解决音准的小方法（大豆教你一个妙招）

不知道各位老师有没有发现低年级的学生，音准很是个问题，大概跟他们身体发育没有完全有关吧，所以想跟大家交流一下你们训练低年级音准有什么简单有效的方法吗？

我会尝试让学生在心里跟着钢琴一起唱，这样尝试下来似乎有一点点效果。还有就是他们的演唱方法，让他们轻声唱尽量能听到同坐小朋友的声音，这样效果是不错，但是这样的话声音就虚掉了，这个度可真难把握呀~

期待大家能来一起交流交流。。。。。。

不知道各位老师有没有发现低年级的学生，音准很是个问题，大概跟他们身体发育没有完全有关吧，所以想跟大家交流一下你们训练低年级音准有什么简单有效的方法吗？

我会尝试让学生在心里跟着钢琴一起唱，这样尝试下来似乎有一点点效果。还有就是他们的演唱方法，让他们轻声唱尽量能听到同坐小朋友的声音，这样效果是不错，但是这样的话声音就虚掉了，这个度可真难把握呀~

期待大家能来一起交流交流。。。。。。

其实音乐课最需要的就是把歌唱准不跑调。但是，孩子们的水平是截然不同的。我们要找准不同点，针对孩子们来有效帮助他们。

低年级，大部分学生音准还是够的。除了利用多次聆听歌曲，以及在发声训练的同时运用钢琴来锻炼学生耳朵，还有一个更重要的方法就是说话！！！

大家试想一下，我们人说出来的话是走调的吗？若很少有人说话走调，那么唱歌也不会走调。我们寻找一种说话的方式来调整孩子们的音准。我举例说明：

当孩子们演唱某一个音的时候，唱不到那么高或者唱不到那么低，我们就用一个字或者一个词来代替。比如：sol do"(5 i)。我们就用：“老 师” 两个字来代替。因为老师这两个字最接近这两个音的音高。当然，你也可以再把课上得有趣些。除了用“老师”两个字代替。“小 偷”这两个字的音高也接近这两个音。学生听完肯定会开心的笑起来，那么他的学习兴趣就会围绕这节课，使劲的纠正自己的发音，从而达到改善的目的，因此，老师的教学也不会那么累。

我们要以此类推，举一反多。音阶的学习也是如此，利用某个字，do音，可以用“都是的都”

ri 可以用“你最乖的乖”字来代替。。这样孩子们会更加容易进入音乐学习。

其实音乐课最需要的就是把歌唱准不跑调。但是，孩子们的水平是截然不同的。我们要找准不同点，针对孩子们来有效帮助他们。

低年级，大部分学生音准还是够的。除了利用多次聆听歌曲，以及在发声训练的同时运用钢琴来锻炼学生耳朵，还有一个更重要的方法就是说话！！！

大家试想一下，我们人说出来的话是走调的吗？若很少有人说话走调，那么唱歌也不会走调。我们寻找一种说话的方式来调整孩子们的音准。我举例说明：

当孩子们演唱某一个音的时候，唱不到那么高或者唱不到那么低，我们就用一个字或者一个词来代替。比如：sol do"(5 i)。我们就用：“老 师” 两个字来代替。因为老师这两个字最接近这两个音的音高。当然，你也可以再把课上得有趣些。除了用“老师”两个字代替。“小 偷”这两个字的音高也接近这两个音。学生听完肯定会开心的笑起来，那么他的学习兴趣就会围绕这节课，使劲的纠正自己的发音，从而达到改善的目的，因此，老师的教学也不会那么累。

我们要以此类推，举一反多。音阶的学习也是如此，利用某个字，do音，可以用“都是的都”

ri 可以用“你最乖的乖”字来代替。。这样孩子们会更加容易进入音乐学习。

哈哈……这样也可以呀，等开学了我试试

哈哈……这样也可以呀，等开学了我试试

大豆的方法真是太巧妙了！赞！！

大豆的方法真是太巧妙了！赞！！

我联想下：mi “一，哩”

FA "发，丫”

开学尝试下

我联想下：mi “一，哩”

FA "发，丫”

开学尝试下

一直把l，n两个发音弄混了。

Every day without you is like gold wow a book without pages.

[此贴子已经被作者于2010-7-28 14:36:15编辑过]

一直把l，n两个发音弄混了。

Every day without you is like gold wow a book without pages.

[此贴子已经被作者于2010-7-28 14:36:15编辑过]

你好。刚刚看到你的留言。

你有什么需要吗？

你好。刚刚看到你的留言。

你有什么需要吗？

真好啊，我上课，低年级的孩子齐唱的歌曲听着像是混声合唱的感觉，高高低低，唱的很准的没有几个。

真好啊，我上课，低年级的孩子齐唱的歌曲听着像是混声合唱的感觉，高高低低，唱的很准的没有几个。

大豆老师这个办法真不错，好好研究，怎样能用得更活，这样不仅孩子们受益，我们同样也很受益，谢谢各位同仁啦！

大豆老师这个办法真不错，好好研究，怎样能用得更活，这样不仅孩子们受益，我们同样也很受益，谢谢各位同仁啦！

可是说话是说准了，唱的时候又会跑。。。哎

[em01]不错不错，好好在下学期实践一下~~

恩，不错！我也试试看！

我经常用的一个办法是无声跟唱，让学生听范唱只动嘴巴不发出声音，真正做到有效聆听，唱起来音准也好多了。

谢谢楼主，方法很值得借鉴，辛苦辛苦

我在教学中使用的是手势示意，比如两个乐句，一个走向是上行，一个是下行，我会用手势来带他们一起模唱，同时也要孩子们用手势来提醒自己的音高。还有就是多聆听。比如，对学生说我们来演双簧，录音机里放歌声，孩子们对口型，其实就是默唱，培养内心的听觉。

老师们都特别敬业用心，唱歌教学其实是中小学最普及最实用的教学内容，有时候听课看到活动丰富多彩，孩子们也玩得开心，但是最后歌没有唱准。