学建议和资料，谢谢了！

QUOTE:

以下是引用赵洪啸在2009-9-8 23:57:00的发言：

就我自己的教学经历，六年级的孩子是很好教的，好奇心强，好胜心强，天真尚存，做事情很卖力气。如果你觉得自己受欺负了，那就一定是你让他们不满意了。（别介意哦，如果要解决问题，还是要从自己身上找问题）

我觉得在音乐教学中可能在课堂上学生不愿意配合的几个主要原因：

1、教材内容不受学生欢迎。如果明知学生不喜欢你准备的教学内容的情况下，你还要硬着头皮来备课，来强迫自己的学生听你那个破录音机里面吱吱咯咯老掉牙的经典名曲或者革命音乐，学生们不起哄不找茬捣乱那才怪，除非你是个比学生还泼辣的“魔鬼教师”学生特怕你或者在情感在人格上他们特服你。----解决方案：和你的学生开诚布公的讨论一下，学生们到底喜欢什么样的音乐喜欢什么样的音乐课，然后商量准备在教学素材上做哪些调整。（课外，作为音乐教师的你，要恶补一下学生们喜欢的东西，比如多了解学生们感兴趣的动漫音乐、流行歌曲、flash音乐动画等，分析并整理出一部分作品作为教材引入课堂，以鉴赏的方式理性的将学生们喜欢的音乐或者形式带进课堂，这样你和你的学生都会在这种互相理解互相尊重认真探究的过程中共同获得进步）。

2、学生们好动。六年级的孩子好动是他们这个学段比较普遍的的现象，这个特点掌控不好就会出现课堂纪律不好管理的局面；如果充分利用他们好动的自然特点，安排一些新颖的音乐教学课程，则你的音乐教学必将是另外一个境界和天地。比如，给学生安排2节课整堂课欣赏STOMP破铜烂铁打击乐的视频电影（音乐教室没有条件的话自己出面找电教老师借一下多功能教室），然后发动学生自己准备一些生活中的物件文具或者石头木棍等自由组合创意打击乐器小组进行小组负责制的室外创意组合，放手让学生们自我设计自我管理，并进行小组间的节目表演竞赛，你的课堂不活跃才怪，学生们不喜欢你才怪。。。

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一言难尽，总之，你如果在明知自己的教学陷入困境的情况下还要生硬的贯彻书本内容，你将会走入越来越深的误区。因为音乐的天地是无限宽广的，一本教科书的内容简直就是音乐沧海里的一颗泡沫。。

谢谢赵老师的意见，不过我也只是个新老师，一点经验也没有，课堂纪律都管不好就别提上课了。我们学校条件也不好，都是录音机多媒体就别提了。所以特别是欣赏课，很棘手。但是如果不贯彻书上的内容不是课上不完 了吗？学期结束学生一首歌都不会唱可咋办捏

[em06]

QUOTE:

以下是引用赵洪啸在2009-9-8 23:57:00的发言：

就我自己的教学经历，六年级的孩子是很好教的，好奇心强，好胜心强，天真尚存，做事情很卖力气。如果你觉得自己受欺负了，那就一定是你让他们不满意了。（别介意哦，如果要解决问题，还是要从自己身上找问题）

我觉得在音乐教学中可能在课堂上学生不愿意配合的几个主要原因：

1、教材内容不受学生欢迎。如果明知学生不喜欢你准备的教学内容的情况下，你还要硬着头皮来备课，来强迫自己的学生听你那个破录音机里面吱吱咯咯老掉牙的经典名曲或者革命音乐，学生们不起哄不找茬捣乱那才怪，除非你是个比学生还泼辣的“魔鬼教师”学生特怕你或者在情感在人格上他们特服你。----解决方案：和你的学生开诚布公的讨论一下，学生们到底喜欢什么样的音乐喜欢什么样的音乐课，然后商量准备在教学素材上做哪些调整。（课外，作为音乐教师的你，要恶补一下学生们喜欢的东西，比如多了解学生们感兴趣的动漫音乐、流行歌曲、flash音乐动画等，分析并整理出一部分作品作为教材引入课堂，以鉴赏的方式理性的将学生们喜欢的音乐或者形式带进课堂，这样你和你的学生都会在这种互相理解互相尊重认真探究的过程中共同获得进步）。

2、学生们好动。六年级的孩子好动是他们这个学段比较普遍的的现象，这个特点掌控不好就会出现课堂纪律不好管理的局面；如果充分利用他们好动的自然特点，安排一些新颖的音乐教学课程，则你的音乐教学必将是另外一个境界和天地。比如，给学生安排2节课整堂课欣赏STOMP破铜烂铁打击乐的视频电影（音乐教室没有条件的话自己出面找电教老师借一下多功能教室），然后发动学生自己准备一些生活中的物件文具或者石头木棍等自由组合创意打击乐器小组进行小组负责制的室外创意组合，放手让学生们自我设计自我管理，并进行小组间的节目表演竞赛，你的课堂不活跃才怪，学生们不喜欢你才怪。。。

。。。。。

一言难尽，总之，你如果在明知自己的教学陷入困境的情况下还要生硬的贯彻书本内容，你将会走入越来越深的误区。因为音乐的天地是无限宽广的，一本教科书的内容简直就是音乐沧海里的一颗泡沫。。

谢谢赵老师的意见，不过我也只是个新老师，一点经验也没有，课堂纪律都管不好就别提上课了。我们学校条件也不好，都是录音机多媒体就别提了。所以特别是欣赏课，很棘手。但是如果不贯彻书上的内容不是课上不完 了吗？学期结束学生一首歌都不会唱可咋办捏

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